基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課課題八下Module8TimeoffUnit2日期課時1課型讀寫授課教師目標確立依據課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：讀2.能理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行為；3.能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：讀3.能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：說4.能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷；課標分解1.能通過讀文章匹配段落大意。2.能通過讀文章填寫表格、回答問題。3.能借助表格和提示詞，說出文章的部分內容。教材分析本單元以培養學生的讀寫能力為主，兼顧聽說，話題是談論旅行和度假，語法重點是that引導的賓語從句。本篇課文以電子郵件的形式，由Betty向讀者介紹了她游覽張家界國家森林公園的經歷。全文為“直線型”篇章組織模式，按照時間順序介紹了昨天、今天的旅行經歷和明天的旅行計劃，并從個人旅行的角度來介紹張家界國家森林公園。學情分析學生已基本具備一定的閱讀能力,對旅游度假這個話題也比較熟悉，但說出的流暢度還有待提高；有一定的時間概念，但對事件發生順序的深入理解有待提高。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.在語境中理解并認讀下列詞匯：squarekilometer,strangeshapes,looklikehumans,wakesb.up,moveabout,pullleavesoffplants,walkdownthepath,freshwaterlake2.運用閱讀策略，找出文章主題、獲取細節信息、理解事件發生的順序和文章結構。3.根據所給提示，描述張家界風景區，簡單介紹Betty的游覽的經歷。4.通過閱讀文章,加深對自然風景區的了解和熱愛，增強環保意識。評價任務評價標準1.語境中學習新單詞（指向目標1）運用本單元新詞匯正確描述圖片2.讀后完成閱讀任務（指向目標2）正確匹配、填空、排序、回答問題3.根據提示進行讀后復述（指向目標3）準確、流利描述張家界風景區和個人旅行經歷4.讀后頭腦風暴、描述圖片（指向目標4）較為流暢表達自己想法教學過程教學環節教學活動評價要點Step1Lead-in1.Describethepictureswiththenewwords.2.ShowsomepicturesofZhangjiajiewithmusic.AskthestudentstoenjoythebeautifulsceneryofZhangjiajieandanswer“Whatdoyouthinkoftheplace?”(要求使用that引導的賓語從句回答)3.HowdoesBettystartandfinishheremailtohermumanddad?Whatisthesubject(主題)oftheemail?學生能用新單詞描述圖片；學生能較為準確、流暢地說出對張家界風景區的感受；正確找到并說出答案。Step2Reading1.Skimming:Readthepassagequicklyandmatch.A.TheintroductionofZhangjiajiePara.3B.AstrangeandsurprisingnightParas.5～6C.ThetriptoMountTianziPara.2D.Tomorrow’splanPara.42.Scanning:A.ReadParas.1～2andcompletethetable.WhereisZhangjiajie?_______________________Howlarge?______________________What’sitlike?It’sa_________________of___________and________What’sitfamousfor?It’sfamousfor_______________________.B.RetellZhangjiajieaccordingtothetable(要求至少使用2句that引導的定語從句）C.ReadPara3，firstnumberthesentencesintherightorderandthencompletethetable.A.Thenoisewokeeverybodyup.B.Theyheardaloudnoise.C.Theycameoutandfoundahungrymonkey.D.Theycampedbyasmalllake________________________________When_____________WhereWecamped_______________.WhathappenedWeheard_____________.Wethought___________wasmovingabout.Wefounditwasjust___________________lookingforfood.RetellBetty’stravellingexperience3.Carefulreading:A:ReadParas.4～6andanswer.1.HowdidtheygotoMountTianzi?2.Whatdidtheyhopetosee?Diditcometrue?Why?3.Wherearetheygoingtomorrow?4.WhywasBettysorry?WhathasBettylearnedfromLingling’suncle?Workingroups,talkaboutthebadbehaviorwhentravellingandanswer:Whatcanwedotogetonwellwiththenature?5.Whatdoes“Wishyouwerehere!”mean?WhydidBettysaythat?能準確匹配段落和大意能找到并寫出正確答案能準確、流利地描述張家界風景區能正確排序能找到并寫出正確答案能準確、流利描述Betty的旅游經歷。能根據文本信息并結合實際思考回答問題。Step3After-readingGetthestructureofthepassagewiththehelpoftheteacher.IntroductionWonderfultimeinZhangjiajieExperiences