Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-1c)說課稿一、分析教材今天我說課的題目是Unit2Whattimedoyougotoschool?本課選自人教版新目標英語七年級下冊第二單元，本教材共設12個單元，分為三個部分：sectionA/sectionB/selfcheck.這節課我講的是sectionA的la-lc的內容。下面我將通過解讀課標、認知教材、認知學情來設計我的教學過程，并在教學中滲透教法，指導學法。英語課程標準倡導用任務型活動來培養學生綜合語言應用能力，結合本課內容就是讓學生學會運用時間的表達，及談論日常作息、習慣相關的話題。從教材編排上，符合學生的心理特點和認知規律，話題與學生的生活密切相關。在此之前，學生己經在七年級上冊第7單元學習數字1-100的表達,這為過渡到本節課起到了鋪墊的作用。也為下節課的學習起到呈上啟下的作用。二、教學目標根據上述教材結構與內容分析，依據《英語課程標準》，我在深度理解教材的基礎上，力求將書本知識向生活回歸，因些我將本課的教學目標設置如下：知識目標：通過本單元的學習，使學生掌握相關的時間表達方法以及相關詞匯，能就生活中的時間安排及日常活動來交談。能力目標：通過情景設計來激發學生的興趣，培養學生的自主學習的能力、與他人合作的精神、綜合運用語言的能力。情感態度與價值觀：通過談論作息時間及日常活動，加強學生時間觀念，培養學生合理安排時間的意識，養成良好的生活習慣。三、教學重點、難點根據英語課程標準，在了解學生已有一定語感和理解能力的特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：教學重點：與時間相關的單詞、短語、句型：o'clockgetupgotoschoolbrushteethtakeashowerWhattimeisit?--Itisseveno'clock.Whattimedoyougetup?—Igetupatsixo'clock.教學難點：Whattimedoyou/doeshegetup?一I/Heget/getsupatsixo5clock.的正確運用。四、學法英語是一門知識性、人文性的學科，根據課程標準和本課教材的特點，以學生為主體，充分考慮到語言學習的漸進性和持續性，重視語言學習的實踐性和應用性的原則下，著重采用了任務型語言教學法、情境教學法。五、學習方法七年級學生經過一段時間的學習，已經具備一定的語言能力，但對于本課未接觸過的語言點，仍有待教師的指導，課內引導學生觀察，模仿，并表演新句型，師生，生生多維互動交流，構建語言結構，在這一課中主要通過啟發教學，同桌合作，小組合作和情境教學法，在英語教學中，要特別重視情境教學法的指導。六、教具準備在本節課中，我將會使用的教具是，圖片、錄音機，幻燈片，鐘表、單詞卡片。七、教學過程在遵循學生語言學習認知規律的前題下，注重課堂設計的連貫性和整體性，知識由易到難，活動由簡到深的原則，我將教學過程設置以下幾步：Step1:由數數字1-100導入，為學生學時間表達作鋪墊。這個環節大概需要3分鐘。教師拿出時鐘問學生whatisthis?學生回答Itisaclock.指著時鐘上的時間問學生whattimeisit?引出本節課的目標語言。讓學生在本子上畫出心儀的時間，并進行同桌之間，小組之間的句型操練。這個環節大約需要15分鐘。在學生初步了解時間的表達后，教師出示本節課的短語圖和卡片，讓學生跟讀并體會短語的意思。然后采用小組比賽的方式找幾名同學到前面進行短語與圖片的匹配。評出冠軍組。這個環節大約7分鐘。通過短語的學習，讓學生運用目標語言，句型whattimedoyougetup?-Igetupat6:00.描述自己的一天的作息時間，并通過創設情境studentA表演一名采訪者，studentB表演被采訪都來進行課文中1C對話練習。同時，進行人稱的轉換練習，由易到難,由淺到深，達到熟練運用的目地，得到能力的訓練。教師播放1A1B聽力原文，學生完成圖片與短語匹配，活動與時間匹配的聽力習題。板書Unit2Whattimedoyougotoschool?Wordsandphrases:o'clockgetupgotoschoolbrushteetheatbreakfasttakeashowersentences:Whattimeisit?--Itisseveno'clock.Whattimedoyou/doeshegetup?一I/Heget/gets