親子教育背景因素：當今中國青少年問題親子教育：“親子教育”是以親緣關系為主要維系基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關系，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以，“親子教育”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育，重在提高家人間的感情與責任。親子教育的內容：親子教育強調的是社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四者合而為一，而不是單純的知識傳輸。其中，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同于我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。親子教育方式：一、音樂親子教育：音樂親子教育是在親子教育中開發右腦最常用的方法，也是所有的右腦開發方法中被普遍認可的方法。從胎教中就可以開始音樂的親子教育，這其中最著名的就是陳功雄先生的《愛和樂》。親子教育中的音樂主要利用音樂中的不同的音質波段和節拍來影響人的大腦，讓人的思緒、情緒和著音符波動而波動！從而調動右腦控制情商的部分得到激活和調動。因此大部分的親子課中都會有音樂的教育和培養！聰明樹的音樂親子教育在引入奧爾夫音樂教學理念的同時結合了中國寶寶的實際發展特點，主張在快樂的學習中提升幼兒各種能力的發展。二、感覺統合訓練法：感覺統合訓練主要是訓練孩子的手眼協調、大小肌肉運動和全身的運動協調感知能力，親子教育最主要的就是注重孩子早期智力和獨立性的訓練，所以在親子課中加入了很多感覺統合中的全身協調、大小肌肉運動等的內容，旨在開發孩子的早期感知能力。三、圖片閃卡教育法：

這個要首推格林·杜曼的圓點卡和馮德全先生推薦的字寶寶，這個理論主要基于在科學研究中0-3歲寶寶可以使用圖形記憶。這個方法主要在親子教育中用于有針對性的訓練右腦的開發，而且這種閃卡記憶訓練法還可以訓練寶寶的數學、百科和漢字的學習。它是所有的親子教育的右腦開發中見效最快的，不過這種杜曼閃卡貴在堅持，只要中斷就會影響了效果。角色互換：由于親子角色的固定性或界限分明的特征，親子交往時往往站在各自角色的立場上去看待問題，這種方式很容易造成親子的意見分歧，甚至出現親子沖突。為了形成良好的親子關系，產生有效的親子行為，在親子交往時使用角色互換的方式是非常重要的。角色互換的基本觀點是：站在對方的立場上去分析看待某一問題。角色互換的目的是理解對方的行為，從而達到心理相融。如何引導和培養孩子呢？一、自信心的建立：培養孩子積極樂觀的態度，建立堅強的自信心與自我價值，是成功人生的第一基礎。二、人生價值觀與正確信念的建立：培養孩子同情心、愛心、寬容心、正直心、自制力、責任感……等各項道德及人生價值觀，使其擁有一個健康的人生思想與行為準則。三、情商（EQ）與自我溝通能力：幫助孩子學習如何進行內在的自我溝通，提升情商（EQ）及情緒的掌控能力，學會如何積極地面對及處理挫折。四、獨立思考與解決問題的能力：培養孩子的思考力、判斷力、決斷力，訓練孩子分析問題與解決問題的能力，建立獨立自主性及及自我負責的人生態度。五、社交能力與人際關系：幫助孩子學習如何與他人相處及合作，學習傾聽與表達，學會如何處理各項人際關系，培養交友的能力，處理朋友之間出現的磨擦，成為一個處處受人歡迎的人。六、目標設定與達成能力：幫助孩子培養對目標的達成意識，學習如何自我激勵，設定目標和逐步的達成計劃與步驟，提升目標的達成能力，朝向成功的道路不斷前進。七、潛能開發與學習意識培養：幫助孩子認識自己的才能與天份，發揮潛能，戰勝劣勢，誘發學習動機，讓孩子能從小愛好學習，父母不必再為孩子的成績操心。八、毅力、耐心與行動力：成功人生的重要前提條件就是—堅持到底的毅力與不懈怠的行動力。從小培養孩子做任何事情，都能堅持到底，不半途而廢的人格特質，以及當遇到挫折困難時的處理應對能力。在引導和教育孩子時應注意什么呢？一、如何正確的與孩子溝通：正確的傾聽并與孩子進行有效的溝通，是一個成功父母須具備的首項重要條件。二、如何導正孩子的偏差行為：孩子在成長過程中出現的種種偏差行為，父母應如何的處理與導正，如何培養孩子正確的思維與行為慣性，對孩子的成長具有重要的意義。三、如何獎勵與贊美孩子：父母如何透過獎勵與贊美來誘發孩子良好的行為動機？孩子有好的表現時，父母該如何做？贊美、鼓勵時，要注意些什么？如何使用鼓勵與贊美來替代責罵與懲罰？四、如何批評與處罰孩子：處罰的目的是什么？何種情況下該處罰孩子？處罰孩子需要注意哪些事情？該如何正確的使用處罰？如何善用“強化策略”和“消弱策略”來？為人父母者不可不知。案例：一、一個小孩子不小心被一把椅子或別的什么碰倒，孩子的媽媽（或爺爺奶奶、外公外婆）會很心疼地趕緊把孩子從地上扶起來，一邊安撫孩子，一邊指著椅子說：都是“這個椅子”不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打“這個椅子”給寶寶出氣，于是媽媽就使勁地拍打“那把椅子”。

二、同樣地是絆倒，一個日本媽媽的處理方式是這樣的：當一個3歲的孩子在客廳走動的時候不小心被茶幾碰倒，頓時大哭起來。那位日本媽媽聽到兒子的哭聲，就過來把他扶起，既沒有安慰兒子，也沒有拍打茶幾，而是鄭重其事地說：兒子，你再重新走一遍！于是那個哭泣的孩子就真的再走了一遍。結果兒子走第二遍時，沒有碰到茶幾。接下來，日本媽媽立刻對兒子說道：一個小孩會碰到茶幾，一般有三種情況，第一是你走得太快，第二是你走路的時候沒有看著前面，第三是你走路的時候在想著別的東西。那么你剛才被茶幾碰倒，是哪一種情況呢？三、而當寶寶摔倒時，一個美國媽媽是這樣做的：一個年輕的美國媽媽帶著一個小孩走在人行橫道上，孩子看起來三四歲左右，不知道什么原因，那個小孩突然摔了一跤，年輕的美國媽媽走到孩子身邊，并沒有彎下身子把兒子扶起，而是大聲說了一句：盧迪，男子漢，站起來！然而，那個小孩子顯然是摔疼了，不但沒有從地上站起來，還開始哭了起來。沒有想到，那個年輕的美國媽媽又對孩子說了一聲：盧迪，你是個勇敢的孩子，媽媽相信你一定會站起來！也許是媽媽的鼓勵，那個孩子真的從摔倒的地方站了起來。年輕的美國媽媽拉著孩子的手走到路邊，然后蹲下身子，注視著孩子的眼睛又說：知道嗎？盧迪，以后再摔倒，要學會自己站起來，你看你剛才的樣子，像個咱們家的男子漢嗎？你在家里不是說過，長大了要保護媽媽，你剛才那樣子怎么保護媽媽呀？總結