教學內容19.草船借箭課時教學目標1．認識10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“妒忌、神機妙算”等詞語。2．分角色朗讀課文。3.理解解課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算，用自己的話講講這個故事。教學重點理解解課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算，教學難點理解課文中含義比較深的句子。教學準備投影片、《草船借箭》電影片段教學流程二次備課師生活動設計意圖一、導入新課同學們，今天讓我們再一次穿越時光的隧道，去探尋1700多年前那場智慧與膽略的經典之作《三國演義》二、進行新課1.在小組內交流學習收獲，同時質疑。教師巡視指導。2.各組選派代表運用各種手段交流匯報匯報內容：A、故事的起因、經過、結果。B、中哪些事例表現出諸葛亮的神機妙算？(1)上知天文下曉地理。(2)知己知彼。(3)熟通兵法。(4)有預見性。3.用自己喜歡的方式找出最能表現諸葛亮因神機妙算而成竹在胸的一段話讀一讀。4.師生總結。三、鞏固練習1.電腦配圖出示一個小故事《死諸葛嚇走活仲達》，讓學生閱讀短文回答問題：這個故事中哪些地方能體現出諸葛亮的神機妙算？2.據你所知，還有哪些三國故事也體現出了諸葛亮的神機妙算？四、網上沖浪，拓展視野

利用互聯網了解更多的《三國演義》的人物和事件，學生邊瀏覽邊將自己感興趣的內容進行剪切編輯，溶入自己的想法，整理成一篇小文章，相互交流。輔以視聽，創設氛圍。網絡支持，把握人物。語言表達、電腦展示、學生表演、圖片講解等。動畫演示，突破難關。圖文呈現，鞏固強化。板書設計19.草船借箭通天文神機妙算曉地理成功原因識人心自嘆不如教學內容19.草船借箭課時9-4教學目標1.借助網絡等信息手段，初步了解有關三國的知識（人物）2.理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算，緊扣神機妙算，從天時、地利、人心及借箭過程感悟文中人物特征，（諸葛亮，周瑜，曹操），體會作者表達的思想感情。教學重點從天時、地利、人心及借箭過程感悟文中人物特征。教學難點體會作者表達的思想感情。教學準備課件教學流程二次備課師生活動設計意圖一、導入新課，揭示課題這節課我們繼續學習19課《草船借箭》，齊讀課題。二、回顧全文，整體感知請大家快速瀏覽課文，回憶課文講了一件什么事？三、細讀課文，理解感悟1.思考：諸葛亮為什么能借箭成功呢？（神機妙算并引導學生理解神機妙算的意思）諸葛亮正是一個神機妙算的人，那么你能從課文當中哪些地方感受到諸葛亮的神機妙算？請大家默讀課文，邊讀邊勾畫出能夠體現諸葛亮神機妙算的句段，在旁邊寫上你的感受，然后和小組同學交流。2.曉地理（順水勢）：學生可能結合以下句子談體會。3.識人心：“除了他知天文、曉地理外，‘神機妙算’更重要的體現在哪？他都識誰的心？從文中哪看出的？”四、復述課文，激發興趣教師引導學生用自己的換按照事情的發展順序把這個故事講出來，其他學生評價。五、布置作業、課外延伸《三國演義》中還有很多著名的小故事：如《桃園三結義》《三顧茅廬》《火燒赤壁》等，找來讀一讀，或者講個父母、同學聽。通過回顧課文，讓學生再次整體感知課文內容。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學生通過仔細體味，反復品讀，品出語言之妙品出人物的精神、人物的內涵。板書設計19.草船借箭周瑜派其探聽魯肅（氣量?。ㄕ崩蠈?、顧全大局）妒忌造箭