骨干教師個人年度工作計劃一些對于《骨干教師個人年度工作計劃》的文章，是我為大家整理的，分享給大家，希望對大家有所幫助!骨干教師個人年度工作計劃一、培訓(xùn)對象走在新課改前沿，熱愛教育教課事業(yè)，有激烈責(zé)任心，參加實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)異青年教師。二、培訓(xùn)范圍依據(jù)學(xué)校骨干教師的自己特色，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教課能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā)，發(fā)揮自己的教課風(fēng)格和個性。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、經(jīng)過骨干教師的培訓(xùn)，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步增強專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學(xué)科的教材教法，提高教育教課的實質(zhì)操作能力。2、加大骨干教師培訓(xùn)力度，扎實地經(jīng)過展開聽課、評課、議課及各樣種類的培訓(xùn)，幫助骨干教師提高教育教課理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批品學(xué)兼優(yōu)的名－1－師。四、培訓(xùn)分工骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室供給相應(yīng)的指導(dǎo);自培要討教師翻看教育教課書刊，做自學(xué)筆錄，負(fù)責(zé)人是骨干教師自己。五、培訓(xùn)內(nèi)容(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德涵養(yǎng);2、素質(zhì)教育理論;3、教育教課方法;4、教育教課課例;5、研究型教師的發(fā)展;6、觀摩課的研究。(二)教育教課實踐管理舉措1、骨干教師每個月前一次商討課，由學(xué)校檢查判定;2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教課方向的作用;3、組織骨干教師展開講課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都－2－有質(zhì)的飛騰，講課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;4、給骨干教師創(chuàng)建出外學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的時機，提高我校教師的著名度;5、骨干教師一定擔(dān)當(dāng)或參加實驗課題的研究。在實驗課題實行過程中，不停總結(jié)教課經(jīng)驗，改良教課方法，提高成為文本的教課理論;6、每名骨干教師帶培一位年輕教師;7、踴躍參加商討溝通活動。(三)綜合查核1、每參加一次講課、上課、評課、議課活動，都要有資料;2、擔(dān)當(dāng)或參加的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成就表;3、學(xué)校依據(jù)各項查核指標(biāo)的綜合查核，評定各級教師;5、參加鎮(zhèn)級及以上的公然課活動;6、掌握必定的學(xué)科教育教課理論。六、詳細培訓(xùn)計劃1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí);2、五月份開放日做公然課;3、六月份教育教課理論學(xué)習(xí);4、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);－3－5、十月份展開商討溝通活動;6、十一月份實驗課題報告課;7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進行培訓(xùn)查收。骨干教師個人年度工作計劃一、培育目標(biāo)(一)整體目標(biāo)1、塑造盡責(zé)履責(zé)模范經(jīng)過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強師風(fēng)師德建設(shè)，建立新教師形象，使骨干教師隊伍不停壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，職工們能堅固建立正確的人生觀，價值觀，為人師表，謹(jǐn)慎治學(xué)，清廉從教。2、提高教師教課能力注從頭課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教課打?qū)嵒A(chǔ)，進而提高自己的教課能力。3、提高教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。增強教師隊伍建設(shè)，不停深入教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能踴躍參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實行新課程的素質(zhì)。－4－(二)分級目標(biāo)1、縣級以上骨干教師的培育目標(biāo)是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教課能力與教育科研能力等方面擁有較高素質(zhì)、較高水平、較高著名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為擁有自己教課風(fēng)格、科研專長，能在本校以致縣、市里以上教育教課工作中起示范帶頭作用，逐漸使教師從教書匠向教育專家過渡。2、校級骨干教師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為擁有現(xiàn)代教育觀點，擁有合理知識構(gòu)造，擁有必定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)擁有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選貯備人選。(三)目標(biāo)要求依據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力求每三年培育省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐漸成立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。二、培育舉措：1、學(xué)習(xí)提高有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師建立新的課程觀點，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。－5－要求每人起碼定閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)商討--反省--總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不停提高理論水平及文化修養(yǎng)，并留有詳細的理論筆錄。采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相聯(lián)合的方法，爭取更多的時機讓骨干教師遇到各層次的培訓(xùn)。踴躍參加觀摩評論及各級各種研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的講堂教課水平。每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，展開一次大型商討活動，同時提高自己駕御講堂的能力。實時反省教課，累積教課中的心得感悟，在實踐中提高。捕獲自己講堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要踴躍參加課題研究，在課題研究中擔(dān)當(dāng)主力，實時總結(jié)課題研究的階段性成就，和課題構(gòu)成員共同探究，共同提高，增強自己的科研意識和能力。2、經(jīng)驗成就推行總結(jié)骨干教師在平時教課中要仔細形成并采集好各樣實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成就，并進行建檔。抓好骨干教師的課后反省、感悟，把不按期檢查與期末集中檢查評選相聯(lián)合，促使骨干教師不停反省、總結(jié)，提高工作－6－實效性。展開好骨干教師的示范展現(xiàn)課活動，仔細做好評課，寬泛征采評課建議，形成經(jīng)驗成就。組織好骨干教師的教課評估工作，重視評論狀況的剖析、反應(yīng)，做好評論資料的采集、整理工作。要求骨干教師每學(xué)期起碼寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校采集并進行評選、記錄、總結(jié)。3、引領(lǐng)輻射確定帶徒對象，擬訂帶徒計劃，有針對性的經(jīng)過各樣渠道進行帶徒工作。對帶徒對象進行追蹤培育，有頭有尾。仔細進行聽評課活動，踴躍進行經(jīng)驗溝通，促使共同提高。三、保障舉措1、增強導(dǎo)向，創(chuàng)建氣氛觀點導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)，堅固的建立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質(zhì)量意識;四是教師是教科研的主力意識。示范導(dǎo)向。－7－骨干教師是帶路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促使學(xué)校教課工作超越式發(fā)展。2、健全制度，完美機智。不停完美制度，將骨干教師評定歸入科學(xué)化的管理軌道。聯(lián)合市教育局要求按期查核，推行優(yōu)越劣汰制。增添投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎賞方式選派敬業(yè)愛崗，教育教課成績明顯的教師出門學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)異教師不停寬闊視線，拓寬思路，提高自己的實踐能力。骨干教師個人年度工作計劃一、增強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)成立骨干教師培育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長負(fù)責(zé)全面工作，副組長及各教研組負(fù)責(zé)詳細的指導(dǎo)工作。二、培育目標(biāo)經(jīng)過培育，使骨干教師培育對象在教育理念、教課理論、講堂教課能力、教育科研能力、教育教課業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標(biāo)要求。三、落實舉措，全面推動骨干教師的培育工作(一)培育手段1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采納集中培訓(xùn)與自學(xué)相聯(lián)合的方法。集中培－8－訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實行。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性，著重方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗的教授。2、學(xué)術(shù)經(jīng)驗溝通。每學(xué)期召開培育對象的經(jīng)驗溝通會、組織展開出門觀察活動。經(jīng)過談領(lǐng)會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋門路等形式或方法，不停提高骨干教師培育對象的教育教課水