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文檔簡介
常見錯誤心中有數
——病句辨析專題公安縣育苗學校高利平病句辨析過程常見錯誤,心中有數;結構分析,逐層逐步。在病句辨析過程中,為節約病句辨析時間,提高病句辨析的準確度,首先我們應該直接找出四個選選項中有標志性特征的詞語,看看含這些詞語的句子是否出現了與之相關的錯誤,如出現,則不必再對該選項做詳細的語法分析;如沒有錯誤或者句中沒有這些標志性詞語,則要對句子做結構分析,明確主謂賓定狀補,看看是否有結構錯誤,最后考慮邏輯問題。常見錯誤標志詞語類別介否數代連關聯介詞誤用——掩蓋主語濫用介詞,使整個句子的主語變為介賓短語,這樣句子的謂語就失去了應有的陳述對象,造成主語殘缺。
如:(1)為什么對于這種浪費人才的現象,至今沒有引起有關部門的重視呢?
(2)在大量事實中告訴我們:要掌握天氣的連續變化,最好每小時都進行觀測。
例(1)應刪去“對于”,“這種浪費人才的現象”在句中本應作“引起……重視”的主語,“對于”與之組成介賓短語只能作狀語。例(2)同理,刪去“在”“中”。介詞誤用——近義混淆有些介詞在意義和用法上頗為相近,因區分不清而造成錯用。
如:(3)3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天,世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
(4)他們遇到困難的時候,并沒有消沉,而是在大家的信賴和關懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。例(3)“關于”應改為“對于”,“關于”引進的是動作行為所關聯涉及的事物,表范圍,而“對于”才用于引進對象。例(4)“在”應改為“從”,因為“在……中(上、下)”這種格式常用來從時間或空間角度表范圍、條件、處所,而“從……中”表示來源或由來。介詞誤用——語義重復
介詞本身雖沒有實在含義,但在具體語境中有他獨特的意義和用法。如果介詞的使用不注意語境,容易造成語意的累贅、重復。
如:(5)消費者權益受到無理的侵犯或粗暴的踐踏時,當事人應訴諸于法律,切不可采用個人行為私自解決。
(6)別看這鄉村別墅,它的造價高達一百萬美元之巨。
例(5)“諸”是文言兼詞,相當于“之于”“之乎”,“付諸”意“付之于”,后面再綴以“于”,就與“諸”語意重復了。例(6)“高達”與“之巨”意思相同,可刪去“之巨”。
諸如此類:“來自于”“涉及到”“波及到”“國際間”“人際間”“并非是”“被應邀”“倆個”“盍不”“(大)約……左右(上下)”“至少……左右”等。介詞誤用——主客顛倒動作的主體和對象一般是單向的,不能調換,否則,會造成邏輯顛倒的錯誤。
如:(7)《人民日報》這篇社論對我們這些即將畢業的青年感到特別親切。
(8)焦裕祿這個名字對于九十年代的中學生不太熟悉。例(7)(8)都是顛倒了主客體的關系,主體分別是“我們這些即將畢業的青年”“中學生”,客體分別是“這篇社論”“焦裕祿”,應該改為“我們這些即將畢業的青年對《人民日報》這篇社論感到特別親切”“九十年代的中學生對焦裕祿這個名字不太熟悉”。介詞誤用——搭配不當
1、介詞一般接名詞或名詞性短語,不能直接修飾動詞或形容詞。
如:(9)在改善學生生活上,我們學校采取了一些措施。
(10)自開工以來,在衛生工程局負責人及參加工作的解放軍戰士不顧勞累的積極工作下,工程進度很快。“在……下”“在……上”中間只能是名詞或名詞性短語,可以把“上”改為“方面”,或者在“上”的前面加上“的問題”。2、有的介詞要配套使用,組成復合介詞,但它們的搭配往往是固定的。
如:(11)今年要以下崗工人的再就業問題作為重要任務,切實抓好。
(12)有的說,團員首先要起模范作用,當說話做事前,都要想到自己是一名團員。例(11)句中該用“把”,“把……作為”是一個介詞固定結構。例(12)把“當”改為“在”,因此,“在……前”“當……時候”是兩個固定的搭配。
又如:“從……出發”“以……為出發點”“由……決定”“在……影響下”“受……的影響”等。介詞誤用——位置不當
一般來說,介詞組成的介賓短語應放在謂語之前,作狀語。但在具體的語境中,介詞的位置有特定要求。
如:(13)他感到自己被人不了解,十分痛苦。
(14)經過他長達三年的苦心研究,終于在新品種的研制開發方面,取得了突破性進展。
例(13)句中否定詞“不”應放在“被”字前。把字句和被字句中,能愿動詞和否定詞都應該放在“把”“被”前。例(14)兩個分句的主語都是“他”,所以應該把“經過”調到“他”之后。否定詞誤用——否定多余
例12:我們應該遵守交通規則,以免不出現事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語,本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞,否則,將改變句子本來的意思。修改時,將“不”刪去即可。例13:我們無論如何不能不承認,太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思,后邊再加上“不是”這一否定詞,整個句意最終就變成否定了。修改時,將“不”刪去即可。否定詞誤用——位置不當例如:如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作,眼前地就鋤不好。“不”字應移到“趁現在”之前。又如:他如果不能實事求是,事業就會受到損失。“如果”應移到“他”之前。兩個分句共用一個主語時,關聯詞語在主語后邊;不共用主語時,關聯詞語在主語前邊。又如:他把這個問題不放在心上。“不”應移到介詞結構“把這個問題”之前。“把”字句,“被”字句中有否定詞,應將否定詞分別放在“把”“被”之前。否定詞誤用——對應不周(一面對兩面)銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查,是決定發放貸款的一項重要內容。“決定”應包含兩種情況:一是發,一是不發,所以“決定”后應加“是否”邏輯才嚴密。4.我們能不能培養出“四有”新人,是關系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰線的根本任務。“根本任務”與“能不能”是一面和兩面,去掉“不能”數詞誤用——數詞位置不當
⑧我們六個文學社的社員參加夏令營。“六個文學社的社員”有歧義,可以理解為“社員來自六個文學社”,也可以理解為“同一個文學社的六個社員”。造成歧解的主要原因是“六個”數量詞的位置不當,將其移置“文學社的”之后,表意就清楚了。數詞誤用——縮小減少與擴大、增加的誤用
⑨這個石灰廠過去六天生產一窯,現在三天生產一窯,時間縮短了一倍。⑩河塘鄉鐘植新品種水稻的面積,從去年的1500畝到今年的10500畝,增加了7倍。
由于加強了技術改造,每臺電機的成本減少到原來的十分之八,即由1000元壓縮為200元。縮小減少不能用倍數,可以用分數,故例⑼的“一倍”可改為“二分之一”或“一半”。“增加了”表述的是凈增數,故例⑽的“7倍”應改為“6倍”。⑾的“減少到”表示現在實有數,不包括被減去的數目,所以“200”應改為“800”,這是數目減少的主客關系不明造成的錯誤。分數、小數也有被錯用的,這里不一一舉例述說。數詞誤用——使用贅余
一些句子常常用“左右”“前后”“上下”等詞表示約數,這時也要特別注意,使用這樣的詞是否多余。
例1.潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。(可刪“超過”或“以上”。)
“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數來表示約數,再跟約數只會造成表意贅余,因而“大約(超過、將近)……左右(上下、多)”這樣的表述存在語病。再如“老趙大約七十歲上下,可身板很硬朗。”一句可刪“大約”或“上下”。例2.他以350公里/小時的時速駛向終點,車子簡直就要飛了起來。(“時速”即每小時的行駛距離,與“每小時”重復累贅。)
與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如:“這種型號電冰箱的單位價格是每臺3288元。”“參觀展覽的人數很多,日均每天將近1500人。”“這里有我國南方重要的貨物中轉碼頭,年貨物吞吐量達到每年5000萬噸。”以上錯誤都屬于重復累贅。
數詞誤用——范圍失當句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時,要注意它們后面搭配的應是確數,而不能是概數。
例1.他的年齡不大,最多五十歲以下。
例2.這個單位職工福利好,收入高,每月工資至少一千八百元以上。“最多”和“至少”只能跟上下極限點,不能跟一個范圍,而“……以上”、“……以下”都表示范圍,因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述存在語病。例3.由田亮、吳敏霞、郭晶晶等優秀運動員組成的中國跳水隊,在這次雅典奧運會上,囊括了八枚金牌中的五枚,充分顯示了跳水強國的實力。(“囊括”即把全部包羅在內,“八枚”中獲得“五枚”,不能稱“囊括”。)
數詞誤用——不合事理一般來說,句子出現了“減少、縮小、降低、下降或增加、增加了、增加到等詞語時,就要考慮倍數、分數、百分比的運用與具體語境是否符合事理。增加要用倍數,下降、減少要用分數,升幅、增長率要用百分比。例1.今年以來,全廠工人干勁十足,生產熱情高漲,產量提高到百分之二十至三十。(“提高到”表示增長后的總量,應改為“提高了”。)
例2.該企業狠抓技術革新,今年比去年產量翻了一番,成本卻下降了一倍。(“下降了一倍”則成本為零,這怎么可能?不符合事理。)
例3.這次物理考試,全班的平均分都達到85分以上。(一門學科,一次考試,一個班級的平均分只能有一個,后面不能跟“都”。)
代詞誤用——指代不明
例1:他說你不知道昨天晚上他哥哥到底跟他說了些什么。
例2:她似乎很聽這位女看守的話,她支使她,不論什么事她都瞞過其他警衛和看守去照著辦。
例3:在三年的高中生活中,因為老師對自己要求非常嚴格,我的進步很大。
例4:在校友聚會那天,他們一見面,他就說:“你還認識他嗎?”例1中的后兩個“他”指代都不明確。
例2中第二個“她”既可以指“女看守”,也可以指“這位女人”。
例3中“自己”指代不明,既可以指“我”,也可以指“老師”。
例4中第二個“他”指代不明。代詞誤用——人稱代詞誤用例1:又是立交橋又是單行線,弄得他暈頭轉向,這才曉得我生活了四十年的這座城市,對于我來說,已經很是陌生了。
例2:你做我的私人司機,我給他開的工資絕對會很高的。他這樣的性格做司機最為合適,我很欣賞你。
例3:他跟小張和小劉的個人關系都不錯,但不能因關系好就容許他胡來!。例1中兩個人稱代詞“我”都屬誤用,都應改為“他”。
例2中兩個人稱代詞“他”都應改為第二人稱代詞“你”。
例3中第二個“他”應改為表示復數的“他們”。代詞誤用——近指和遠指混用例1:在農村時,我和小張住在老鄉家里。當時,我對小張說:“那里就是咱們的家啊!”例2:走進屋里,他很客氣地說:“我那里條件蠻差勁,沒什么招待你的,你不要見怪啊。”
例3:他似笑非笑道:“想不到你還有一手啊,告到我隊長這里去了。”
例4:我站在辦公室的窗前向操場看去,同學們正在這里做課間操。例1中“我”回憶的是“當時”的情景,表示遠指的代詞“那里”應改為“這里”。例2中“他”說的是“走進屋里”的情況,應該使用近指代詞“這里”例3中“交警”說的“隊長”不在場,應該使用遠指代詞“那里”。例4中“同學們”是在遠處“做課間操”,應該使用遠指代詞“那里”。連詞誤用——語序不當學生、領導、老師都參加了開學典禮。(此句短語順序有錯,應改為:領導、老師、學生都參加了開學典禮)(2009年江蘇聯考卷)任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程,完全封閉的環境不可能帶來文明的進步,只會導致文明的衰落。解析:“碰撞、融合、交流”的邏輯順序不對,應為“碰撞、交流、融合”。
連詞誤用——歸并不當(2009年湖北聯考卷)中國印章已有兩千多年的歷史,它由實用逐步發展成為一種具有獨特審美的藝術門類,受到文人、書畫家和收藏家的推崇。
解析:句中“文人、書畫家和收藏家”三者排列不合邏輯,概念有交叉。
如:大廳里陳列著無數件實物,文件和烈士的遺物。短語之間是否存在種屬關系,如果存在不能并列
(句中實物與文件和遺物間是種屬關系,不能并列)并列短語的語法性質是否相同
如:討論是一種親切,智慧,民主的作法。(句中親切是形容詞,而智慧和民主是名詞,所以不能并列)例③:當地造紙廠偷排未經處理的廢水,嚴重污染環境,導致魚蝦絕跡,各種水生作物大量減產和絕產。
解析:“減產”“絕產”不是并列關系,所以這兒不能用“和”,應改用“或”。
連詞誤用——搭配不當
例①:(2009年遼寧聯考卷)中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人們,它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。解析:
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