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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閱讀興趣小組小結閱讀興趣小組活動《語文課程標準》明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”讀書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌蕩心靈、塑造完備人格、提高文化品評的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；

善讀者，可嚼出聰慧。正如教導家霍姆林基所說的那樣：“我無限相信書籍的氣力。”也如新教導測驗的倡導者朱永新所言：“夢想的教導理應重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的人文教導，確定要讓學生養成喜歡讀書的習慣。”可見閱讀對于教導的作用之大了。

本學期開展的閱讀興趣小組，承上學期興趣小組工作的優點。在開展過程中，老師針對上學期存在的缺乏，結合本學期的實際作出相應調整。著力讓學生親近書本，愛好書本，閱有所思，閱有所得。讓學生養成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文學識，包括中國豐富的文史學識，從中激發學生的愛國熱心。

一、以興趣為基點，樂于知書

俗話說“興趣是最好的老師”。培養學生濃重的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動籌劃，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式舉行宣傳及篩選，讓學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的熟悉讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書空氣，提高了宏大師生的思想熟悉，為深入落實課外閱讀籌劃的各項活動奠定了堅實的根基。

在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發學生學習的熱心，以一種溫馨的人文空氣、美觀生動的語言來“熏”他們。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動，讓學生在活動中習得合作探究，豐富小組生活。

二、以品讀為支柱，勤于閱書

授之以漁，指導閱讀。小學中年級學生的分析才能、對比才能仍對比薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好分辯，甚至疏于分辯。有些學生對文字類的經典不感興趣，有些學生那么對圖畫特別愛好。因此，在活動中，我們始終關注學生的閱讀動態。

巧借繪本，喜悅閱讀。三年級學生還未脫離“稚氣”，對文學修養的提高又特別渴望。我們主要引導學生閱讀有插圖的經典，并知道學生學會查看插圖，學會文圖結合，學會想象與提升思想內涵。

三、以筆記為翅膀，閱有所得

筆記，是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中表示較為優秀的讀書筆記。通過表示，同學們互取所需，學到了更多讀書學識和方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作精細結合起來。學生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟。

總之，這學期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節，不免有些許可惜。在今后的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試采用更多的方法讓學生提高對閱讀的熟悉及閱讀興趣。此外，開展特意的交

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