Unit6Whenwasitinvented?說課稿各位領導、專家、老師：大家好！讓學生愉快地、充滿自信地走進英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標。從事英語教學十多年來，我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，懇請各位指導我的說課，使我更好地成長。一．教材分析1.教材的地位和作用

我今天說課的內容是人教版新目標英語《Go

for

it》九年級第6單元“When

was

it

invented?”SectionA1a--1c。本單元涉及內容是本書當中比較重要的一部分。被動語態結構及運用是教學中一個難點和重點，也是學生比較不容易理解的部分，因為它是建立在各種時態之上的。另外通過對我們經常使用的發明物的歷史來開闊眼界，豐富學生的閱歷，使學生養成勤于思考，善于總結的好習慣。本課時主要任務是：讓學生在原有現在時和含情態動詞的被動語態基礎之上進一步了解過去時的被動語態并逐漸理解其他不同時態的被動語態，它是由主動語態向被動語態的過渡，更是學生掌握被動語態及其所關聯的其他時態被動語態的結構及運用的關鍵。另外本課所涉及的情感教育，于現實十分的有用，它通過發明物為線索講述了中國古代四大發明，教師可因勢利導，激發學生的愛國熱情，培養學生對科學技術創新的濃厚興趣，形成積極的學習態度，同時促進語言實際運用能力的提高。二．學情分析（一）新課程標準規定，九年能級學生要完成分級目標的五級標準，即有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度，能聽懂教師有關熟悉話題的陳述，能就日常生活的各種話題與他人交換信息。依據目標，我應用任務型教學，采取如下教法：1．聽錄音聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2．重點解釋在教學中，對學生遇到的困難和模糊的地方進行解釋，有效發展學生的綜合語言運用能力和知識的準確性。3．情景對話通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。4．獨立操練首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。以上綜合運用聽說法，有利于培養聽力培養和口語表達能力，重復的練習和句型操練有利于學生熟練掌握語法句型，而且，采用積極的運用語言的方式學習，能提高學生的積極性。5．注重過程評價在整個教學活動中，對學生的每一個進步都給予充分的肯定和表揚，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。6.開發課程資源采用多媒體課件教學，拓展學用英語渠道，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用，增強教學效果。三．教學目標和重難點新課標明確規定，基礎教育階段英語課程的目標是：以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生綜合語言運用能力。依據標準，確定教學目標、重點、難點如下：一）教學目標（1）語言技能目標：學生能聽懂課本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的問答，了解一般過去時被動語態的用法，并由此歸納所有時態的被動用法。（2）語言知識目標：學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型；理解和良好運用被動語態。（3）情感態度目標：通過對發明物和發明家的討論，激發自己的愛國主義熱情以及培養自己的勇于探索及創新的精神。（4）學習策略目標：積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐，學會聽取要點，能夠運用課本知識聯系實際生活。（5）文化意識目標：偉大發明對人類生活的影響。二）教學重點

通過對beinventedin及beinventedby短語的掌握，進一步了解一般過去時及其他時態的被動語態。三）教學難點在造句和寫作中被動語態的靈活使用。四．學習方式及教學方式我所采用的教法都是依據新課程標準英語課程的基本理念，有助于學生養成以下良好的學習習慣：1．聽的習慣學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2．及時鞏固，反復記憶凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。3．積極操練，重在口頭在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流，自己做相應練習。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。4．及時反饋，矯正錯誤通過操練、問答等形式，及時發現學生存在的問題和不足，矯正錯誤，彌補不足。5.興趣培養，發展學生倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。五．說教學準備利用多媒體、圖片和實物等多種形式向學生呈現發明物，并在課前布置學生上網查詢關于發明家和發明物及有關發明的有趣的故事，多種形式提升學生的學習興趣，保證學習效果。六．說教學流程1．復習舊知識和引入階段教師和學生進行簡單的問候，之后，就相關單元的話題和學生展開對話：Whatchangedourlife?Whatischangingourlife?Whatwillchangeourlife?----Inventions.教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。到此引出新學課文Unit9，板書。2．新課階段（1）與學生討論發明物，發明家及發明的時間導出新學單詞、短語及句型，板書。（2）學生聽錄音，完成書中練習，校對答案。（3）根據聽力錄音，運用教材中所創設情景，表演對話，攻克語言難點，這是本節課的關鍵。3．情景交際階段（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生。（2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話，達到理解文章和語義的目的。（3）組織學生表演會話，使學生熟練掌握本課的目標，并通過表達反饋信息，彌補不足，糾正錯誤，強調重點。4．總結拓展階段反復運用本課重點句型，引導學生自己總結本課句型的否定式和疑問式。通過板書，達到知識的前后貫通和語法的完整性，并讓他們在學習和運用英語的過程中，逐步學會如何學習。5．布置作業，進一步強化所學內容七．說板書設計Unit9whenwasitinvented?（TheFirstPeriod）Words:invent（v）----inventor（n）----invention(n.)calculatorcal-cu-la-torTargetlanguage:Whenwasitinvented?Itwasinventedin….Whenweretheyinvented?Theywereinventedin….Whowasitinventedby?Itwasinventedby….Whoweretheyinventedby?heywereinventedby….inventions:datecomputer1976car1885calculator,1971telephone,1876TV1927八．說課總結充分發揮學生的學習自主性，充分尊重學生在學習中的主體地位。本節課力求體現《英語課程標準》的以下理念。首先，《英語課程標準》中明確指出學生的五級標準是：能根據話題進行情景對話；能用英語表演短劇。其次，在情感態度標準中也提到：學生能在小組活動中