Page46.有多少浪費本可避免教學目標1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害;2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。3.培養學生反對浪費，提倡節約的好習慣。教學重難點教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點:觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排:2課時教學過程第一課時一、講故事導入1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的。”幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了。”泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營養啊。”“廚師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果。”高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣:“現在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運。”師:同學們，聽完故事，有什么感想?生:自由回答。2.思考：除了我們學校的浪費現象，你還見過哪里有浪費現象？3.師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。板書課題:有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費二、新知探究：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。1.生觀看p44浪費現象。這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎?2.思考：在我們學校的食堂見過這樣的浪費現象嗎?3.你有過這樣的浪費經歷嗎？與同桌說一說。4.說一說:浪費有多種表現。把不愛吃的食物扔掉是浪費;……是浪費;……是浪費;……是浪費。5.師小結：把不愛吃的食物扔掉是浪費；把稍舊的玩具扔掉是浪費；不隨手關水龍頭是浪費；暴飲暴食也是浪費……這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數目。那我們這些小小的浪費就有是多大一個數目呢？讓我們一起來算一算。(二)算一算，想一想。1.算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有1000個學生，一年將浪費多少大米?③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個）2.想一想:看到計算結果你有什么感受?3.師小結：看著這些觸目驚心的數字，你們覺得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。(三)讀一讀，說一說。1.讀一讀:p46“閱讀角”。《一瓶水背后的辛勞》放學回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費。”我說:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五毛錢。”媽媽說:“想想看，你浪費的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還浪費了水資源。”媽媽摸摸我的頭說:“是的。你不僅浪費了水資源，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細算下來，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢。”聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？3.說一說:有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么?4.師小結：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫粒——做飯，需要很多的人力和物力，更別提這中間需要的機器設備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。節約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節約的良好社會風尚作出自己的努力。5.相關鏈接。（1）學生自由默讀。（2）學生交流閱讀收獲。（3）師小結：由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。(四)讀一讀，學一學，分析情景。1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。（1）自由默讀47頁內容。（2）思考：什么是“光盤行動”？（3）師小結：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養成生活中珍惜糧食、厲行節約反對浪費的習慣。2.想一想:今天，你光盤了嗎?3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?（1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（2）保質期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現象有哪些？四、師總結：浪費現象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們作為小學生，從小就要養成勤儉節約、杜絕浪費的好習慣。板書設計6.有多少浪費本可避免餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節約、杜絕浪費當堂檢測：一、填空。1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產生（）。2.（）更是對勞動者勞動成果的不尊重。3.節約糧食是（），更是（）。大家都從（）做起，從（）做起，為形成（）的良好社會風尚作出自己的努力。二、判斷。1.學校的浪費現象比較嚴重。（）2.“聚沙成塔”，小浪費匯集起來就是一個大數目。（）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒佬可惜的。（）4.浪費行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（）5.節約糧食是習慣，更是美德。（）6.我們作為小學生，不能為形成勤儉節約的良好風尚作出自己的努力。（）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（）8.保質期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（）9.我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。（）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？當堂檢測答案：一、填空。1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產生（浪費）。2.（浪費行為）更是對勞動者勞動成果的不尊重。3.節約糧食是(習慣)，更是(美德)。大家都從(自身)做起，從(小事)做起，為形成(勤儉節約)的良好社會風尚作出自己的努力。二、判斷。1.學校的浪費現象比較嚴重。（√）2.“聚沙成塔”，小浪費匯集起來就是一個大數目。（√）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒什么可惜的。（X）4.浪費行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（√）5.節約糧食是習慣，更是美德。（√）6.我們作為小學生，不能為形成勤儉節約的良好風尚作出自己的努力。（X）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（√）8.保質期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。