2021屆統編版選擇性必修下冊第一單元《氓》同步習題--統編版高二選擇性必修下

一、基礎素養鞏固

1.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A.匪我愆期 愆：拖延。

B.以我賄遷 賄：財物。

C.漸車帷裳 漸：逐步。

D.夙興夜寐 興：起，指起身。

2.下列各句中，不含通假字的一項是()

A.不見復關，泣涕漣漣 B.淇則有岸，隰則有泮

C.女之耽兮，不可說也 D.于嗟鳩兮，無食桑葚

3.下列各句中，加點的詞古今意義相同的一項是()

A.送子涉淇，至于頓丘 B.乘彼垝垣，以望復關

C.不見復關，泣涕漣漣 D.三歲為婦，靡室勞矣

4.下列對兩組加點詞的意義、用法判斷正確的一項是()

①爾卜爾筮，體無咎言爾安敢輕吾射

②乘彼垝垣，以望復關險以遠，則至者少

A.兩個“爾”相同，兩個“以”相同

B.兩個“爾”不同，兩個“以”相同

C.兩個“爾”相同，兩個“以”不同

D.兩個“爾”不同，兩個“以”不同

5.下列各句中，沒有詞類活用的一項是()

A.夙興夜寐，靡有朝矣 B.自我徂爾，三歲食貧

C.信誓旦旦，不思其反 D.桑之落矣，其黃而隕

6.下列各句中，說法不正確的一項是()

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，古稱“詩三百”。

B.“風”“雅”“頌”是《詩經》中的三部分，其中“雅”是詩經中的精華部分；“賦”“比”“興”是《詩經》的表現手法，后人把它們合稱為“詩經六義”。

C.我國文學史上向來“風”“騷”并稱。“風”就是指《詩經》中的“國風”，“騷”是指屈原的代表作《離騷》。“風騷”是指我國古代文學的現實主義和浪漫主義傳統，后代也用“風騷”泛指文學。

D.《詩經》又簡稱《詩》，《尚書》又簡稱《書》，“五經”指的是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

7.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《詩經氓》中用對比手法表現女主人公為心上人時悲時喜的詩句是：____________________，____________________。____________________，____________________。

(2)《詩經氓》中描寫女主人公嫁到“氓”家后辛苦勞作的詩句是：____________________，____________________。____________________，____________________。

(3)《詩經氓》中用“斑鳩”來作比，勸告女子不要迷戀愛情的兩句是：____________________，____________________。

二、能力素養提升

(一)課內閱讀

閱讀詩歌《氓》，完成8～9題。

8.下列對詩歌《氓》內容的理解與分析，不正確的一項是()

A.第一章的敘事手法頗似電影的蒙太奇，寫了三個視覺效果極強的場面：初次相逢、定情相送、約期相別。

B.氓最初給女主人公的印象是忠厚老實。女主人公接受了氓的愛情，但婉言拒絕了男主人公急于成婚的要求。

C.在討論婚事的過程中，男主人公表現得急躁、任性，女主人公則溫柔、體貼、情深義重，并主動約定了婚期。

D.第三章寫桑樹枝繁葉茂，光彩鮮艷，采用了借景抒情的手法，表現了女主人公對愛情的陶醉之情。

9.在《氓》中，女主人公對男主人公的稱謂在不斷變化，試分析稱謂變化與女主人公感情變化二者之間的聯系。

(二)課外閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成10～11題。

子衿

《詩經鄭風》

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音①？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

挑兮達兮②，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

【注】①嗣音：傳音訊。②挑兮達兮：獨自來回走動的樣子。

10.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是()

A.“縱我不往，子寧不嗣音”，刻畫出女主人公急盼之中的矜持之態，表現了女主人公的嬌嗔之情。

B.詩中表現女主人公的動作行為僅用“挑”和“達”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上。

C.全詩三章，采用順敘手法，讓女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀如在眼前。

D.“挑兮達兮，在城闕兮”，點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停。

11.“一日不見，如三月兮”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

閱讀下面這首詩歌，完成12～13題。

四牡

《詩經小雅》

四牡①，周道倭遲②。豈不懷歸？王事靡盬③，我心傷悲。

四牡，啴啴④駱⑤馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。

翩翩者⑥，載飛載下，集于苞⑦栩⑧。王事靡盬，不遑將父。

翩翩者，載飛載止，集于苞杞。王事靡盬，不遑將母。

駕彼四駱，載驟骎骎⑨。豈不懷歸？是用作歌，將母來諗⑩。

【注】①(fēi)：馬行走不停的樣子。②倭遲：道路迂回遙遠的樣子。③靡盬(ɡǔ)：征役沒有休止。④啴(tān)啴：喘息的樣子。⑤駱：白毛黑鬣的馬。⑥(zhuī)：鵓鴣。⑦苞：草木叢生。⑧栩：樹木名稱。⑨骎(qīn)骎：馬快速奔跑的樣子。⑩諗(shěn)：思念。

12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

A.首章為全詩定下了感情基調，在“王事靡盬”與“豈不懷歸”的矛盾中展現了人物“我心傷悲”的感情世界。

B.馬兒氣喘吁吁地在迂回遙遠的道路上奔跑是緣于“王事靡盬”，我的“傷悲”和“不遑啟處”也是因為“王事靡盬”。

C.鵓鴣鳥自由自在地上下翻飛和隨意棲止，與“我”和“我”的馬兒不停奔波形成對比，增加了“我”對故鄉和親人的思念之情。

D.詩歌沒有采用賦的手法，而是借景抒情，用鵓鴣鳥的自由自在與馬的累形成鮮明的對照，從而襯托出人的疲勞煩惱。

13.有人說這首詩的關鍵詩句是“我心傷悲”，也有人說是“豈不懷歸”，還有人說是“將母來諗”。你認為是哪一句并簡要說明原因。

(三)語言表達

14.對下面一段話中畫線部分進行改寫。

要求：①以“儒家學者”為開頭。②不改變句子的原意，但語序可變動。

《詩經》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經典的意義，人們還習慣地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。

15.請仿照例句，為《氓》擬一個賞析性題目。

例句：為國赴難中的家園之思——《詩經采薇》賞析

16.某中學研究性學習小組舉辦《詩經》讀書交流會。主題是“《詩經》鑒賞”。請為主持人寫一則開場白。要求：①緊扣主題；②表達得體，富有文采；③不寫稱呼語、問候語；④不超過60字。參考答案及解析

1.答案：C

解析：C項， 漸：浸濕。

2.答案：A

解析：B項，“泮”同“畔”；C項，“說”同“脫”；D項，“無”同“毋”。

3.答案：B

解析：A項，“至于”，古義：到，到達。今義：表示達到某種程度；表示另提一事。B項，“垣”，古今義均為“墻”。C項，“涕”，古義：眼淚。今義：鼻涕。D項，“三歲”，古義：多年，指時間。今義：指三歲的年齡。

4.答案：C

解析：兩個“爾”都是代詞，代指“你”；兩個“以”分別為連詞，來；連詞，表并列。

5.答案：C

解析：A項，夙、夜，名詞作狀語；B項，貧，形容詞用作名詞；D項，黃，形容詞用作動詞，變成黃色。

6.答案：B

解析：B項，其中“風”是詩經中的精華部分。

7.答案：(1)不見復關泣涕漣漣既見復關載笑載言

(2)三歲為婦靡室勞矣夙興夜寐靡有朝矣

(3)于嗟鳩兮無食桑葚

8.答案：D

解析：D項，“采用了借景抒情的手法”理解錯誤，這是比興手法，引出后文女主人公對婚姻的思考，不是“表現了女主人公對愛情的陶醉之情”。

9.答案：女主人公開始時用敘述語氣稱男方為“氓”，是因為雙方婚姻關系未定，感情還比較疏遠。當面稱對方為“子”，尊重、客氣、有禮貌，也透露出女主人公愿與對方建立婚姻關系的想法。“爾”是第二人稱代詞，直呼對方，感情距離已拉近，這樣稱呼更加親切。女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教訓，用“士”來稱呼，感情疏遠，也含有嘲諷的意味。

解析：在《氓》中女主人公對男主人公的稱謂發生了由“氓”“子”“爾”到“士”的變化，情感也經歷了由陌生、熟悉、熱戀到疏遠的變化。兩者之間具有明顯的對應關系。

10.答案：C

解析：C項，“采用順敘手法”錯，應為“采用倒敘手法”，先寫了等待時的焦急心情，然后寫在哪里等待和這樣焦急的原因。

11.答案：夸張。詩句運用夸張的修辭手法，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將女主人公強烈的情緒形象地表現了出來。

解析：詩句運用的修辭手法是夸張，只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

12.答案：D

解析：D項，“沒有采用賦的手法”理解錯誤，詩歌采用了賦的手法，鋪陳了“我”的傷悲和“懷歸”之情。

13.答案：“我心傷悲”是全詩的關鍵句，首章奠定傷悲的基調，其余四章都是對“傷悲”情緒的具體補充。無論是“懷歸”還是“將母來諗”都是“傷悲”的具體表現。(或：“將母來諗”，篇末揭旨，是全詩的關鍵句，是詩人“懷歸”和“傷悲”的最根本原因。)

解析：這三句在詩中有一定的聯系，但側重點各不相同，只要在尊重詩歌內容的基礎上，有理有據地分析，都可以。

14.答案：(示例)儒家學者拿《詩經》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經》的本來面目，對它斷章取義，歪曲篡改。

15.答案：(示例)一曲婦女的悲歌——《衛風氓》賞析

(或)無處申訴的哀苦和決絕的心志——《衛風氓》賞析