相思紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思。涉江采芙蓉古詩十九首

《古詩十九首》是漢代無名作家的作品，南朝梁_________將之合收在《_______》中，內容多寫離愁別恨和彷徨失意。它是_______成熟期的代表作，劉勰的《文心雕龍》稱它為“____________”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“驚心動魄，可謂幾乎______________”。 蕭統文選五言詩五言之冠冕一字千金誦讀詩歌涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。自主學習結合課下注釋，梳理文意，將詩歌改寫成四言形式。

例如：渡過江水，采摘芙蓉。渡過江水，采摘荷花，蘭草沼地，生有香草。采來荷花，相贈與誰？所思之人，遙遙遠道。深情回望，遙看故鄉，長路漫漫，四野茫茫。情深意濃，天各一方，愁苦憂傷，終老異鄉。1.疏通詩意2.詩歌中的抒情主人公表達感情的舉動是什么？明確：采摘芙蓉采摘植物來表達自己感情的例子在古代有很多，我們把這種手法叫做——寄情于物。

抓意象，品意境3.“芙蓉”這一意象有什么特點？（舉例說明）“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”——《離騷》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——《愛蓮說》芙蓉這一意象表現主人公感情的純潔、美好，營造高潔清幽的意境。

4.這兩句一問一答，在全詩中起到怎樣的作用？

明確：過渡作用。這一設問承1、2句，告訴我們“采芙蓉”是為了送人，而所贈之人卻在遠方，使詩的情感由樂轉變為愁。表達了主人公思念親人的感情。“采之欲遺誰？所思在遠道”5.表達了怎樣的感情？具有怎樣的表達效果？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。“漫浩浩”一詞是寫主人公與環顧所見“舊鄉”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公思念故鄉極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果。“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”6.“同心而離居，憂傷以終老”表達了怎樣的感情？明確：除了表達黯然痛苦的心情，還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感，相愛卻不能相守，因愛之深才有思之深，因愛之久才有思之久。“同心而離居，憂傷以終老”合作探究

1.關于《涉江采芙蓉》，有人認為抒情主人公是游子，有人認為抒情主人公是女子，那么，你認為詩中憂傷的主人公是誰？（仁者見仁，智者見智，言之有理即可）1.游子在憂傷——這是一首游子思念家鄉及親人的詩歌。游子采芙蓉，游子望舊鄉女子采芙蓉，游子望故鄉2.一種相思、兩處閑愁游子想象女子采芙蓉，游子望舊鄉女子采芙蓉，女子想象游子望舊鄉

拓展延伸對比閱讀：試鑒賞《庭中有奇樹》與《涉江采芙蓉》的異同。

《庭中有奇樹》庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。注釋：1、奇樹：猶“嘉木”，美好的樹木。2、滋：當“繁”解釋。“發華滋”，花開得正繁盛。3、榮：猶“花”。4、致：送達。參考：同：兩首詩都寄情于物；兩首詩歌都表達了相思之情，含蓄不盡，余味悠長。

異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”、“蘭澤”、“芳草”的幽香等高潔的意象來表達感情；而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外《涉江采芙蓉》的結句哀傷不止，而《庭中有奇樹》則自我寬慰。

請你運用聯想和想象將詩歌改寫成一篇優美的散文。（不少于200字）作業改寫的時候要注意以下幾點：（１）不要純粹翻譯詩句。（２）改寫的內容不能脫離古詩詞原來的意境。（３）在符合古詩詞原意的基礎上可