第6頁共6頁2023年?幼兒園大班?期末教學總?結本學期?我繼續擔任?大班教師，?作為一名教?師，我能忠?誠黨的教育?事業，熱愛?本職工作，?具有較強的?責任心，關?心幼兒，愛?護幼兒，堅?持正面教育?，公正地對?待每一位幼?兒。在教學?工作中，我?能根據教改?的新要求，?按照新的要?求，認真鉆?研教材，根?據本班幼兒?的年齡特點?制定出合理?的、符合幼?兒接受能力?的主題教學?計劃，認真?上好、備好?每一節課，?使幼兒在輕?松愉快的活?動中學習知?識，掌握技?能，同時，?也不放松對?幼兒的常規?及品德教育?，使幼兒從?小就養成良?好的思想品?德和行為習?慣。針對?大班幼兒即?將升入小學?的情況，重?點就幼兒良?好學習習慣?的養成，良?好的心理素?質，完成任?務意識、能?力，做事情?的堅持性，?能自己解決?問題、處理?矛盾等諸多?方面采取多?種形式進行?培養?，F?總結如下：?一、教師?的觀念1?、教育思想?的轉變。?通過認真學?習、學習瑞?吉歐教育的?經驗和許多?幼教專家的?教育理論及?教研學習，?我們對瑞吉?歐教育的思?想有了進一?步的理解，?在邊學習邊?探索的過程?中，我們的?觀念又有了?很大的轉變?，意識到做?一名教師最?基本的條件?是具有不斷?學習的能力?，因為教師?的發展與幼?兒的發展是?一個連續的?整體，只有?教師不斷發?展，才能為?幼兒的發展?提供良好的?條件，只有?老師具有創?造性，才能?培養出具有?創造性的幼?兒。因此，?我們對教師?的角色理念?又有了進一?步的理解，?不僅要做幼?兒的傾聽者?、合作者、?伙伴、幼兒?學習的支持?者、引導者?、激勵者等?角色，而且?還要做一名?研究者和學?習者，通過?不斷的學習?、不斷對實?踐進行反思?，從而來不?斷提高和發?展自己。珍?惜每一次外?出學習的機?會，在參加?__市素質?教育研討會?的觀摩活動?時，從中吸?取他人先進?的教育觀念?、方法，如?：通過參觀?改進大班早?操的隊列練?習、放松活?動、創設了?低幼銜接心?靈相約信箱?、在音樂活?動中改變以?往的教學模?式，在讓幼?兒認識簡譜?的基礎上，?學唱歌曲等?。2、教?師駕馭的思?想轉變。?本著＂以先?進的教育理?念為先導，?以尊重幼兒?的興趣、需?要為前提，?以不同內容?、不同形式?的活動為媒?介，以時代?的需要為標?準，以主動?探索、主動?學習、主動?建構、主動?發展為核心?，促進幼兒?身心健康、?全面和諧發?展”的課程?方案精神，?我們注重了?給幼兒提供?創造性發展?的空間，尊?重了孩子離?奇的念頭與?怪異的行為?。在教學中?，能注重從?幼兒＂最近?的發展區”?確定教學目?標。注意觀?察了解幼兒?的興趣與需?要，根據主?題、興趣為?幼兒創設良?好的學習環?境，在環境?中感知、體?驗、操作、?發現、交往?等與環境發?生交互作用?。結合教育?目標及幼兒?需要形成新?的主題網絡?，鼓勵幼兒?創設情景，?自由選擇，?大膽探索，?在___的?過程中，我?們注意發揮?主導作用，?與幼兒一起?協商，提出?建議，引導?幼兒發現問?題、提出問?題、解決問?題的，通過?觀察幼兒的?行為、游戲?及其材料的?運用，及時?調整環境思?路，因材施?教。通過隱?形指導鼓勵?幼兒的創造?與表現。能?注重幼兒的?個體差異，?能根據不同?能力的幼兒?創設環境、?提供不同的?材料、進行?不同的指導?。并認真記?錄幼兒活動?的過程，及?時進行反思?。二、積?極參與教研?活動，堅持?向教研要質?量本學期?的教研子課?題，我班采?取以下有效?的教育措施?：1、調?整擴大活動?區域，使其?與美工區有?機結合，從?而擴展幼兒?對結構材料?的認識。?2、加大了?同領域的觀?摩交流次數?，增加同領?域觀摩學習?的比例，互?相學習好的?經驗與做法?，提高教研?實效。3?、認真學習?兩個及等對?結構游戲的?定位，拓寬?思維，了解?結構材料的?種類。4?、期初對本?班幼兒結構?材料的使用?情況做出前?測分析。期?末總結分析?每月統計資?料并進行結?果分析，對?幼兒做出系?統和全面的?分析，期末?撰寫綜合報?告。5、?在活動中注?意保留幼兒?參與活動的?足跡——即?積累幼兒的?作品資料。?6、制定?了家長信，?請全園家長?共同參與搜?集材料活動?。三、教?學形式的寬?泛1、探?討游戲教學?一體化靈活?的教學方法?。在活動?中，我們注?重充分用一?日活動各環?節來落實教?育目標，在?___教學?中，我們堅?持樹立＂啟?發”教學的?指導思想，?不斷探討＂?啟發”教學?的方法，激?發幼兒的學?習興趣，激?活幼兒的思?維探索，如?游戲法、表?演法、課件?法等。此外?，我們還注?重了一日各?個活動環節?的聯系性，?做到相互配?合補充、滲?透、而不是?孤立的進行?，如語言活?動、科學活?動等，我們?即提前讓幼?兒在活動區?接觸教學中?的有關內容?，又在活動?后引導幼兒?反復練習，?鞏固知識技?能，促進更?深入探究，?自身素質、?教育技能和?教育研究能?力也得到了?提高。2?、注重多種?形式的有機?滲透。本?學期，我們?靈活運用_?__、小組?和個別的活?動形式，充?分利用社區?及家長資源?，不斷拓寬?活動的廣度?與深度，以?幼兒感興趣?的活動形式?引導孩子在?搜集信息、?探索實踐、?表征交流的?過程中，獲?得學習的方?法，豐富其?感性經驗。?在創設、?更換區域時?，我們先觀?察了解孩子?們的興趣點?和需求點，?然后與幼兒?共同商量、?出主意，進?行游戲，以?滿足不同幼?兒的需要，?激發幼兒主?動探索的興?趣；在區角?設置上注重?區域感，動?靜區分開，?本學期結合?教研子課題?，___幼?兒搜集易拉?罐、薯片桶?、奶盒等廢?舊材料，與?幼兒共同搭?建＂小柵欄?”當活動區?的隔斷，增?加了活動區?的區域感，?幼兒活動時?非常有序，?同時利用廢?舊紙箱搭建?了美工區＂?展示臺”既?可以當隔斷?又可以展示?幼兒的作品?，體現多個?教育功能，?體現了＂游?戲教學一體?化”的內涵?，受到參觀?老師的好評?。為激發幼?兒自由創造?的欲望和合?作的意識，?我們設立自?由墻，鼓勵?幼兒自由選?擇材料，大?膽創作，幼?兒興趣特別?高漲。共3?頁，當前第?1頁123?在活動中?我們注意保?留幼兒參與?活動的足跡?。美術作品?和小制作按?主題分別放?到紙盒進行?保管，對于?大型作品通?過照片形式?進行保存。?語言區的資?料按主題分?袋存放，有?順序張貼，?便于幼兒查?閱復習。結?構游戲幼兒?搭建的大型?主題通過錄?像和照片進?行保留。并?創設大班主?題活動資料?庫，為日后?的教育教學?活動提供了?依據。本?學期注重自?然角與種植?角的創設與?管理。在種?植區的創設?及種植種類?方面教師將?與幼兒一起?討論確定。?師幼共同種?植大蒜，洋?蔥、郁金香?等，制作了?種植區的標?志。一起根?據季節播種?、除草、施?肥、收獲，?讓幼兒體驗?勞動的快樂?，激發愛勞?動的情感。?我們充分挖?掘自然角的?三維空間，?將自然角分?為若干個試?驗區：看看?我們的根象?什么；從哪?里長出來；?我們的葉子?一樣嗎？那?種材料好？?種在哪里長?的快？誰先?發芽？追太?陽等，并讓?每為幼兒建?立了記錄本?，同時鼓勵?幼兒主動管?理自己種植?的植物，進?行觀察記錄?，并協助幼?兒保留活動?中的參與足?跡。同時在?日常生活中?積極滲透環?保教育，美?化班級環境?，成功地接?待了__市?綠色幼兒園?的檢查，為?迎接期初視?導做好準備?。3、深?入的理解目?標，不斷的?拓寬活動的?廣度與深度?。如：在?進行＂動物?世界”活動?時，我們認?為開展這樣?的主題，既?是幼兒興趣?所向，又為?幼兒自主進?行探索打下?基礎。在探?索中，我們?嘗試減少教?師單方面的?強化，鼓勵?幼兒通過搜?集的資料主?動探索，幼?兒對探索具?有強烈的興?趣，因此他?們從探索水?生動物、陸?地動物、與?人類的關系?到動物的_?__等，于?是，我們不?僅把目標定?位在探討動?物的___?，還定位在?培養幼兒保?護自然資源?的意識上。?在主題活?動＂秋天”?中，我們在?一日活動中?各環節豐富?幼兒有關秋?天的知識。?點名時，我?們請幼兒說?出秋天都穿?哪些服裝，?秋天的大樹?變成什么樣?子；進餐時?給幼兒介紹?秋季是豐收?的季節，秋?天的水果最?好吃，多吃?水果，鼓勵?幼兒多吃蔬?菜有營養等?；外出散步?時鼓勵幼兒?感知秋天的?___，比?較冬天、夏?天的風吹在?身上有什么?不同；活動?區活動時，?___幼兒?玩季節拼圖?，了解季節?特征；在語?言區啟發幼?兒講出秋季?人們的主要?活動；每天?請早來的幼?兒在氣象臺?記錄氣溫，?并和第一周?氣溫進行比?較、統計；?在科學區，?___幼兒?觀察雨的形?成，使幼兒?了解水變成?水蒸氣滴落?下來變成雨?；在戶外活?動前，請幼?兒討論秋季?自我保護的?方法；對于?每天按時來?園的幼兒我?們發給小粘?貼予以獎勵?，表揚他們?不遲到，能?堅持天天來?園；在散步?時，和小朋?友一起觀察?動、植物的?變化……。?使幼兒在不?知不覺中完?成教育目標?。為了鞏固?幼兒對知識?的掌握，兩?位教師在每?天的離園前?___幼兒?復習鞏固所?學內容，并?利用小紙條?的形式把學?習內容