相關上學期授課總結三篇本學期我肩負七年級1-4班的思品授課任務。忙繁忙碌片刻間本學期各項授課工作已湊近結尾。回顧這四個多月的授課工作，也有頗多感想，現總結以下：一、老例授課方面學期初，在教研學科組的指導下，一致擬定了授課工作計劃。在授課目的、授課重難點、授課進度及授課對付措施方面都做了科學合理詳盡的安排。本學期共備課近40課時，備課前充分準備，經過各種渠道收集資料，認真研究解析各班的學情，不但備教材，備學生，更需要備教法，因為授課準備充分，有針對性，易于學生接受，授課見效較為明顯。因學科特色的關系，本學期組織集體考試次數不多，但為了及時檢驗學生學習見效，反響授課信息，我把每節課變成一個小測試。在“先學后教當堂訓練”授課主模式的指導下，我基本上課課有練習，一次小練習等于一次小規模的考評。當堂訓練，當堂發現學生計在的問題，當堂解決，不遺留。“堂堂清節節清”不僅激發了學生興趣讓學生學習有成就感，更重要的是提高了學生的學習興趣，也從某種程度上減少了學生的學習負擔。側重培養學生的學習習慣。一個學生學習成績的利害很大程度取決于學習習慣的利害。學生能自己解決的教師絕不包辦代替。從訓練學生的注意力做起，引導學生自主學習，也把自己從課堂授課中解放出來。針對學生資質的差異分層授課。針對不相同的學生提出難易不相同的要求，敬愛學生差異，使學生好學、樂學。二、教育授課研究方面本學期我積極參加各項教育教研活動，如教研組聽評課活動、計算機培訓等，仔細聽取有經驗教師的指導，獲益匪淺。每周和同課頭老師積極備課，屢次研究課堂授課，優化課堂授課，提高課1堂效率老教師豐富的授課經驗，駕馭課堂的自如；在他們的引領下，我的教學見效也很明顯，集體備課是催我奮進得源泉和動力。反思是授課行為中必不能少的環節，教師的成長離不開對授課行為的反思。本學期，對每一節課的成敗我都有反思，反思授課方法、反思授課見效、反思學生的學習情況。反思是深邃的眼睛，賜予我靈感和智慧，推動我的課堂授課更上新臺階。迎考指導。本學期時間緊，新課勉強上完，期末考就來了，學生提前進入復習狀態，目前復習迎考有條不紊，防備了打亂仗。俗話說，不盡是向上的車輪，只要有目標，有方向，就有奮斗的原由。今后的工作中，我會秉承一直的信念，將工作做得更優秀！本學期時間較長，但每天忙繁忙碌，不知不覺也已湊近結尾。時期有收獲也有失落，站在學期末，回望已走過的道路，不由感想萬千。為了放學期更好的睜開授課工作，下面就本學期做一總結。一、思想理論方面。身為教師，就應為人師表，時辰不忘人民教師的光榮職責，嚴于律己，謹慎言行，做好模范。積極貫徹黨的教育目標，不休學習優秀的教育思想和先進的教育理念。我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實質條件和學生的實質情況，勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。我時辰提示自己，勤勞努力工作，每天以飽滿的工作熱情投入到授課中，感染帶動學生，傳達正能量，收獲幸福每天。二、業務授課方面。我平時注意閱讀一些授課方面的書籍，積極參加各種教研活動，不斷提高自己的業務水平。每一節課前，我都仔細研讀教材，通讀教參授課設計，聯系授課大綱擬定授課目的。為了培養學生學習地理的興趣，我廣搜課件及相關視頻、網頁，拓展學生的視野，充分利用多媒體授課，提高授課見效，讓高效的課堂授課在興趣盎然中自覺形成。地理學習中理解的內容多，知識的空間看法強，依照學生的特色，我幾乎每節課都用領土授課，增強課堂授課的直觀性，2提高學生學習的積極性和對知識的理解力。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完滿，對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待今后改進。今后我將揚長避短，爭取更大的進步，獲取更好的成績！這個學期，我擔當了小班的數學以及建構式課程主題活動的授課工作。歲月飛逝，在忙繁忙碌中我們這個學期的保教工作又湊近結尾，回顧這一學期的授課工作，班上每一位少兒在各個方面都有較大的進步，現將這學期的數學授課工作總結以下：數學是一門系統性、邏輯性較強的學科。小班少兒年齡小，在認知過程中，簡單受外界事物和自己的情緒支配，抽象思想能力比較差。數學活動對小班少兒來說比較抽象無聊，因此我感覺需要依靠直接的興趣來進行學習。少兒學習數學的興趣越高，學習的積極性和主動性就越強，學習的見效也就越好。而游戲是少兒喜愛的活動，它為少兒供應了一個快樂、輕松的環境。游戲不受外面的逼迫和干預，完滿部是少兒自主自覺進行的，這是游戲的明顯特色。少兒在游戲中積極性高、主動性強，動作、思想都處于積極的活動狀態。將數學教育浸透其中，使抽象的數學知識與詳盡的游戲情境結合起來，就可以把數學教育的內容詳盡化、形象化。針對少兒的年齡特色和數學知識的特色，在教育授課工作中我采用了游戲的授課方法。少兒在操作游戲規則和動作的過程中必然引起不相同程度的觀察比較，解析綜合、抽象概括致使判斷推理形成看法的積極思想過程，從而使游戲成為少兒獲取數學知識和發展思想的有利方法。它能提高小班少兒學習數學知識的積極性，使他們在快樂的情緒中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而獲取最正確的教育見效。因此，游戲是小班少兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。一、操作性的數學游戲3數學活動組織的不好，易造成無聊無聊現象。對小班少兒特別重要。因此，培養少兒學習數學的興趣和夢想作為向少兒進行數學教育的一個任務。在小班初期，少兒對數學活動的興趣是和成人正確的引導、合適的授課內容、方法及優秀的活動方式成正比的。操作性的數學授課游戲是少兒經過操作玩具或實物質料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲經過游戲的主題和情節，表現所要學習的數學知識和技術。如：“小兔采蘑菇”的游戲，少兒扮演兔寶寶，隨從兔媽媽學本領（采蘑菇）從中能夠學習“比很多少”、“比較大小”、“1和好多”、“點數4以內的數”等知識。認識“上下、前后”，我設計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓少兒在不相同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完滿的講出：“我在樹上找到小松鼠；小貓藏在桌子下。”等。使少兒在游戲中學習方向詞。還有“小羊過壽辰”、“小貓垂釣”等游戲都是為完成這些目標而設計的。少兒學習“比較長短”、“比很多少”的授課內容時，我設計了《回家》、《分果果》、《給小動物送食吃》等授課游戲，少兒經過在游戲中操作不相同內容的教具，不但掌握了學習內容，著手操作以及觀察能力都獲取了鍛煉。在學習“按物體的名稱、顏色排序”的數學內容時，我設計了《送給貓媽媽的禮物》的授課游戲，少兒十分積極投入到活動中，在教師的示范和引導下，創立性的設計出好多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此能夠看出，在著手操作活動中，少兒的創立能力也能夠獲取很好的鍛煉和發展。而不是無聊的為學習知識而學習。認識“長方形、正方形、三角形”的授課內容，抽象理論較強，不好表達。為此，我用各種顏色的吸管設計制作了“會變的吸管”的學習教具。以三角形為例：將三根相同長的吸管連接在一起，吸管的連接處能夠波折。既能夠將三根吸管并在一起比較長短，又能夠將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。經過觀察，少兒的`操作的積極性特別高，而且十分專注的進行實驗，并能將自己的發現結果與伙伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單的獲取認識決。4二、運用各種感官的數學授課游戲這類游戲主要重申經過不相同感官進行數學學習，發展少兒對數、形的感知能力。1、觸覺：“認識正方體、球體”，我設計了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引少兒，他們積極的研究，少兒邊玩邊經過觸摸感知掌握物體的特色。2、聽覺：“抱團”的游戲是訓練少兒聽數數的能力，少兒在音樂的陪同下有節奏的做各種動作，音樂停下少兒不能夠動了，爾后仔細聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速抱成一團，孩子對這個游戲十分的感興趣，它能集中少兒的注意力，使少兒輕松快樂的掌握數學知識，并使他們的思想向來處于積極的狀態。3、口：只用口頭語言進行的游戲。這類游戲對發展少兒數的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數數、有方向，少兒有節奏的邊朗誦兒歌邊表演相應的動作。口頭游戲在站隊、午餐前、都能夠進行，既復習牢固了所學的知識又減少了等待現象。三、競賽性數學授課游戲這類游戲主若是增強競賽性質于數學游戲之中，以增加掌握知識的牢固程序和發展思想的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增加游戲要有必然難度，減少形象性，增加競賽性。在活動時，比比誰又快又對，提高少兒的學習速度，激發少兒榮譽感。如：數學智力游戲——這是一種以發展智力為主要任務的運用數學知識進行的游戲授課智力游戲極大的調動兒童思想的積極性，培養思想的靈便性和敏捷性，以及綜合運用數學知識解決問題的能力。“猜一猜”的游戲，少兒要集