幼兒園：讀《當我遇見一個人》有感_第1頁
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文檔簡介

讀《當我遇見一個人》有感今天再次看完了《當我遇見一個人》，這是一本從心理層面解讀母嬰關系對孩子一生影響的書籍，書中觀點也確實顛覆了很多傳統育兒的理念。之前讀過一遍，感觸并不深，因為我覺得李雪自己有很多偏執的地方，那她的教育理念也帶有偏執。但我這幾天重讀后，慢慢發覺是我自己有很多偏執的地方，比如在對待兩個孩子的時候，總是無形中寄予大寶更多的責任，男孩子必須要有擔當，有陽剛，不能過于細膩與敏感，什么事情都不算是大事。所以無形中也漸漸的忽視了他應有的感情、感覺。當真正慢慢的沉下心來去讀這本書時，會發現是我壓制了自己很多情緒和情感，壓制久了就自欺欺人的以為我沒有那些細微的情感。所以現在在和大寶之間的互動就像補課一樣，也許他有各種各樣的情緒情感，甚至有反祖的情緒也可以，因為之前落下的他總要完整的經歷一遍，才能有更好的延續性成長。之前的種種壓制就是壓制的內在小孩，我們總是對自己的內在小孩特別苛刻，不允許干這個，不允許干那個，好像生來就習得了這種否定，對別人挑剔，對自己更是不滿。我很喜歡的是里面的一個詞“流動”，讓愛、恨、痛苦、喜歡等情緒、情感自然流動，自我察覺，這樣才不枉費這一生的體驗。愛孩子，就“如他所是”，而非“如我所愿”。李雪就像一個靈性的詩人一樣，她完全站在孩子的視角，孩子的心理感受，去替每一個嬰幼兒申訴。有大寶的時候就已經初讀這本書，也許老大是男孩的原因，總感覺李雪這種細膩的語言與描寫以及細致的心理狀態，讓我感覺并不適合于養育男孩。但當有了二寶后再重讀這本書，就讓我感受到在讀這本書的過程中，既能夠讓我反思自己的育兒行為，又在育兒和讀書的過程中擁抱、治愈自己。書中的許多話語真的值得經常拿來反復揣摩、咀嚼，比如“若父母用自己的全部認知去教育孩子，最好的情況，孩子也不會超過父母，若父母對孩子的靈魂心懷敬畏，只是給予關注、陪伴，而不打擾，孩子自然會成為大眾眼中的奇跡。”有多少父母包括我，都是在“忍不住”與“不應該”之間懊悔、糾結。當我們以我們的認知水平去要求限制孩子的時候，他不可能會比我們更好。當我們真正放手去讓他探索世界時，他們就會眼界開闊，思路清晰。書中的“做好父母，需要強大的自我認知，自我成長的意愿，然后像母獅子一樣充滿力量，捍衛自己的孩子。”不知道有沒有家長會這樣，當孩子遇到困難或問題的時候，家長就以一種旁觀者的身份來看著孩子，在困難與問題中糾結，不可自拔。家長還美其名日讓孩子鍛煉自己，學會擔當的意思。正如李雪所說的那樣，教育的本質，其實是父母的自我修行。在面對教育孩子的金錢觀時，李雪是這樣說的“身窮窮一時,心窮窮三代。若父母沒有覺知，把匱乏感和愧疚感傳遞給孩子，那么孩子未來跟金錢關系也將沉重而艱難。所以給孩子豐盛的人生，下面幾條就夠了:聽見孩子的欲求,及時回應，誠實回應，無條件給予。最終你

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