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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《往事依依》教案

一、教材分析。

于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了喜歡自然、喜歡生活、喜歡祖國的深情，誠懇報告青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。

二、教學建議。

1、本文選材精當，要言不煩。內容淺顯，學生易懂。因此，不必細講。學習時可作兩方面的引導：一是喜歡自然，喜歡生活，喜歡祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。

2、文章前后照應，語言美好，文采斐然。文中飽含深情，富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。

三、教學策略。

1、通過學生合作學習，重點品評語言內涵。

2、引導學生體驗生活，重點培養學生想象和聯想才能。

四、教學目標。

1、情感目標。

體驗愛生活、愛讀書的深情。

2、才能目標。

①培養學生概括問題及流暢表達的才能。

②教給學生品讀文章的方法、培養學生體會文章情感的才能。

3、學識目標。

①、掌管文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。

②、能夠概括文中抒寫的幾件往事。

③畫出文中精彩語句并體會感情。

五、教學過程。

（一）導入新課：

同學們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印。或許，你曾景仰那深邃的夜空，點數過閃爍的星星；或許，你曾瞭望那浩瀚的大海，呼叫過遨游的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文……依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。

今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧?。ò鍟n題）

（二）解題：

依依：有兩個意思①形容樹枝柔弱，隨風搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分開，如依依不舍。題目中的依依應是其次個意思，這里指縈繞胸懷，特別留戀（解釋①）。表達了對往事懷有怎樣的情感？（學生答：憧憬、依戀、以往情深等均賦予斷定）

過渡：對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下回憶了那幾件往事？

（三）初讀課文，整體感知，概括回憶事情的內容。

1、朗讀課文，用筆畫出文中不熟悉的字或詞語。

2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出回憶了哪幾件往事。

投影打出，扶助學生解決字詞：（生指出并畫出，師補充）

①解釋詞語：（見解釋）

探尋枯腸徜徉浩淼風物芳菲雕鏤鐫刻

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