本文格式為Word版，下載可任意編輯——《品德與生活》教學反思

這學期本人承受了二年級品德與生活課的教導教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活精細聯系起來，扶助學生掌管正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安好意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，實時調動班級和教師的氣力扶助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平日提防培養他們養成質樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，養護環境的道德行為習慣，天性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達成了預期的效果

傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學期二年級的品德與生活教學我從以下幾個方面探索突破口：

1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去舉行教學活動。領學生在校園內舉行教學活動，實時舉行“清潔落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。

2、互動的動態式議論。在現實生活中，學生已經形成了確定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和才能。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會模范的價值觀?！拔覀內ゲ煊X”這個單元教導學生動腦筋、有創意地生活，要求學生能夠自己動腦、動手，養成探究的習慣，學習探究的方法；能夠應用多種手段收集資料，并舉行簡樸的整理和應用。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱心。他們有的提議要成立“小小研發家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新察覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

3、多樣化的情境式表演。我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學識競賽等多種形式的“情境表演”。在教“高興的收獲”這個單元時，我組織學生開了一個豐收會，讓學生表示一學期來的學習成果，教導學生積極向上，讓學生能夠看到自己的成長和變化，并為此而欣喜，并以此鼓舞自己不斷進步。

4、與社會實踐活動精細結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延遲，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩?！澳愫?，祖國媽媽”這個單元教導學生愛家鄉、愛祖國；要求學生知道家鄉的風景名勝和資源，關切家鄉的進展變化；我布置學生與爸爸媽媽一起，通過上網、看報、走出家門等方式，了解為祖國日新月異的變化，升華愛國情懷。

5、與少先隊活動精細結合。學生的天性是樂于自己探索，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學識性、參與性于一爐。因此，作為班主任兼品德教師，我不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教導?！矮I出我們的愛”這個單元教導學生負責任、有愛心地生活，要求學生忠誠友愛，能初步辨識是非，不說謊，做忠誠的孩子；知道自己是集體的一員，專心完成集體交給的任務，保護班級榮譽，關切和保護同伴。

學生良好的行為習慣不是一節課就能解決的問題，為合作好品德與生活