Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(la-2c)說課稿一、教材分析首先，我從教材的地位和作用來分析：人教版教材充分體現新課改的指導思想，其對話編排幾乎都是從生活實際需要出發，生活氣息濃厚。本單元的topic是animals,要求學生掌握一些新的動物名詞,學會用表示性質和品質的形容詞來描述動物，并能用“Whydoyoulike...?BecauseI...75來陳述喜歡的原因。通過討論動物，讓學生了解大自然，同時培養學生熱愛自然，保護動物的意識；通過討論自身的喜好及原因，提高學生的認知和思維能力。其次，根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第五單元的教材內容，特確定如下教學目標：（一）知識目標.掌握表示動物的名詞和表示性質和品質的形容詞有關動物的名詞：panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,cat（2）有關品質的形容詞：cute,lazy,smart,beautiful,scary,shy,ugly,clever,friendly,quiet..掌握下列句型①—Lefsseethelions.—Whydoyoulikethem?—Becausethey'reinteresting.②—Whydon,tyoulikethelions?—Becausethey,rescary.3）—Wherearelionsfrom?—TheyarefromSouthAfrica.（二）能力目標使學生用英語熟練談論自己喜愛的動物并給出理由。（三）情感目標.通過學習可以使學生更加熱愛動物，熱愛自然。.通過學習培養學生自覺保護動物的意識。（四）教學重難點教學重點：a.熟練用一些動物的詞匯談論自己最喜歡的動物。b.熟練運用動物特點的形容詞談論喜歡某一種動物的原因。教學難點：a.表達動物的的詞義和讀音。b.熟練運用所學知識和句型描述動物并談論喜歡動物的原因。二、教法分析在學習本單元之前，學生的知識儲備已經很充分，而且此年齡段的學生，對動物比較感興趣，有一定情感基礎和生活經驗，養過寵物，去過動物園；語文課本中學過描寫動物的文章，但要正確的使用形容詞描述動物還有一定難度，且本課詞匯量大，個別單詞難讀，因此我對這些可能出現的學習困難預設了解決辦法，即通過多媒體、圖片、游戲等激發學生興趣，讓學生樹立自信，敢于表達，樂于參與。通過朗讀單詞活動和指導發音規律掃清語音障礙。教無定法，貴在得法。根據英語學科任務型教學模式，采用以下教學方法：.直觀教學法。通過用圖片和不同顏色字體展示教學新內容，加深學生對動物名詞和描述性形容詞的認知，激發學生的學習興趣。.課堂互動法。通過師生交流，生生交流，實現師生互動。鼓勵學生大膽發言，營造平等交流氣氛，讓學生成為課堂學習的主體。.情景教學法。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，為學生進行交際和表達創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望。三、學法分析創設情景，布置猜謎游戲和錄像欣賞，激發學生的學習熱情，培養他們的表達能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變為主動學習。四、說教學程序教學理念是一節課的脊梁。在本節課教學中我將堅持以學生為中心，利用他們對動物的興趣，用多媒體、游戲和圖片為他們提供豐富的語言資源，通過各種教學活動，小步推進，螺旋上升，最終實現語言綜合運用。Step1Warmingup（導入）設置疑問，導入新課1）看圖，猜動物名稱讓學生看一段某種動物的成長過程的錄像，在出生和長大兩階段提出問題，猜一猜這是什么動物，是否喜歡這種動物以及原因，既調動了學生的好奇心，又能引出本節課的語言目標。2）聽聲音，猜動物名稱教師通過多媒體或錄音機播放某種動物的叫聲，然后讓學生說出是哪種動物發出的聲音，看誰說的又對又準。游戲的目的是活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。Step2Presentthenewwords教授生詞本課利用多媒體展示一幅幅動物圖片來教授單詞。呈現直觀，易于理解，另外可以激發學生參與課堂活動的積極性，吸引全體學生的注意力，通過跟讀，齊讀和個讀競賽的方式達到完成教學目標中的知識目標。Step3猜謎游戲，強化記憶。通過猜動物的游戲，既調動了學生的積極性，又強化了學生對動物單詞的記憶。Step4談論喜好，學以致用。談論對本節課的動物的喜好以及原因，強化學生的能力訓練。Doyoulike...?B:Yes,Ido.A:Whydoyoulikethem?B:Becausetheyare...A:Doyoulike...?B:No,Idon't.A:Whydon'tyoulikethem?BecausetheyareTask5:ListeninglbListenandchecktheanimalsyouhear.聽力操練：通過以上的游戲等環節，同學們的興趣很高，也掌握了一定的單詞和內容，這時通過聽力既能檢驗學生掌握知識的情況，又能鍛煉聽力，動靜結合，達到最佳教學效果。Step6PracticinglcGroup-work:組內編寫對話，并選派兩名代表到前面進行展示，小組之間互評打分。此部分的小組活動，一方面通過對話表演這一輸出形式，可以檢測本課學生對所學知識的掌握情況，并鍛煉學生的口語。另一方面通過小組交流，培養小組成員間的合作精神。Step7結合書本，聽練同步。Step8綜合運用，生生互動。組織學生結對訓練，培養合作能力，練習2C。Step9課堂訓練，鞏固新知。通過對幾種動物的描述，讓學生搭配動物的名稱。Step10Summary.Wordsaboutanimals：（關于動物的單詞）tiger,elephant,panda,giraffe,koala,lion.Wordsto