《會變的線條》說課稿一、說教學內容：《會變的線條》這一課主要是讓學生熟悉并掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授課。用線造型的訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創造性，開發兒童的潛能和智力能力。本課教學目標是引導學生初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力，并要求學生能用不同種線條組織一幅畫面，表現一定美感。教學重點是通過對各種圖片的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力及培養學生的創新精神和合作意識。教學難點是學生自主體會、分析并講述不同種線條的美感，能自主完成一幅線條作品。二、說學情線條，學生對于線并不陌生，在平時繪畫中是常用的表現形式，但對各種線的理解和組織能力并不是很好，通過學習，讓學生感受到線條的神奇魅力。因此，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。三、說理念：課堂教學目標要充分體現“以學生發展為中心,面向全體學生,強調學生自主性”的教學觀,通過美術實踐活動使學生形成基本的美術素質，豐富和完善學生的個性，激發創造精神，體驗美術活動的樂趣。四、說教法、說學法、說程序、說策略（一）說教法。在本課教學中，我運用多媒體展示內容豐富的課件，使學生直觀感受各種不同的線條。由簡單問題、簡單嘗試逐步變難一些的問題、變復雜繪畫實踐，從而解決重難點。依據本課的性質及學生的特點，我主要準備采取以下教法：（1）“啟發引導法”，根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實例為線索，充分利用實物、圖片，不斷采用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優化課堂教學，提高課堂效率。（2）“演示法”，根據心理學原理，再造想象是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。總之本節課的全過程主要是創設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現學生在學習中的主體地位。（二）說學法本節課，學生可以在教師創設的情境中借助教師準備的大量圖片、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產生“記憶”與“聯想”，在多元的環境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，發展創造思維，陶冶藝術情操。學生采用小組合作討論交流的形式，自主觀察、分析，并用語言表述。從而培養學生的觀察能力、分析能力、口頭表達能力及培養學生的創新精神和合作意識，學會人際交往。（三）說教學過程。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：本課的基本教學程序如下：初步感知——情景創設——討論探究——樂中體驗——啟發點撥——知識擴展——創作實踐——講評總結一、創設情境觀察線條形態演示導入意圖：直觀的演示讓學生體會到線條的變化在課堂教學之初創設一種真實的情境是非常重要的，讓學生感受到線條的變化。因此，通過舞動手中的絲帶表現出各種不同的線條造型，學生親眼看到了不同的線條，然后引出課題---《會變的線條》。二、走進線條王國，認識各種線條意圖：觀察線條的形態，了解各種線條，這是解決教學重點的一個重要環節。然后通過給各種線條起名字；不同形態的線條像什么等環節設計，讓學更全面、細致地了解到不同的線條。三、走進生活尋找生活中的線感知線條節奏意圖：感知線的節奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。運用課件展示多樣化的圖片，吸引學生的注意力，激發學習興趣。1、探究活動一：出示跨江大橋，馬路上的禁停區，交錯的鐵路線，讓學生找一找其中的線條，并用小手來畫一畫其中的線條，讓學生感受線條的魅力。2、探究活動二：出示跨江大橋的圖片，讓學生尋找其中的線條，并用動態的線條展示出來，學生看的很直觀明了。四、合作比較探討線條美感意圖：學習繪畫作品中線條的應用，體會線條裝飾的規則。出示內容、觀察形式各不相同的作品，尋找繪畫中的線，請同學合作討論：說說自己喜歡的作品里有什么線，感知線條的美，以及畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。通過對圖片的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力及培養學生的創新精神和合作意識。五、作品欣賞感受線條的變化。意圖：出示作品，讓學生找到其中各種有趣的圖案形象，引出裝飾的另一個原則：變化。意圖：通過自主探究學習，發現總結出裝飾的規律，解決本課的重難點，為后面裝飾作品奠定基礎。六、教師示范，演示繪畫過程意圖：讓學生直觀地看到具體的繪畫過程，掌握繪畫方法