2021-2022年教師招聘之中學教師招聘考試題庫單選題（共50題）1、以調查、訪問、回憶等形式為特征的口述史學正在悄然興起。下列主題目前適合我們以口述史方式進行研究的是()。A.巴黎公社的誕生B.火燒曹宅的真相C.長沙會戰的勝利D.“9?11”事件的揭秘【答案】D2、歐洲巴洛克音樂的代表人物之一巴赫是()人。A.美國B.英國C.德國D.意大利【答案】C3、按認知與期待理論，()。A.動機力量=效價X期待B.動機力量=抱負X期待C.動機力量=效價X目標D.動機力量=抱負X目標【答案】A4、下面對印度音樂的特點描述不正確的是()。A.波浪形和曲線式的旋律B.器樂曲中多持續音C.急促、有力的節奏D.歌聲略帶鼻音色彩【答案】C5、根據柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究，權威與維持社會秩序的道德階段處于（）。A.后習俗水平B.習俗水平C.可逆水平D.前習俗水平【答案】B6、選擇教學方法的主要依據是（）。A.教學目標和學生學習結果的類型B.教學媒體C.教師的愛好D.“教學有法、教無定法”【答案】A7、用腳背正面踢球時，（）A.后中部，B.后下部，C.左后側，D.右后側【答案】D8、從1887--1897年，英國內閣占用議會會議的時間平均達到84．5％，議員個人很少有提出議案的機會；在許多重大問題上，議會只規定一般原則，而由內閣去制定具體的實施細則，而且議會通過投不信任票來監督和控制內閣做法的有效性也變得極其微弱了。上述現象表明()。A.議會的權力和作用被削弱B.議會的立法權力正在喪失C.英國的政治制度正在發生變化D.議會對內閣起到了限制作用【答案】A9、Theydecidedtochasethecowaway______itdidmoredamage.A.althoughB.beforeC.untilD.unless【答案】B10、（）是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。A.教學工具B.教學環境C.教學設施D.教學媒體【答案】D11、We′llgetyouinformedofthemeetingthemomentthemanagerbecomes___________A.accessibleB.usefulC.availableD.convenient【答案】C12、往裝有未成熟的香蕉的袋子里放幾個成熟的蘋果，香蕉很快成熟，推測其中起主要作用的植物激素是（）。A.生長素B.赤霉素C.脫落酸D.乙烯【答案】D13、當前。我國教育改革中有關歷史教學改革的觀點正確的是()。A.①②③④B.②④⑤C.①③⑤D.①②③④⑤【答案】D14、下列有關酶的敘述正確的是（）。A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核酸B.酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率C.在動物細胞培養中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞D.DNA鏈接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸【答案】C15、根據以下材料，回答A.leaveearlywithoutsayinggoodbyesB.stayaslongashecanC.staytohaveaswimmingwiththehostD.presenthisbusinesscardsimmediately【答案】A16、關于學生人際關系問題,表述不正確的是（）A.人際關系問題的處理事先預防此事后補救效果好B.人際關系問題一般是學生相對較少關心的問題C.教師應該以客觀,公正,理性,平等,睿智,成熟和坦誠的態度和形象來面對學生處理學生的人際關系問題。D.人際關系問題包括親子關系,寢室關系等問題。【答案】B17、春秋戰國時期中國思想界出現了“百家爭鳴”的現象，其根本原因是()。A.春秋戰國時期的思想家思想比較活躍。善于思考B.春秋戰國時期社會出現大變革，社會生產力有了較大發展C.王室衰微，思想控制不力D.封建政府的大力提倡【答案】B18、下列關于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是()。A.徹底結束了延續兩千多年的封建制度B.使民主共和的觀念深入人心C.為中國民族資本主義的發展創造了條件D.推翻了清王朝的統治【答案】A19、現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）。A.兩個B.三個C.四個D.五個【答案】B20、"Mostdogownersareconvincedthattheirfour-leggedfriendsknowexactlywhattheymeanwhentheyusecertainwordslikesit,stayortreat."Thefunctionoftheunderlinedpartis______.A.asubjectclauseB.anadverbialclauseC.anobjectclauseD.anattributiveclause【答案】B21、—Thecakeisdelicious!A.asgoodasB.aswellasC.worsethanD.asbadas【答案】A22、—個人的基本素養主要包括（）。A.身體、精神B.道德、學識C.德、智、體D.知、情、意【答案】A23、下列哪一項屬于“問題解決”（）A.回憶一個人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一個詞來造句D.蕩秋千【答案】C24、（）是研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節。A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會文化研究【答案】B25、研究表明，在備課時，專家型教師會在頭腦中形成包括教學目標在內的課堂表象和心理表征，并且能預測執行計劃時的情況。這說明專家型教師在備課時具有一定的（）。A.計劃性B.預見性C.靈活性D.操作性【答案】B26、《沂蒙山小調》其旋律來自花鼓調《十二月調》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調”，但是其旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的()風格。A.民謠B.童謠C.山歌D.信天游【答案】C27、具有缺乏自我控制力和探索精神、有極強的依賴性、遇到新奇事物或緊張事情就退縮等品質，是（）教養方式導致的結果。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型【答案】A28、假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎?”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。A.關注情境階段B.關注學生階段C.關注生存階段D.關注發展階段【答案】C29、“當成員國發生金融危機時，承擔起‘救火隊’的任務；當國際債權人與債務人談判時，充當‘調解人’的角色”的國際組織是()。A.經濟互助委員會B.世界銀行C.國際貨幣基金組織D.世界貿易組織【答案】C30、最近一段時間，多地曝出幼兒園為提高幼兒的出勤率，增加收入，違規給幼兒用“病毒靈”等處方藥，針對“幼兒園喂藥事件”，2014年3月18日，教育部和國家衛計委聯合發文，要求對反映和曝出的問題，要做認真核實查處，這體現對未成年人的（）。A.家庭保護B.學校保護C.社會保護D.司法保護【答案】C31、士兵在戰場上身穿迷彩服以達到隱蔽的效果，主要利用了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A32、下面對印度音樂的特點描述不正確的是()。A.波浪形和曲線式的旋律B.器樂曲中多持續音C.急促、有力的節奏D.歌聲略帶鼻音色彩【答案】C33、教育學的任務在于（）。A.揭示教育規律B.總結教育經驗C.制定教育方針D.發現教育問題t【答案】A34、京劇的板式是指唱腔的板眼結構形式，下面說法正確的是()。A.一眼板(相當于1／4拍)B.三眼板(相當于3／4拍)C.無眼板(既無板也無眼)D.散板(既無板也無眼)【答案】D35、Publishedin1926,TheSunAlsoRisesisanovelwrittenby___________,afamousAmericanwriter.A.JackLondonB.ErnestHemingwayC.MarkTwainD.WilliamFaulkner【答案】B36、屬于交響序曲《御風萬里》B段主題的是()。A.《黃河船夫曲》B.《上去高山望平川》C.《茉莉花》D.《腳夫調》【答案】A37、下列與病原體有關的敘述，不正確的是（）。A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，與人的細胞癌變有關B.抗體抵抗病毒的機制與溶酶體殺滅細菌的機制不同C.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結核桿菌D.人感染HIV后的癥狀與體內該病毒濃度和T細胞數量有關【答案】C38、下列關于細胞的生命歷程描述錯誤的是（）。A.細胞分化形成各種細胞、組織時遺傳物質發生改變B.細胞分化導致細胞形態、結構、功能出現穩定性差異C.老年人白發與細胞中的酪氨酸酶活性降低有關D.細胞凋亡有利于多細胞生物體完成正常發育【答案】A39、主音高度相同，而調式不同的調稱為()。A.同主音調B.同名調C.同宮系統調D.關系大小調【答案】A40、--I′msorryIdidn′tdoagoodjob.A.AboveallB.InallC.AtallD.Afterall【答案】D41、蛋白質是決定生物體結構和功能的重要物質。下列相關敘述錯誤的是（）。A.細胞膜、細胞質基質中負責轉運氨基酸的載體都是蛋白質B.細胞內蛋白質發生水解時，通常需要另一種蛋白質的參與C.氨基酸之間脫水縮合生成的H20中，氫來自氨基和羧基D.蛋白質的基本性質不僅與碳骨架有關，而且也與功能基團有關【答案】A42、教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構稱為（）。A.教學組織形式B.教學模式C.教學方法D.教學策略【答案】A43、基因的自由組合可導致生物多樣性的原因是（）。A.產生了新的基因B.改變了基因結構C.產生了新的基因型D.改變了基因的數量【答案】C44、根據以下材料，回答A.andB.orC.butD.so【答案】A45、下列有關基因工程中限制性內切酶的描述，錯誤的是（）。A.一種限制性內切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列B.限制性內切酶的活性受溫度影響C.限制性內切酶能識別和切割RNAD.限制性內切酶可從原核生物中提取【答案】C46、下列哪一個音是bB自然大調的不穩定音級的音?()A.DB.bBC.FD.G【答案】D47、在新華網與半月談雜志社聯合開展的“中國進步我來點——十八大每日調查”活動中。“腐敗”“發展不平衡、收入差距大”“社會保障體系不完善”等關乎社會公平的話題居于前列。人們對這些問題的高度關注直接表明（）。A.公正的制度是人們獲得公平的保障B.個人和社會都渴望和需要公平C.公平有助于提高效率，維護秩序D.公平就是人人擁有相同的權利【答案】B48、“教師道德范疇體現出了人們對教師道德認識發展的階段。”這句話的含義是()。A.不同時期的范疇體系不同B.不同時期人們的認識不同但范疇相同C.不同時期人們的認識相同但范疇不同D.不同時期人們對這些范疇的理解不同【答案】D49、“妄想”是一種.……病理性思維。其類型不包括（）。A.關系妄想、被害妄想B.內心被揭露感C.夸大妄想、自罪妄想D.病理性象征思維【答案】D50、體育教學評價中收集評價信息的方法有（）。A.觀察法問卷法測驗法B.訪談法問卷法測驗法C.觀察法訪談法測驗法D.觀察法問卷法訪談法【答案】A多選題（共20題）1、安排課程表應遵循的原則（）A.生理適宜原則B.遷移性原則C.整體性原則D.簡約性原則【答案】ABC2、關于終身教育，下列說法正確的有（）(易錯)A.終身教育是學習化社會的基本特征B.終身教育主要是為了發展人的職業能力和素質C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時期D.終身教育既包括正規教育，也包括非正規教育和非正式教育【答案】ACD3、大調式中的不穩定音級包括()等。A.第Ⅰ級B.第Ⅲ級C.第Ⅳ級D.第Ⅶ級【答案】CD4、個體心理發展具有連續性、階段性、穩定性等特點，每個階段都表現出其獨特性，小學生心理發展的主要特征有()。A.開放性B.閉鎖性C.協調性D.動蕩性E.可塑性【答案】AC5、下列關于感覺規律的表述，正確的有()。A.感覺有補償作用B.感覺適應時感受性下降C.感受性與感覺閾限成反比關系D.感覺對比分為同時對比和繼時對比【答案】ACD6、下列音樂作品中，屬于舒曼作品的有()。A.《童年情景》B.《C大調幻想曲》C.《克萊斯勒偶記》D.《藍色多瑙河》【答案】ABC7、上課了，章老師走進了八年級(1)班的教室，手里沒拿書，只拿了一只已經析好的紙飛機和一張紙。同學們疑惑地看著張老師，有同學問:“老師，這節課我們不上課嗎?”章老師坦然地說:“不上啦，我們玩紙飛機好嗎?"這些紙飛機飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學們似乎想起了上面，撿起地上的紙飛機看著章老師。章老師不失時機地問:“玩得如何?”同學們高興地說:“好!"章老師說:“那就說說你們的紙飛機吧!"學生甲說:“我的飛機飛得又快又高。乙說:“我的飛機飛的時間長。”丙說:“我把飛機和紙同時扔出，發現紙很快此落至地上，而紙飛機卻像鳥一樣飛一段時間才落到地上。”章老師又問:“鳥為什么會飛而人不會呢?”一個學生說是因為鳥有能扇動的翅膀而人沒有，另一個說是因為人的體重大而鳥體重輕，還有個學生說因為鳥的體型呈紡錘形，飛行時尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。A.是一種程序化教學B.采用了問題一探究教學模式C.教學過程富有趣味性，忽視了知識性D.體現了學習的主動建構性、社會互動性和情境性E.將書本知識與生活知識、間接經驗與直接經驗統一起來【答案】BD8、以下屬于品德心理結構特征的是()。A.統一性與差異性B.各成分具有層次性C.各成分發展的順序性與連續性D.穩定性與可變性【答案】ABC9、[單選題]良好的（）是開展心理咨詢的前提條件。A.悟性水平B.行為方式C.咨詢技術D.咨詢關系【答案】D10、個體品德結構主要包括品德()三大維度。A.內容B.形式C.情感D.能力【答案】ABD11、在學業成績考查中，試題類型主要包括供答型和選答型兩大類。下列屬于選答型試題的有（）。A.簡答式試題B.陳述式試題C.是非題D.多項選擇題【答案】CD12、根據馬斯洛的需要層次理論，個體的需要可以分為缺失性需要和成長性需要。以下選項屬于成長性需要的是（）(常考)A.歸屬與愛的需要B.認知和理解的需要C.尊重需要D.審美需要【答案】BD13、下面屬于負強化例子的是（）A.通過減少批評和消除冷漠來提高學習效率B.通過沒收小說來改掉課堂不認真聽講的習慣C.員工因為上班時間在辦公室玩游戲被領導發現，結果扣了他的錢，后來員工再也不敢在上班時間玩游戲了D.媽媽為了激勵小明提高成績，提出如果他期末考試進了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任務【答案】AD14、下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動的是（）A.尼山世界文明論壇B.世界儒學大會C.世界休閑體育大會D.世界馬克思主義大會【答案】ABC15、素質教育是全面發展的教育，因此實施素質教育，必須把（）等有機地統一在教育活動的各個環節中。A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動技術教育【答案】ABCD16、關于“圓舞曲”下列描述正確的有()。A.英文名為“BALL”B.是奧地利的一種民間舞曲C.前身是“蘭得勒舞曲”D.三拍子【答案】BCD17、多元智力理論的基本特征是強調（）A.多元性B.差異性C.創造性D.開發性【答案】ABCD18、合唱的形式按音樂區分有()三種。A.男聲合唱B.童聲合唱C.同聲合唱D.混聲合唱【答案】ABD19、形式教育論者與實質教育論者曾經就教學中非常重要的問題有過長期的爭論。有關此兩者的說法正確的是（）A.他們爭論的焦點在于掌握知識與發展智力的關系問題B.形式教育論者可能主張學習拉丁文等與現實生活較遠的科目C.實質教育論者認為教學要傳授給學生對生活有用的東西D.形式教育論者不看重對學生智力的訓練【答案】ABC20、布魯納認為“學習一門學科，看來包含著三個差不多同時發生的過程”，即（）。A.新知識的獲得B.知識的轉化C.技能的形成D.知識的評價【答案】ABD大題（共10題）一、宇宙的愛冰?心四年前的今晨，也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉，碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉。可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年前的我?它們依舊是葉兒，水兒，云兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，云兒。然而它們卻經過了幾番宇宙的愛化，從新的生命里欣欣的長著，活活的流著，自由地停留著。它們依舊是四年前的，只是滲透了宇宙的愛，化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們，只覺得憨嬉活潑，現在為何換成一片的微妙莊嚴?但我可是四年前的我?抬頭望月，何如水中看月!一樣的天光云影，還添上樹枝兒蕩漾，圓月兒飄浮，和一個獨俯清流的我。白線般的長墻，橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里，阻不了陽光照臨，也阻不了風兒來去，只有自然的愛是無限的，何用勞苦工夫，來區分這和愛的世界?坐對著起伏的山，起立的塔，無邊的村落平原，只抱著膝兒凝想。朝陽照到發上了，想著東邊隱隱的城圍里，有幾個沒來的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天獨自睡在樹下的小弟弟，怎得他們也在這兒……1921年6月18日。在西山請梳理出本文的行文思路。【答案】作者通過回憶，寫到葉兒、水兒、云兒幾個物象，從而引出作者的思考——是否還是四年前的物象，“我”是否還是四年前的“我”，接著得出結論，它們依然是四年前的物象，只是經過了幾番宇宙的愛化，進而在對物象詳細的描述中繼續探尋“我”是否還是四年前的“我”，最后作者在“只有自然的愛是無限的”的思考里得到心靈的凈化和思想的升華——不必去萬事都思考得那么清楚，抬頭望月，不如水中看月，難得的是具有豁達的心態。二、閱讀下面的文字，完成題。桂花樹下的故事史紅點①綠色的小區里，怡人的居住環境感染著每一個生靈，桂花的香氣沁人心脾，清幽的小徑芳草萋萋，仿佛悠悠訴說著溫婉纏綿的情愫。②晨曦甫現，素羽少女忽地打一激靈，從臥榻上一躍而起，碎步頻敲地奔向陽臺，略略站定,便情不自禁地輕聲吟哦一番。頃刻，但見樓下桂花樹邊，綠茵如毯的草地上，黃衫一閃。上望下去,黃衫太郎剛被一棵桂花樹的翠冠遮住，卻即刻又從另一棵桂花樹下閃過。黃衫太郎步態輕盈,看似漫不經心，實則傾耳搜尋來自五樓陽臺素羽少女的美妙音喉。素羽少女的亭亭身姿,黃衫太郎心儀日久。③薄暮晦明之際，素羽少女輕抖衣裙，又一次移步陽臺，凝眸桂花樹下，隱約黃衫太郎身上搖曳的鈴聲“叮當、叮當”，由遠而近，又由近而遠。鈴聲對于素羽少女是最好的慰藉。素羽少女的吟哦之音若詩中桃李，黃衫太郎的叮當之聲如詩中瓊瑤。朝朝暮暮，從未失約駐音；數年春秋，日日清脆，月月“叮當”。不絕如縷，令人心碎。④素羽少女與黃衫太郎，平日的相約相離，每每顯出種種小兒女情態，總讓雙方家長忍俊不禁。當素羽少女亟不可待地撥開陽臺紗門時，家人便知是黃衫太郎正在來到桂花樹下，可當行動慢了半個節拍的家長俯瞰樓下時，黃衫太郎又總是羞澀地隱身桂花樹下，匿去身影。惟有少女則一變音喉，由高聲吟唱，急速改為淺詠低哦。努力維持少女的矜持，唯恐被黃衫太郎的家人看輕了去。黃衫太郎的家人亦故作糊涂，并不介入事態發展，任憑兒女情長宛若春花秋月開落浮沉，沒有個了局。⑤通常，總因這一晨或這一昏沒有盡興的緣故，素羽少女往往會蹙眉皺額好半天，才會緩過神來：那是心疼啊，她知道太郎聽不到自己的音喉，會難過一個白天或一個晚上的。而每當此時，黃衫太郎離去的步伐，也莫名其妙地變得滯重，總是一步三回頭地流連著、徘徊著。⑥真的有心靈感應嗎無數回，在毫無預兆的情景下，也不見什么動靜，素羽少女忘情地奔向陽臺，以清脆悅耳的顫音，呼喚著癡心的太郎。家人悄悄撣眼一嘹，果然，黃衫太郎已來到桂花樹下，正將帥哥身影悉呈于素羽少女溫柔的目光朗照之下。真是太神了。有感于黃衫太郎與素羽少女的這種“長相守”，甚或也曾淚濕羽衫袖的殷殷情意，誰不為之動容如果天地有知，亦當憐之，慕之，眷顧之，施援之。⑦知道嗎!黃衫太郎是條正宗雅士犬，素羽少女的品種乃為泰迪，即便戀愛，也頗具紳士風度和大家閨秀品格，真是名犬風范。經過美容師的打理講究，素羽少女耳發如辮，足絨似靴，面部兩眼一鼻，三丸墨豆，宛如黑寶石隱約在遍身白絨的顯豁之處，灼灼光華，美不勝收。黃衫太郎毛色光滑，油亮閃爍，且性格溫和，同類睹面，一如謙謙君子，溫吞憨厚。桂花樹下釀就的美好情義，樓上樓下建立的純真友誼，為浩浩天宇憑增數枚星光，為漫漫人生陡添一縷溫馨。因為他們的緣故，本雞犬之聲不相聞的他們的家長竟然成了無話不談的好朋友，這真是一個極為稀罕的故事。⑧桂花的香氣里孕育著訴不盡的故事，綠色的世界里鼓涌著濡染心靈的清泉。賞析文中畫線句子。(6分)(1)素羽少女的吟哦之音若詩中桃李，黃衫太郎的叮當之聲如詩中瓊瑤。【答案】(1)兩只犬為了互相博得異性的注意與喜歡都努力表現自己，“素羽少女”努力展現美妙音喉，“黃衫太郎”努力搖曳鈴鐺。(2)兩只犬之間純真的交往濡染人的心靈，成為人與人交往的學習典范。三、私了東西他把存折輕輕放下。黑色的方桌上擱著一本絳色，很扎眼。她沒看存折，而是看他，他被看得心里發毛，低下頭。“你說你們封閉。李堂封閉還情有可原，你一個種地的，誰會封閉你”她的聲音不大，卻一劍封喉。“能不能先看看存折”他弱弱地問。“你都回來了．李堂為什么還不開機”他不答，指了指那本新存折，好像答案就在那里。“在翻開它之前，你得有個心理準備，因為……這不是一筆小數。”“才出去幾天，你就把人看扁了，好像我就沒見過大數……”她翻開存折的瞬間，聲音突然中斷，整個人凝固。“哪來這么多錢”“你猜。”她忽然感到腦袋不夠用，而且頭皮略緊，“中彩票了搶劫了你傍上大款了李堂掙的”他一直搖頭．“李堂找了個女大款”【答案】小說看似意外的結局，卻又在情理之中，體現出作者精巧的構思。文章開篇就在人物對話之間放入了大段對人物的刻畫和對場景的渲染，在讀者對人物及故事有了基本的了解后，開始集中利用對話構筑想象空間，探尋事實真相，以暗示真相的人物描寫，豐富讀者獲得的信息類型。直到故事的最后，通過越來越緊張生動的對話。尤其是大量對船上情景的描寫，使得整個故事氣氛、人物感情全部到達最高潮，揭露了真相的同時，故事也戛然而止，留給讀者的是無窮的回味。小說在行文中沒有一句贅言，每一部分都十分自然，包含足夠的信息和暗示。節奏張弛有度，能使讀者專心思考卻又不會不耐煩地跳到結尾。真相出人意料卻又在情理之中，使人吃驚的同時也令人熱淚盈眶。四、有兩株基因型分別是A+B-和A-B+的大腸桿菌營養缺陷型，混合培養后出現了野生型性狀的菌類。為了證明原養型的出現是接合作用、轉化作用還是轉導作用的結果，有人設計了如下實驗：(1)將兩菌株分開放人中間有濾板的U形玻璃管的兩端(細菌、游離DNA片段無法通過，噬菌體能通過)，兩邊反復加壓使液體交換，經過一段時間后，從U形管的兩端分別取出細菌接種到基本培養基中培養。(2)在兩菌株的培養液中先分別加入一定量的DNA酶，以降解可能存在于胞外的游離DNA分子，再將兩菌株混合一段時間后接種到基本培養基中培養。結果：在基本培養基中，實驗(1)不能生長，實驗(2)能生長。請你據此判斷此原養型的出現是轉化作用、轉導作用還是接合作用的結果并說明理由。【答案】轉化作用是由外源性DNA導人宿主細胞，并引起生物類型改變或使宿主細胞獲得新的遺傳表型的過程。轉化過程中不涉及噬菌體的參與，而是受體細胞(處于感受態)直接吸收供體菌的DNA片段。由于游離DNA可被DNA酶分解，因此DNA酶的加入使轉化作用不發生。轉導作用是以噬菌體為媒介將供體細胞中的DNA片段轉移到受體細胞中，從而使受體菌發生遺傳變異的過程。接合指供體菌和受體菌完整細胞間的直接接觸，而實現大段的DNA傳遞的現象。實驗(1)中的裝置只有噬菌體能通過，實驗結果是細菌不能生長，說明原養型的出現不是噬菌體作用的結果，即不是轉導作用。實驗(2)中，加入一定量的DNA酶，排除了游離DNA的作用，但實驗結果是細菌能生長，說明不是轉化作用。綜上所述，原養型的出現是接合作用的結果。五、石榴郭沫若①五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。②石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。③最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華麗。那不是夏季的心臟嗎?④單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?⑤單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變為中國式的金垂(殷、周時代古味盎然的一種青銅器)。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。⑥你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎?⑦我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。⑧有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，籽粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。⑨禁不住唾津的潛溢了。石榴是夏天的心臟。對此，你如何理解?【答案】作者第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”“充滿活力”、不受束縛這一內在特征進行比喻，形象生動地表現了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內在品格。“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力，因而把石榴比作“夏天的心臟”。六、IwastakingatraintoLondon′sVictoriaStation.Ihadnoticedthatthecarriagewasnoiseandfilledwithpeople.Beforelong,atraininspectorcomestocheckouttickets.Apassengerrealizedhecouldn′tfindhisticketbutbecamequiteupset.Theneveryoneinthecarriagebegansearchingtheticket,whichwaseventuallyfoundunderaseatseveralrowsfromhisowner.Thepersonwhofoundaticketsmiledwithpleasureathissuccess.Nooneinthecarriagehadpreviousspokentoorevennoticedtheticket-ownerbefore.Yet,theyhadsoquicklyofferedthestrangerstheirhelp.Ifwecouldshowconcerntoothersonneed,theworldwouldbeabetterplacetolivein.第5處錯誤___________【答案】searching后面加for。考查習慣搭配。searchsb．／sth．表示搜尋某人的身上或搜尋某個地方，search后接的是搜尋的地點或范圍。searchforsb．／sth．表示尋找某人或某物，searchfor后接搜尋的對象。根據句意可知這里是指每個人都幫助他尋找票。七、湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”龍山雪張岱天啟六年十二月．大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭送酒至，余勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欽之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李芥生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。《龍山雪》一文表現了作者怎樣的感情請結合文章具體內容分析。【答案】《龍山雪》一文借寒冬之景，寫訪雪之人，言蒼涼之情，通過對雪中景、物、人的描寫，展現出作者遺世獨立的高潔情懷與不隨流俗的生活方式，表達了對故國的深深懷念之情。八、Fread′smostfamouspupilisCarlGustavJung,aSwissphysician,psychiatrist,philosopherandpsychologist.SelectingJungashisfavorite"son,"Freudappointedhimhissuccessor.Moreover,towardtheendoftheirseven-years,teacher-disciplerelationship,JungpropheticallywrotetoFreud,quotingfromNietzsche′sThusSpakeZarathustra,"Onerepaysateacherbadlyifoneretainsonlyapupil."Ayearlater,thepupilbrokeoffhismasterandeventuallybecameoneoftheleadingforcesinthepsychoanalyticmovement.JungsdissatisfactionwithFreudianpsychoanalysisarisesfromtheoreticaldifferenceswithFreudconcerningontheinterpretationofdreamsandthemodelofthehumanpsyche.AccordingtoFreud,allhumanbehavior,includingdreams,isfundamentallysexualthereforeitisdrivenbyanindividual′ssexualenergyorlibido.Freudinterpreteddreamsalmostexclusivelyinsexualterms,likingmostofthemtotheOedipusorElectracomplexes.JungdisagreedwithFreud′sbasicpremisethatallhumanbehaviorissexualdriven;morethansexualimagery,Jungargued,appearsindreams.Inhiswork,Jungassertsthatdreamsincludemythologicalimagesaswellassexualones.Jung′snewideacausedhimtobebanishedfromthepsychoanalyticcommunityforafewyears.Duringthistime,however,heformulatedhisownmodelofthehumanpsyche,whichwouldbecomemostimportantcontributiontopsychologyandliterarycriticism.SECTIONB:Writing(25marks)第42處答案是_______________.【答案】therefore前加上and。考查therefore的用法。用在分句中，即一個句子一部分表示原因，一部分表示結果，這時一般therefore前要用分號，其后用不用逗號均可。若第二個分句前是逗號或無符號，則要注意therefore是副詞．要保持句子完整，應用andtherefore。九、英雄，是一個時代的精神坐標，是一個社會的價值引領。英雄在詞典中解釋為本領高強、英勇過人的人；不怕困難、不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。作為中華民族英雄文化史的一部分，他們在某一個特定歷史時期，展現不同的英雄特質：忠于誠信、舍生取義、公而忘私、艱苦奮斗……不管是岳飛、文天祥還是黃繼光、董存瑞，他們身上所體現出來的國家情懷和民族氣節一脈相承，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。不管時代怎樣變遷，英雄精神都是一種價值觀的傳承，它構成我們民族的精神內核，凝聚正義、力量和無畏的勇氣；它還以各種各樣的方式，給我們以引領和激勵。一個沒有英雄精神的人，是心靈患有軟骨病的人；一個不能崇尚英雄精神的民族，是前程暗淡的民族。在目前社會轉型期，人們的思想日益多元化，對英雄也有了不同的認知甚至質疑。有人覺得，英雄只屬于他們自己的時代；也有人對英雄的事跡和壯舉提出質疑甚至抹殺。面對社會上出現的對英雄質疑甚至抹殺的歷史虛無主義思潮，我們必須弘揚英雄精神，充分發揮英雄精神在中華民族偉大復興進程中的作用。(1)運用文化生活的相關知識，說明在當代我們應如何發揮英雄精神在中華民族偉大復興進程中的作用。(6分)(2)請運用“價值判斷與價值選擇”的知識，簡要評析“英雄只屬于他們自己的時代”的觀點的合理性和嚴謹性。(8分)(3)假如你所在的班級要舉行以“弘揚英雄精神，踐行社會主義核心價值觀，，為主題的班會，請你為班會現場寫兩條標語。(要求：每條標語20個字以內，朗朗上口，主題鮮明，體現英雄精神和社會主義核心價值觀的關系。)(4分)【答案】(1)①必須充分認識到英雄精神是中華民族優秀傳統文化和中華民族精神的有機組成部分，是推動中華民族走向繁榮強大的精神動力。反對歷史虛無主義思潮。②學習英雄精神的實質是用英雄精神引領我們的人生觀和價值觀，在全面建成小康社會的偉大實踐中踐行英雄精神，發揮英雄精神的激勵引導作用。③在中華民族偉大復興的實踐中，把弘揚英雄精神和踐行社會主義核心價值觀有機結合起來，