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文檔簡介

位置與方向（一）（第4課時）一、教學目標知識與技能：結合具體情境，使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法：使學生經歷看簡單的路線圖并描述行走路線的過程，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。情感、態度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。教學重點能根據給定的一個方向辨認其余的七個方向。教學難點準確、簡潔地描述行走路線。二、教學過程（一）情景導入師：我們已經學會辨認地圖上的八個方向，當我們到一個景點游覽時，可以先看看它的導游圖，了解各游覽景點的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們一起來研究路線問題。（二）探究新知.認識簡單的路線圖。師課件出示教材第8頁例4。師：請同學們在書上標出東、西、南、東南、東北、西南、西北七個方向。學生獨立完成，再指名學生展示交流，說說自己是怎樣標的。師：文文現在在哪？她要去哪兒？生：她現在在長頸鹿館，要先去看獅子，再去猴山。師：她應該怎樣走？生：應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山。師：小平現在在哪？他要去哪兒？生：小平現在在獅山，他要去熊貓館。師：她應該向什么方向走呢？生1:要去熊貓館，可以向西北方向走。生2：可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。師：同學們說得對，每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出幾條？你在說到同一動物館的不同的幾條行走路線時，有什么發現嗎？師生共同小結：如果從不同的路線走，說的方向就會不同。師：你還能提出哪些問題？讓學生同桌交流，再指名學生匯報。師：飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發可以怎樣走到飛禽館？生：飛禽館在動物園的東北方向，從大門出發先向北走到獅山，再向東北走到飛禽館。師：從大門去長頸鹿館可以怎樣走？回去乂怎樣走呢？生：從大門往東北走到長頸鹿館，從長頸鹿館往西南走到大門。師：同樣是大門和長頸鹿館，為什么一會兒向東北，一會兒向西南？同學們想一想，小組內討論交流。.描述游覽路線。如果想把整個動物園都游覽一遍，可以怎樣走？（不重復）組織學生進行游戲活動，讓學生在角色中學會用八個方向的詞語來描述行走路線，能根據路線圖描述行走的路線。（三）鞏固應用教材第10頁“練習二”第5題。讓同學們獨立完成，再指名學生匯報，教師講評。（四）課堂小結通過今天的學習，你學到了哪些知識？有什么收獲？（五）課后作業同步練習冊相關習題。（六）教學反思本課時通過創設情境，結合具體情境圖，將學生引入現實生活中。教學時,先讓學生認真觀察主題圖，說說自己想去的地方怎樣走，然后組織學生分組通過扮演導游等游戲活動，為游客介紹游覽路線，并互相評價設計的路線，同時通過同桌互換角色，教師引導，并指導學困生，這樣使學生都參與到教學活動中，整節課以學生為中心，教師只是組織和點撥。在描述行走路線時，引導學生已有的生活

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