第三章二十年代現代建筑思潮

第一節第一次世界大戰后初期的建筑流派一.未來主義（Futurism）

未來派是戰前首先在意大利出現的文學藝術流派，在意大利和俄國先后流行。1909年，創始人F.T.馬里內蒂在“未來主義宣言”中，贊美資本主義物質文明，欣賞現代生活的運動、變化、速度與節奏，宣稱要創造一種全新的屬于未來的藝術。代表人物：

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圣.伊利亞(意大利最重要的未來主義建筑師)

－－某電站、飛機庫方案；Nuova城規劃；

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楚柯－－都靈，菲亞特汽車制造廠，1927。

?M.夏特尼－－公寓方案，1914。未來主義的方案二.表現派（Expressionism）

二十世紀初首先在奧地利、德國產生了表現派繪畫、音樂、戲劇。表現派建筑師常采用奇特夸張的形式來表現某些思想情緒，以此象征時代精神。?代表人物及作品：E.門德爾松,波茨坦，愛因斯坦天文臺，1920；斯圖加特，肖肯百貨公司，1926；柏林，宇宙電影院，1928；H.波埃爾齊格，柏林，格羅西斯劇院，1919。F.霍格，漢堡，智利館，1923。柏林，格羅西斯劇院漢堡的智利館肖肯百貨商店愛因斯坦天文臺三.風格派（DeStijl）

?又稱鹿特丹學派。起源于荷蘭，其成員包括建筑師、畫家、雕塑家，甚至作曲家。其藝術主張“新造型主義”。?風格派的目標也是同傳統決裂，建筑造型以基本的幾何形為主，以及色彩的純正。?代表作品：烏特勒支，施羅德住宅，G.T.里德維德，1924。四.構成派（Constructivism）

1920年前后蘇聯出現“構成主義”思潮。“構成”說到底就是要素的分解組合。?基本特征：傾向抽象形式；表現運動、力、空間、結構；對新材料、新技術感興趣；?代表人物及作品：

第三國際紀念碑方案，V.塔特林，1919。施羅德住宅，烏特勒支第三國際紀念碑聯合咖啡館，奧德

第二節現代主義思潮概述現代建筑（MODERNARCHITECTURE）——指二十世紀中葉在西方建筑界居主導地位的建筑，其代表人物主張建筑師擺脫傳統建筑形式的束縛，大膽創造適應于工業化社會條件和要求的嶄新建筑，具有鮮明的理性主義和激進主義色彩。現代主義建筑思潮發生于十九世紀后期，成熟于二十世紀二十年代，在五、六十年代風行全世界。?1919年，德國建筑師W.格羅皮烏斯擔任包豪斯校長，在他主持下，Bauhaus成為二十年代歐洲最激進的藝術和建筑中心之一，推動了建筑革新運動。?1923年，法國建筑師勒?柯布西耶出版《走向新建筑》，熱烈鼓吹建筑師應創造反映時代精神的新建筑。?二十年代初，德國建筑師密斯發表一系列文章，闡述新觀點，用示意圖展示未來建筑的面貌。?二十年代中期，以第一代大師為代表，相繼設計建造了具有新風格的建筑，如W.格羅皮烏斯的包豪斯校舍；勒?柯布西耶的薩伏伊別墅、巴黎大學瑞士學生宿舍等；密斯的巴塞羅那博覽會德國館；A.阿爾托的維堡圖書館、帕米歐肺病療養院。?現代派建筑表現出對普通人住宅的關心，1927年舉辦斯圖加特住宅展覽會。從代表建筑師的言論及作品中，可以看出現代建筑的一些基本觀點：1.強調建筑要隨時代而發展，現代建筑應同工業化社會相適應。2.強調建筑師要研究和解決建筑的實用功能和經濟問題。3.主張積極采用新材料、新結構，在設計中發揮材料的特性。4.主張堅決擺脫建筑形式的束縛，放手創造新建筑風格。5.主張發展新建筑美學。

第三節W.格羅皮烏斯與包豪斯學派W.格羅皮烏斯（WalterGropius,1883-1969），現代建筑師、建筑教育家，現代主義建筑學派的倡導人之一，包豪斯的創辦者。一.生平1903－1907，就讀于慕尼黑工學院和柏林夏洛滕堡工學院，開始學習建筑。1907－1910，在柏林貝倫斯建筑事物所任職。1910－1914，獨立開業，同A.邁耶合作了兩座成名作——法古斯鞋楦工廠、科隆展覽會辦公樓。1915，開始在魏瑪實用美術學校任職。1919，擔任校長，將魏瑪實用美術學校與美術學院合并為國立包豪斯學校。1928，與勒?柯布西耶等人組織發起成立“國際現代建筑協會”CIAM。1934，離開德國赴英國開業。1937，赴美定居，任哈佛大學建筑系教授、主任。1952年起任名譽教授，參與創辦該校設計研究院。理論與實踐

1.早期的探索

?法古斯鞋楦工廠，1911（簡潔自信，純技術的光輝）；

?科隆展覽會辦公樓，1914（古典而對稱的體量，轉角處的玻璃樓梯）；

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這兩座建筑反映出的新的美學思想：非對稱的構圖；簡潔整齊的墻面；沒有挑檐的平屋頂；大面積的玻璃幕墻；取消支柱的建筑轉角。

2.包豪斯時期

?包豪斯Bauhaus(意為建筑學院)：德國包豪斯是現代工業設計運動的發源地之一，也是技術美學的發源地之一。

1919年，在格羅皮烏斯的主持下，魏瑪實用美術學校與美術學院合并為國立包豪斯學校，不久發表了格羅皮烏斯擬訂的《宣言》，倡導一切藝術家轉向實用藝術。科隆展覽會辦公樓法古斯鞋楦廠

包豪斯在設計教學中的方針與方法：?在設計中強調自由創造，反對因襲模仿、墨守陳規。?將手工藝與機器生產結合起來。?強調各門藝術間的交流融合，提倡工藝美術和建筑設計象抽象派繪畫和雕塑藝術學習。?培養學生既有動手能力又有理論素養。?把學校教育同社會生產掛鉤。

Bauhaus的創新性與貢獻：

?一方面在于它的教學方法，另一方面則在于包豪斯校舍本身。

?包豪斯的歷史意義：①從具體影響來看，它奠定了現代設計教育的結構基礎（“基礎課”、工業產品設計、現代平面設計、工作室體制等）；②從長遠影響來看，它奠定了現代主義設計的觀念基礎，建立了現代主義設計的歐洲體系原則。

包豪斯校舍包括教室、學生宿舍、餐廳及手工工廠等，還包括德紹當地的一所職業學校，是一組非對稱的體量，其設計從功能出發，是一座多方向、多體量、多軸線、多入口的建筑。3.對住宅建筑的研究?把大量的光線引入室內是當時現代主義建筑學派所主張的功能觀點的一個主要方面。?在單體建筑上，格羅皮烏斯的建筑有較大的窗戶和陽臺。?在建筑總體布局上，為了保證光線和通風，擯棄傳統的周邊式布局，提倡行列式布局，并提出以建筑高度決定其間距。?實例如： 柏林西門子城住宅區，１９２９－３０；斯圖加特住宅展覽會設計，１９２７；美國匹茲堡鋁城住宅區，４０年代，與布勞耶合作；國際住宅展覽會，西柏林漢莎區改建，１９５７。包豪斯包豪斯的教師住宅4.應用工業化方法的探索早在包豪斯任教期間，就致力于研究使家具、器皿、建筑設計適應工業化大生產的要求；他還提出一整套關于設計標準化和預制裝配的理論與方法。5.其他作品因平頓鄉村學院，與E.M.弗萊合作，１９３６。

哈佛研究生中心，與TAC合作，１９５７。《全面建筑觀》。評價格羅皮烏斯主要