文檔從互聯網中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。聲樂演員工作計劃篇一：聲樂組訓練計劃聲樂組訓練計劃一．訓練目的1、提高聲樂演員的演唱水平，使其增加對歌曲的藝術處理。2、通過訓練，讓聲樂演員能夠熟練掌握演唱技巧，形成正確、清晰的聲音概念。3、使聲樂演員增強對音樂的審美能力和表現能力。4、為參加各種演出與比賽做好充分的準備二．訓練內容分為歌唱技能，聲樂理論的學習、樂理視唱練耳、一定的鍵盤基礎訓練，心理素質，幾個方面（1）歌唱技能：每天上午利用一個小時的時間，進行聲樂練習1、“哼鳴”的基本練習2、母音的練習3、連音練習4、頓音練習5、連音和頓音結合的練習6、保持共鳴位置不變的練習7、聲音靈活性的練習8、結合字聲練習（帶詞練習）（2）聲樂理論的學習、樂理視唱練耳、一定的鍵盤基礎訓練：A.聲樂演員要做好理論知識的筆記，如歌唱的姿勢、呼吸、發聲、共鳴、吐字、歌唱中的松與緊、聲音的靠前與靠后、打開喉嚨、等等一系列的理論知識，并進行理解消化，把科學的理論轉化成自己實踐的有效幫手B?學習樂理知識，使自己具備正確的認譜、記譜、寫譜和理解音樂、表現作品的基本能力。C?視唱練耳練習，包括音程，和弦，調式，調性，節奏，節拍，旋律，視唱等。D.聲樂練習或演唱離不開鍵盤樂器伴奏，所以掌握簡單的鍵盤基礎是聲樂訓練必備的條件。（3）心理素質：流暢完整的演唱需要在健康良好的心理調控下進行，良好的心理素質是歌唱獲得成功的重要保障；完美的歌唱技術又是提高心理素質、增強信心的重要因素。要勤學苦練，掌握熟練的專業技巧，真正做到心中有數，才能自信的站在舞臺上演唱三．具體措施1、 建立考勤制度要認真刻苦，嚴格遵守訓練紀律，保證訓練時間，不能隨意缺勤。聲樂基本功訓練采取單獨訓練和教員上大課的方法。為了盡快提高聲樂演員的演唱水平，在訓練過程中，采取基本功訓練與小練習曲、成品歌曲相結合的方法。定期觀看一些名家的演唱和音樂劇，通過不同的演唱風格和藝術處理方式提高聲樂組的整體演唱水平，開拓每位聲樂演員的視野。每一季度進行一次業務考核，使聲樂演員的業務能力日趨完美，表演水平不斷提高四．訓練要求1、 聲樂組員在練聲房不要大聲喧嘩，要保持屋內的環境衛生，愛惜鋼琴。2、 聲樂組員每天遵守作息時間，不遲到，不早退，按時訓練，聲樂組長做好考勤登記。3、經常不參加訓練或不遵守訓練時間的組員，要給予適當的懲罰。4、 組員之間要互幫互助，團結友愛，形成良好的訓練氛圍5、 訓練要積極、主動、刻苦，養成勤學苦練的好習慣。五．注意事項1、要注意保護好自己的嗓子，適當地練唱，堅持每天練習最重要，絕對避免用全音量來練習。大聲地亂唱，容易使歌唱器官受損。2、 在沒有能力唱高音之前，切勿作高音練習，經常唱一組你最滿意的音，選擇曲目更要謹慎，不要唱不適合自己的曲目。3、 每次練習應有新鮮感，精神集中，感興趣地練習。4、 練習時要多用慢的、短的樂句作為最初的練習。篇二：聲樂基礎教學計劃指導思想按照中等幼師學校培養目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業培養目標，通過課程設置，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，并確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。教學目標設置一年級學生:具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。二年級學生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。教學重點一年級學生重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，通過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。教學難點一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉換。二年級學生：專業演唱基本功和藝術修養。教學媒體鋼琴、擴音設備教材幼師唱歌教材與一定的補充歌曲教學方式示范法：將科學有效的，形象真實的發生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發聲原理及方法。講授法：將相關的理論知識要點貫穿于聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，并從中得到藝術享受。教學過程教學要求教師：（1） 良好的飽滿的激情，示范或指導到位、明確、有效；（2） 傳授與交流要具有親和力、感染力；（3） 檢查學生回課情況，布置下次回課作業。學生：（1） 精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學；（2） 掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧；（3）主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。一年級二、歌唱的氣息氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎。古人云：“善歌者，必先調其氣”。可見呼吸的重要性。學聲樂者要通過練習，來掌握歌唱對呼吸的要求，并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢；三、打開喉嚨“打開喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，（轉載自：小草范文網:聲樂演員工作計劃）不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應該是打開的狀態、松開的狀態。四、哼鳴輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用“輕聲”進行練習，是尋找正確歌唱狀態的好方法。五、初級共鳴腔體的打開利用練聲時的合理母音做練習，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。五、演唱教材歌曲在表現歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術形象，表達其歌曲的思想感情。二年級：更多歌曲的磨合與發聲技巧的運用。與歌曲結合學習聲韻結合教學法中的輒韻。以及更多的發生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯系方案，完善歌唱的技巧。1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。2、 加強共鳴聯系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結合。3、 學習教材歌曲并能與所學技巧相結合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結合。咬字吐字清晰，依據個人嗓音特點提出合理性的要求。4、能夠更好的把握氣息的狀態。XX、3篇二：XX秋聲樂基礎教學計劃表（學前1班）5百色市財經職業技術學校百色市民族旅游學校授課計劃表授課專業：學前1班授課名稱：聲樂基礎授課教師：陳云波教務負責人： 何堂飛學校負責人： 馬德峰授課計劃所屬期間:XX—XX學年上學期百色市財經職業技術學校課程授課計劃百色市民族旅游學校篇三：自然聲樂教學計劃圓圓的思念作詞：李幼容作曲：張卓婭演唱：藍劍噢 （獨白）我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的心愿節日那圓圓的紅燈一同期盼夢中那圓圓的月亮也在呼喚我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的心愿早晨那圓圓的太陽升上海天夜晚那圓圓的月亮掛在心間圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的心愿節日那圓圓的紅燈一同期盼夢中那圓圓的月亮也在呼喚圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）不要說大海能把兩岸人隔斷親人的雙手要把心橋相連一個祖先一條根一個中國不能變不能變啊 親人的雙手要把心橋相連一個中國誰也不能變圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）圓圓的思念圓圓的期盼圓圓的思念特別觀察唱高音時口腔內各發聲器官的具體狀態,我發現:她上口蓋的硬聘、軟胖向上隆起,小舌上提舌頭緊貼下巴,況且舌尖抵攏下牙,咽腔呈“豎筒”狀,舌頭與上口蓋形成很大的一個空間。于是我又叫小女孩如此高聲唱了數遍,次次聲音非常飽滿、高亢、秀挺。其音色、音質純凈、優美動聽、沒有絲毫的“擠”、“壓”、“卡”的感覺,且沒有一絲疲勞的跡象。每次觀察口腔里面的發聲器官的狀態跟第一次觀察結果均相同。我高興之余把小女唱的最高音在鋼琴上一彈一是“bz,于是我立即翻出有關資料。對照才恍然大悟,這不正是我尋求已久的科學發聲方法—嬰兒啼哭即帕瓦洛蒂的“返歸自然”的發聲方法嗎?以上的啟示給我的教學提供了依據,并在實踐中采用具體措施和方法來要求學生達到嬰兒哭啼時的發聲狀態,經過近段時間的實踐,竟奇跡般的收到了良好的效果:有兩個男學生原來上高音非常吃力,甚至聲音嘶啞不能發聲,現經訓練后已能自如地唱擴音了,且氣息流暢、聲音柔和、集中,于是我不（本文共計3一期內容：1、全部解決跑調問題。2、全部擁有較強的表現力和歌唱自信心。3、通過獨特的訓練手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上學員音高達到g以上。4、通過獨特的呼吸訓練快速掌握聲樂呼吸，并可以在歌曲演唱中實際應用。5、對聲樂技術和表演有一定的認識，并具有一定的技術能力。6、歌唱狀態初步穩定，具備初步的民族和通俗演唱的能力，演唱曲目范圍有較大提高7、演唱曲目：大海故鄉，青藏高原，我的祖國，在那遙遠的地方，月亮代表我的心，天路，隱型的翅膀。第二期內容：1、鞏固調動全身的力量，穩定的大聲歌唱狀態。2、徹底解決換氣問題。可以通過呼吸的控制進行假聲、漸強等聲音控制。3、 完全解決高音問題。80%的學員可以演唱到a以上。4、具有初步的語音朗誦基礎能力。5、穩定的假聲發聲狀態，初步掌握真假聲的轉換。6、學習部分增加難度的歌曲處理，歌唱表演更加豐富。7、開始有步驟地調整音色和音樂部分。第三期：1、進行超高音訓練，將真假聲進行結合。2、通過語音訓練學習朗誦的基本技法。3、通過假聲訓練穩定自己高音的聲音狀態。4、學習部分增加難度的歌曲處理。5、能夠具備專業的歌曲表演狀態。并通過表演來調整聲音的音色。6、明確每一位學員的音色特點和具體唱法，并根據具體的唱法選擇適合的歌曲。教學目的教學介紹：自然聲樂教學法，是一種全新的教學體系，整套教學是以中國禪學為理論思想，通過對人自身的調整達到提高技術能力的目的。這套教學所提倡的并不僅僅是如何徹底、快速的解決聲樂技術問題，更多的是提倡在解決聲音問題的過程中先解決人自身性格、情緒等問題，通過對人自身的調整達到徹底解決聲樂技術的目的。這樣的調整，效果徹底而又穩定，同時在調整的過程中學生不會發生各種各樣的毛病，是一種以自然狀態為基礎的訓練方法。尤其在學生初學階段，此教學在解決音高、音準方面具有傳統教學無法比擬的優點，基本上可以在幾小時內徹底解決音準問題，而大部分學員的音高問題也會得到徹底的改善。在教學中，此教學采用深入淺出的教學手段，通過使用各種生活中常見的輔助動作，來解決學生的各種聲音解決問題，使學生輕松的學會各種聲音技術。目前此教學正在推廣當中，由于教學效果顯著，受到越來越多的關注，相信隨著這種教學的普及，將會徹底改變中國的聲樂教學模式，使無數的人受益。教學過程：整套教學分為業余4級和專業4級，以下是級別分類：一級（基礎班）：比較適合沒有經過聲樂基礎訓練，嗓音條件一般，缺少聲樂基礎知識，音高或者音準需要解決的學員。此班不分唱法，主要以解決音高、音樂、音色為目的。建議此班學員同步學習視唱練耳一級班。二級（中級班）：具有一定的聲樂基礎，嗓音條件較好，具有一定的演唱能力，能夠完整的演唱歌曲，音準沒有問題，音高需要解決。此班將按照學員各自嗓音的特點做唱法的簡單分類，建議此班學員同步學習視唱練耳二級班。三級（高級班）：掌握了一定的聲樂技巧，在呼吸、共鳴、音高等方面已經具有一定的基礎，能夠獨立完整的演唱歌曲，具有一定的演唱狀態，能夠完成部分歌曲的音樂處理。此班學員有比較明確的唱法分類，至少能夠演唱一類風格的歌曲。四級（高專班）：業余提高班，在各種聲樂技術初步掌握的基礎上，為專業的學習打基礎。在呼吸、共鳴等方面具有較好的技術能力。對歌曲處理有較強的控制能力，能夠參加各類的演唱活動。五級（專業初級）：培養良好的演唱習慣，專業的演唱狀態，專業的基礎知識，專業的職業道德。經過此班的學習，可以達到參加音樂類聲樂專業考試的程度，或相當于聲樂業余考級的頂級水平。六級（專業中級）：具有比較專業的演唱能力的，唱法明確，發聲方法正確，聲音通暢，可以演唱專業類的聲樂作品，通俗唱法可以達到參加各類專業性的演出活動，此級別相當于音樂學院大二程度。由國內著名的聲樂專家授課七級（專業高級）：適合音樂學院在校學生專業提高、專業團體演員或者參加國際大賽的學員，國內著名的聲樂專家授課。八級（專業教師級）：主要以學習聲樂教學方法為主，通過專業的聲樂教學理論學習、教學實踐以及教學研究，逐步的掌握聲樂教學的本質。為培養優秀的聲樂人才做貢獻天音教學體系之朗誦式聲樂教學法在我校平時的教學過程中逐漸的認識到，朗誦是開啟歌喉的一把金鑰匙。有很多人唱歌時張不開嘴、發不出聲，高音上不去等，那怎么才能讓學員張開嘴呢？答案很簡單，那就是朗誦。《關睢詩序》中說：“言之不足,故嗟嘆之,嗟嘆之不足,故詠歌之。”因此歌唱與語言是分不開的,沒有語言就沒有歌唱。歌唱是一種特殊的語言表達方式,它通過音調的抑揚頓挫和或鏗鏘或悠揚的旋律把語言的含義表達出來,使情感表達的更優美、更委婉、更動人；而朗誦呢是界于歌唱和說話兩者之間的一種語言表達方式，是沒有旋律的歌唱，朗誦離說話很近，而朗誦離歌唱也很近，它是說話和歌唱之間的一種語言表達方式，從此我們可以看出這樣的一個漸進式：說話朗誦歌唱。宋詞就是個很明顯的例子。我們業余成人平時都是從說話到歌唱，兩步并作了一步，心理跨度比較大，生理跨度也比較大。心理跨度導致了人們一唱歌就緊張、拘束、矜持，——啊，我要唱歌了——這樣一想就導致了初學者張不開嘴；而生理跨度呢又導致了初學唱歌者不會很好的使用上帝所賦予我們的各種器官，肌肉緊張，喉嚨緊閉，發不出聲音，高音就更上不去了。那么如何解決這些問題呢？朗誦就是一把金鑰匙！從說話到朗誦，學員不會覺著難，他會很自然，很放松。因此唱歌之前先讓學員朗誦，利用朗誦使學員首先從緊張的神情中松馳下來，進入一個自然狀態，同時利用朗誦打開通道，以便放開喉嚨，順利歌唱。那么如何來利用朗誦呢？簡單的說就是朗誦的情緒要與歌曲的情緒相一致，高亢的歌曲就用鏗鏘的聲調和激揚的情緒來朗誦，而抒情的歌曲就用舒緩的聲調和溫和的情緒來朗誦，當然什么時候來朗誦，用哪些發聲部位來朗誦，這是一個技術的問題。我們將在系列的訓練中得到實際的運用，每項訓練將會在20分鐘內，使您取得立竿見影的效果。一、朗誦給歌唱帶來自然在日常的交流中,雖然每個人的音量不同,卻很少有人在交談中感到說話費力,原因是大家都在自然地用嗓,遵循了自身的發音條件和自然狀態朗誦是在此自然發聲基礎之上的發聲狀態。朗誦時的氣息是自然地有生氣的，氣息自然的控制著聲音的高高低低，強強弱弱，這正是我們歌唱里追求的自然，所以，在我們唱歌時，高音上不去的時候，暫且先停下來，有情感的大聲的把歌詞朗誦出來再唱，就會順理成章了。在朗誦中學員無論在氣息、聲音、感情上都把握得很好,而在歌唱時卻顯得力不從心。原因很簡單,他們把歌唱與朗誦的狀態完全隔離開了,我認為朗誦時的肌體狀態與歌唱時的狀態要求是完全一致的,在每練習一句高音句子之前,我讓學員體會在廣場上大聲朗誦的感覺,緊接著帶著這個感覺高聲唱出，連學員都會很驚訝，自己為什么會唱的如此輕松而且好聽，這就是朗誦帶給歌唱的直接好處。篇四：聲樂教學大綱聲樂教學大綱一,教學目的聲樂是我院音幼兒專業重要的專業課和專業基礎課之一.本課程的教學目的是幫助學生建立正確的歌唱的狀態,掌握科學的發聲方法,聲樂基礎理論知識和技能技巧;能分析處理一般聲樂作品;有一定的范唱能力;一般學生能勝任中學音樂課聲樂部分教學和課外聲樂輔導工作.二,教學原則1,貫徹古為今用,洋為中用百花齊放,百家爭鳴的文藝方針.鼓勵對不同流派的交流學習;融會貫通,為發展我國聲樂藝術做出貢獻.2,貫徹思想性,科學性,藝術性相結合的原則.選擇思想性和藝術性高訓練價值大的中外聲樂作品為教材.3,因材施教的原則:從學生實際出發,制定授課計劃.使每個學生在不同的起跑線上都能進步.4,循序漸進的原則:不要拔苗助長,不要急于求成,應首先造好人身樂器,再演唱難度大的作品.不必超出大綱規定范圍.充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用.應用啟發式的教學,多肯定鼓勵,少否定貶斥,培養學生歌唱的自信心.三,教學形式篇三：自然聲樂教學計劃圓圓的思念作詞：李幼容作曲：張卓婭演唱：藍劍（獨白）我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的心愿節日那圓圓的紅燈一同期盼夢中那圓圓的月亮也在呼喚我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的心愿早晨那圓圓的太陽升上海天夜晚那圓圓的月亮掛在心間圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的心愿節日那圓圓的紅燈一同期盼夢中那圓圓的月亮也在呼喚圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）不要說大海能把兩岸人隔斷親人的雙手要把心橋相連一個祖先一條根一個中國不能變不能變啊 親人的雙手要把心橋相連一個中國誰也不能變圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）圓圓的思念圓圓的期盼圓圓的思念特別觀察唱高音時口腔內各發聲器官的具體狀態,我發現:她上口蓋的硬聘、軟胖向上隆起,小舌上提舌頭緊貼下巴況且舌尖抵攏下牙,咽腔呈“豎筒”狀,舌頭與上口蓋形成很大的一個空間。于是我又叫小女孩如此高聲唱了數遍,次次聲音非常飽滿、高亢、秀挺。其音色、音質純凈、優美動聽、沒有絲毫的“擠”、“壓”、“卡”的感覺,且沒有一絲疲勞的跡象。每次觀察口腔里面的發聲器官的狀態跟第一次觀察結果均相同。我高興之余把小女唱的最高音在鋼琴上一彈—是“bz,于是我立即翻出有關資料。對照才恍然大悟，這不正是我尋求已久的科學發聲方法—嬰兒啼哭即帕瓦洛蒂的“返歸自然”的發聲方法嗎?以上的啟示給我的教學提供了依據,并在實踐中采用具體措施和方法來要求學生達到嬰兒哭啼時的發聲狀態,經過近段時間的實踐,竟奇跡般的收到了良好的效果:有兩個男學生原來上高音非常吃力,甚至聲音嘶啞不能發聲,現經訓練后已能自如地唱擴音了,且氣息流暢、聲音柔和、集中,于是我不（本文共計3一期內容：1、全部解決跑調問題。2、全部擁有較強的表現力和歌唱自信心。3、通過獨特的訓練手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上學員音高達到g以上。4、通過獨特的呼吸訓練快速掌握聲樂呼吸，并可以在歌曲演唱中實際應用。5、對聲樂技術和表演有一定的認識，并具有一定的技術能力。6、歌唱狀態初步穩定，具備初步的民族和通俗演唱的能力，演唱曲目范圍有較大提高。7、演唱曲目：大海故鄉，青藏高原，我的祖國，在那遙遠的地方，月亮代表我的心，天路，隱型的翅膀。第二期內容：1、鞏固調動全身的力量，穩定的大聲歌唱狀態。2、徹底解決換氣問題。可以通過呼吸的控制進行假聲、漸強等聲音控制。3、完全解決高音問題。80%的學員可以演唱到a以上。4、具有初步的語音朗誦基礎能力。5、穩定的假聲發聲狀態，初步掌握真假聲的轉換。6、學習部分增加難度的歌曲處理，歌唱表演更加豐富。7、開始有步驟地調整音色和音樂部分。第三期：1、進行超高音訓練，將真假聲進行結合。2、通過語音訓練學習朗誦的基本技法。3、通過假聲訓練穩定自己高音的聲音狀態。4、學習部分增加難度的歌曲處理。5、能夠具備專業的歌曲表演狀態。并通過表演來調整聲音的音色。6、明確每一位學員的音色特點和具體唱法，并根據具體的唱法選擇適合的歌曲。教學目的教學介紹：自然聲樂教學法，是一種全新的教學體系，整套教學是以中國禪學為理論思想，通過對人自身的調整達到提高技術能力的目的。這套教學所提倡的并不僅僅是如何徹底、快速的解決聲樂技術問題，更多的是提倡在解決聲音問題的過程中先解決人自身性格、情緒等問題，通過對人自身的調整達到徹底解決聲樂技術的目的。這樣的調整，效果徹底而又穩定，同時在調整的過程中學生不會發生各種各樣的毛病，是一種以自然狀態為基礎的訓練方法。尤其在學生初學階段，此教學在解決音高、音準方面具有傳統教學無法比擬的優點，基本上可以在幾小時內徹底解決音準問題，而大部分學員的音高問題也會得到徹底的改善。在教學中，此教學采用深入淺出的教學手段，通過使用各種生活中常見的輔助動作，來解決學生的各種聲音解決問題，使學生輕松的學會各種聲音技術。目前此教學正在推廣當中，由于教學效果顯著，受到越來越多的關注，相信隨著這種教學的普及，將會徹底改變中國的聲樂教學模式，使無數的人受益。教學過程：整套教學分為業余4級和專業4級，以下是級別分類：一級（基礎班）：比較適合沒有經過聲樂基礎訓練，嗓音條件一般，缺少聲樂基礎知識，音高或者音準需要解決的學員。此班不分唱法，主要以解決音高、音樂、音色為目的。建議此班學員同步學習視唱練耳一級班。二級（中級班）：具有一定的聲樂基礎，嗓音條件較好，具有一定的演唱能力，能夠完整的演唱歌曲，音準沒有問題，音高需要解決。此班將按照學員各自嗓音的特點做唱法的簡單分類，建議此班學員同步學習視唱練耳二級班。三級（高級班）：掌握了一定的聲樂技巧，在呼吸、共鳴、音高等方面已經具有一定的基礎，能夠獨立完整的演唱歌曲，具有一定的演唱狀態，能夠完成部分歌曲的音樂處理。此班學員有比較明確的唱法分類，至少能夠演唱一類風格的歌曲。四級（高專班）：業余提高班，在各種聲樂技術初步掌握的基礎上，為專業的學習打基礎。在呼吸、共鳴等方面具有較好的技術能力。對歌曲處理有較強的控制能力，能夠參加各類的演唱活動。五級（專業初級）：培養良好的演唱習慣，專業的演唱狀態，專業的基礎知識，專業的職業道德。經過此班的學習，可以達到參加音樂類聲樂專業考試的程度，或相當于聲樂業余考級的頂級水平。六級（專業中級）：具有比較專業的演唱能力的，唱法明確，發聲方法正確，聲音通暢，可以演唱專業類的聲樂作品，通俗唱法可以達到參加各類專業性的演出活動，此級別相當于音樂學院大二程度。由國內著名的聲樂專家授課七級（專業高級）：適合音樂學院在校學生專業提高、專業團體演員或者參加國際大賽的學員，國內著名的聲樂專家授課。八級（專業教師級）：主要以學習聲樂教學方法為主，通過專業的聲樂教學理論學習、教學實踐以及教學研究，逐步的掌握聲樂教學的本質。為培養優秀的聲樂人才做貢獻天音教學體系之朗誦式聲樂教學法在我校平時的教學過程中逐漸的認識到，朗誦是開啟歌喉的一把金鑰匙。有很多人唱歌時張不開嘴、發不出聲，高音上不去等，那怎么