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文檔簡介

東邊鎮課堂教學導學案五年級任課教師：科目：信息技術教學課題第21課認識“0〃和”1〃的世界主備人日期第4周維目標知識與能力.使學生認識二進制。,使學生了解十進制與二進制的區別與聯系。.能夠進行十進制與一進制換算。過程與方法情感態度與價值觀教學重、難點十進制與二進制的換算教法、學法學一學、練一練課前準備收集網絡資料、教學課件師生活動自主學習一師生談話引入：計算機中的數據雖然都是以一系列的。和2的形式儲存的，但是計算機卻能展示豐富多彩的信息，如文字、音樂、圖片、動畫、視頻等。這是為什么呢？下面，我們一起進入計算機的二進制世界吧。合作探究交流展—學一學（一〕、日常生活中的進制在日常生活中我們經常和數字打交道，一般接觸到的數字有。、2、2、3、4、5、7、8、Q,一共是2。個數字，它們組成了日常生活中應用最普遍的十進制。但是我們的身邊也有不是十進制的例子，比方X年等于22個月。（二〕、萊布尼茨與二進制世界上現存最早的一臺機械計算器，是2642年由法國數家巴斯卡創造的。這臺能進行6位數加減法運算的機器問世之時，曾經轟動了整個歐洲，吸引了許多人前去參觀。X679年3月15日，德國數學家萊布尼茨創造了一種計算法，用兩位數代替原來的十位數，即1和。。萊布尼茨在記錄下他的二進制體系的同時，還設計了一臺可以完成數碼計算的機器。我們今天的現代科技將此設想變為現實，這在萊布尼茨時代是超出常人的想象的。三做一做我們一起來玩“手指游戲〃吧。X.手指寫數對照以下圖，我們在自己的手指上寫上數字。TOC\o"1-5"\h\z檜這個妮筏9標Vf然上的數是多少呢？?2.手指計數我們用這S個手指來計數，遵循“用到的手指伸直，不用的手這3個手非能裊示的最大數842和最小就各是多少？如果要表示9tu這個教，你能做出壬璉的手挎嗎？指彎曲〃這個約定。[2）說一說自己的生日，并用正確的手勢表示。〔2〕和周圍的同學互相報數，看誰的手勢做得又快又準確。3轉換約定

842842842我們遵循“用到的手指用工表示，不用的手指用。表示〃這個842這個手勢表示的是14這個教,用我們現在的約定，它應該怎樣表示名？約定。練一練L把同學、親人、朋友的生日轉化成二進制數。2,和周圍的同學互相報數，看誰將

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