成都市2015屆第二次診斷性

考試講評

第1題考點：字音

試題分析：

字音題考核的重點有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時勤查字典，分類整理記憶，并且要注意反復記憶。B．銅臭xiù;C．著眼點zhuó;D．磕磕絆絆bàn【答案】A

第2題考點：字形

試題分析：本題考查識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。A．毗臨——毗鄰；B．心心相映——心心相印；C．凄惋——凄婉【答案】D第3題考點：詞語（包括熟語）。試題分析：本題考查的是同義詞辨析和根據語境，填選詩句。完成該類題，做好以下幾步：①反復閱讀語境，明確句意(誰，什么，是褒是貶，要突出什么)和詞語意義；②憑語感，篩選出易分辨的選項；③運用多種方法仔細辨析熟語運用是否正確；④依據題意選出答案。C．力透紙背：既形容書法遒勁有力，也形容文章深刻有力。A．分外：超過平常，特別，一般只修飾形容詞和表示心理活動的動詞。此處搭配不當。B．自詡：自夸，貶義詞。此處褒貶誤用。D．臨危授命：在存亡關頭勇于獻出生命。此處不合語境臨危受命:在危難之際接受任命。【答案】C第4題考點：辨析并修改病句。試題分析：語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。A．成分殘缺，在“銷售”后加上“等問題”。C．句式雜糅，“這要求……”與“……才能夠勝任”，可刪去其中一個。D．表意不明，“一周”既可指“做作業”的天數，也可指“作業”的數量【答案】B

第5題考點：理解文中重要概念的含義。

試題分析：做此類題目首先準確理解題干含義，然后確定答題范圍，進行對比分析，得出正確答案。B．美索不達米亞文明僅僅是古代近東文明的一部分；C．“美索不達米亞文明決定人類文明的走向”屬于無中生有，“決定”一詞夸大了美索不達米亞文明的影響；D．“美索不達米亞文明是……城市文明”這一判斷文中無依據，其經濟主要形式也不只是工商業和農業資本主義。【答案】A第6題考點：理解文中重要句子的含意。試題分析：解答此題要認真理解語境，關照上下文來讀。有的西方歷史學家認可美索不達米亞文明對西方文明的影響。【答案】D

第7題考點：歸納內容要點，概括中心意思。

試題分析：對文章內容的推理要以文本為主，不能以自己的主觀意志代替文章內容。A．美索不達米亞的城市文明存在著“民主制”和“私人企業”，另外，“從而”一語使用錯誤，因為前后內容不存在相應的邏輯關系；B．原文并未否認“現代西方文明”與“古希臘、羅馬文化”的淵源關系；D．文章沒有說美索不達米亞人意識到了加強意識形態管理對促進國家發展和繁榮的作用。【答案】C第8題考點：文言實詞。試題分析：本題考查的是文言實詞，在平時的學習中注意通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義等。一定要把詞語的意思帶入句子，把句子的意思帶入文章，語義通順才可以。【答案】B

統率，部署

第9題考點：文言虛詞。試題分析：此題考查文言虛詞在文中的含義和用法的理解。文言虛詞除了要熟悉詞語的意義和用法外，還要注意使用恰當的方法來幫助我們進行推斷。常見的語境推斷法、句位分析法、代入檢驗法、語法分析法等要熟練使用。C.連詞，表轉折。A．副詞，表判斷，是；連詞，就。B．代詞，他；代詞，自己。D．兼詞，于之，在碑石上；代詞，什么。【答案】C第10題（1）考點：文言文的斷句與翻譯。試題分析：解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。，大意2得分點：（1）“激”“制”各1分，大意2分；（2）“貫”“支”各1分分。第10題（2）考點：文言文的斷句與翻譯。【答案】（1）（人們）到諸葛亮的故地和遺棄的廢墟（來憑吊），僅僅是替它痛惜不已嗎？是因為他的忠義能夠激勵后人，不單單是他的八陣之法指揮軍隊打仗的絕妙啊。（2）這是諸葛亮的精誠貫通（一生），是上天支持的，因而不能夠被損壞，大概不僅僅是人們愛惜他罷了吧？第11題考點：篩選文中的信息。試題分析：這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區間，認準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。本題是概括事件，不能和人物的性格、品質等混淆在一起。（答案略）①韓君囑托②痛惜八陣圖未得大用③彰顯新都八陣圖的歷史價值④贊武侯的忠義精誠⑤考記往昔，崇賢存古第12題考點：文言文的斷句與翻譯試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。在整體把握句意的前提下，抓住其中的某些標志詞，如“故”是提示性的詞語，“騁”與“飲”、“綆短者銜渴”與”“足疲者輟途”對應等。第13題（1）考點：鑒賞文學作品的情感內容。試題分析：這是一道鑒賞詩歌情感內容的題目。解答時，首先要閱讀詩歌，整體感知內容；其次，審清題干要求。大家必須在理解關鍵詞含義的基礎上，找出詩中描寫的“妙處”的內容，分類梳理總結就可以了。結合文意，可以發現作者的感慨主要有“景象清疏淡遠、湖水澄靜寬廣；月色皎潔，水天相印。②作者泛舟湖上，內心澄澈，物我合一”等。第13題（2）考點：鑒賞文學作品的表達技巧試題分析：該題鑒賞詩歌的表達技巧。具體技巧方式已經呈現，學生在詩歌中找出依據就可以了。在認真閱讀詩歌的基礎上，可以發現詩歌中描寫了“挹西江”、“斟北斗”等句描寫了宏大的境界，豪邁氣概躍然紙端。第13題（2）考點：鑒賞文學作品的表達技巧（1）答案：①景象清疏淡遠、湖水澄靜寬廣；月色皎潔，水天相印。②作者泛舟湖上，內心澄澈，物我合一。（2）答案：①選取“西江”“北斗”“萬象”等宏大的意象，凸顯豪放之氣。（2分）②運用奇特的想象，使詩歌氣魄宏大。詞人化身為萬物之神，把西江水作美酒，把北斗星作酒器，以天下萬物為賓客，體現出天人合一的超然境界。

第14題考點：默寫常見的名句名篇

試題分析：該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。答案：(1)士不可以不弘毅(2)非蛇鱔之穴無可寄托者(3)以先國家之急而后私仇也(4)引壺觴以自酌（5)白帝城高急暮砧(6)狐裘不暖錦衾薄(7)俶爾遠逝

(8)烽火揚州路

第15題考點：分析作品結構、概括作品主題

試題分析：回答本題，需要在整體把握文本的基礎上進行分析歸納。先審清題干的要求，再把備選項與文本內容逐項比對，回歸原文，判斷對錯。C項“對權威的憎恨”理解錯誤，魯的憤怒是因為對小狼的愛護以及對羅爾行為的不理解；E項“貪婪和自私”之說過于武斷，小說客觀展現了狼與人的沖突，并未指向人類的“貪婪和自私”。答案：C、E第16題考點：賞析領悟作品的形象、內涵、

藝術魅力

試題分析：本題考查學生對“主人公”形象特點的分析。對人物形象的塑造，可以從正面和側面進行，也可以描寫“人物”的語言、行動、心理和肖像。學生只要認真閱讀，找到對“主人公”進行描寫的語句，就可以順利找出答案了。答案：①體格健碩，本領高強；②大局為重，有犧牲精神；③機智果斷（臨危不亂），有遠見卓識。第17題（1）考點：體會重要語句的含

意、鑒賞作品的語言藝術

【解析】賞析重要句子，應該從句子的修辭、句式特點、句子含義等方面著手，一一列舉出來就可以了。用夸張、擬人的修辭，主要是為了刻畫傳主作畫的情態。答案：“這才”二字具有限制性（起到強調作用）。群狼在羅爾發出命令時才拼命奔跑，凸顯了羅爾作為雪狼王的權威性；群狼與羅爾的對比，也突出了羅爾的冷靜和敏銳。第17題（2）考點：體會重要語句的含

意、鑒賞作品的語言藝術【解析】賞析重要句子，應該從句子的修辭、句式特點、句子含義等方面著手，一一列舉出來就可以了。在小說中要重點考慮人物形象的意義，文章的行文結構和文句涵蓋的內容等。答案：表現羅爾嚎叫聲的高亢，烘托羅爾毅然同歸于盡的悲壯（2分）；引發雪崩，推動情節發展（2分）；引起人類的驚恐，渲染緊張氛圍。第18題考點：對作品進行個性化閱讀和有創

意的解讀。試題分析：此題考查學生對文章的個性化解讀和有創意解讀的能力。小說的結尾著意描寫“雪崩”場景，主要是為了升華主題，完善人物形象，增強作品的表現力和感染力等等方面。學生無論選擇哪一個方面，只要言之成理就可以。第18題考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。答案示例：1：這一場景能將作品推向高潮，主人公羅爾的英雄形象可以在此得到完美表現。為了解除族群威脅，它發出高亢的嚎叫引起雪崩，使自己和獵人同時被埋沒在雪山中。面對死亡，它沒有一絲一毫的恐懼，而是“興奮”“一躍而起”，“咆哮著”“奔向它涅槃般的新生”。它敢于擔當、勇敢無畏的精神在這一場景中得到了彰顯。2：這一場景可以增添作品的悲壯意味，更具感染力。作者一方面以“怒濤排空、萬馬奔騰”為喻，著力描寫雪崩來臨時天翻地覆、吞噬一切的氣勢；一方面突出對羅爾的神態、動作的描寫，表現它在死亡面前的勇敢、興奮與坦然。自然的威力與雪狼王羅爾的英雄形象融合，更具震天撼地的悲壯意味。第19題考點：語言表達簡明、連貫、

得體、準確、鮮明、生動試題分析：下定義時首先要找到被定義概念的種概念，然后對有效信息按照定語疊加順序組織起來就可以了。另外注意不要舉例等等。

答案：自媒體是指普通個體以博客、微博、微信等網絡平臺為傳播途徑，向大眾或個人傳播規范性或非規范性信息的一種新媒體形式。第20題考點：語言表達簡明、連貫、得體、

準確、鮮明、生動

試題分析：本題語言的語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，學生在解答時，要注意觀點鮮明，論述有說服力，表達連貫、得體。能夠恰當使用反問手法，表達效果會更好。要切忌觀點中立。第20題考點：語言表達簡明、連貫、得體、

準確、鮮明、生動

答案：正方示例：我方認為，應該為悲情選手加分。選秀節目是普通人成就夢想的舞臺，悲情選手的生活通常較為艱辛，他們往往要付出更多的努力才能站在選秀的舞臺上，為他們加分有助于他們實現夢想，開始美好人生。在這種情況下，難道我們能吝惜自己的愛心嗎？

反方示例：我方認為，不該為悲情選手加分。選秀節目是一種比賽類節目，應該遵循公平公正的比賽規則。雖然悲情選手值得同情，但是，怎能因個人感情而破壞比賽規則呢？如果悲情能成為加分的理由，那么，選秀節目將可能成為“訴苦大會”，遠離比拼才藝的初衷。

第21題考點：材料作文。

試題分析：作文的命題無非從以下幾個方面入手：物與物的關系，人與物的關系，人與人的關系，，人與自己的內心的關系。本題屬于文字材料作文。該題難度不大，學生易于寫作。在審題時要注意抓住材料中的“電話和手機普及了，隨時可連接起，任何遙遠的兩端”和“不識字的母親，拿著十年前的信箋，淚珠打轉”等詞語，應該不難確定立意。作文審題立意時要抓住“手機電話等現代科技”“書信等傳統手段”“感情（真情）的傳遞與表達”三個要素。立意示例如下：1、從兒子（或女兒，可能是哥哥或姐姐）角度，反思科技利弊；2、從母親的角度，科技使親情缺失。；3、從雙邊的角度（最佳立意），科技（事物）發展，不要忘記傳統。別讓科技稀釋了人文情懷。附【參考譯文】

武侯諸葛亮的八陣圖，在四川境內有兩處：一處是在夔州的永安宮，另一處是在新都的彌牟鎮。在夔州的大概是諸葛亮跟隨先主劉備進攻吳國，防守長江通道，在路上留下的排兵布陣的遺跡；新都是成都的近郊，（八陣圖遺址）就是諸葛亮常常演練八陣圖的講武場地。

有關諸葛亮的人品和事業，前輩們論述得很詳盡了，我就不再抄襲和他們一樣的說法。唯獨他的八陣圖，有再次可以引起感慨的地方。史書上說諸葛亮推演兵法，研制成了八陣圖，完全掌握了兵法要領。（諸葛亮）自從讓八陣圖用于軍隊打仗，更是沒有打過敗仗，這是深知兵法謀略的人所不能通曉和明瞭的。因為諸葛亮取勝在于多謀略，因而用兵萬無一失，并不是背向自己的城池決一死戰，更（不是）深入敵境之后的僥幸取勝。

可惜啊！正當諸葛亮積極向中原進攻的時候，可南方的少數民族，不斷地前來滋擾，來分裂諸葛亮的兵勢。在外敵正盛的時候，國內的防守自然空虛，即使那如此巧妙的八陣圖，卻也沒能應用在對付曹氏父子及司馬父子這樣的勁敵上，竟然只是在七擒孟獲的斗爭中應用；如此威力巨大的八陣圖加上諸葛亮的神機妙算，不能夠用于逐鹿中原的帝王戰爭，卻僅僅作為使巴僰這類邊遠的少數民族臣服的方法。不僅時機早已錯過，精力又大受損耗，鼓足他們剩下的勇氣，兵力被使用到極限，發動大規模的戰爭，就好比既要追趕盜賊又要救火的人家，提著刀追趕盜賊和用水滅火都還來不及，可內外的仇人賊寇，各自互相乘機從旁邊撬開箱子把火燒得更大，那么即使有超過別人一倍的智慧和能力，也自然沒有什么辦法！諸葛亮的不幸，情勢正是像這樣。上天要毀壞你，誰能夠支撐維持下去呢？蜀漢的福氣遠去，不等諸葛亮死去就已經知道了。唉，國家興亡，是天命呀。但是千年以來，只對蜀漢的事情遺憾的君子們，不是因為武侯的緣故嗎？（人們）到諸葛亮的故地和遺棄的廢墟（來憑吊），僅僅是替他痛惜不已嗎？是因為他的忠義能夠激勵后人，不單單是他的八陣之法指揮軍隊打仗的絕妙啊。如果不是因為這些，那么，竇憲曾經憑借八陣來抗擊匈奴，晉代的馬隆用八陣來收復涼州，這些都是在諸葛亮之前就有的，并且遺跡以后也沒有消失。他們的功績已經是現成的，可后世卻很少稱贊傳揚他們，更何況誰能留傳他們的遺跡到今天呢？

我曾經坐船經過夔州，去憑吊永安宮，尋找八陣圖的遺跡。當時正值初春時節，水量正在消退，從山上向下看，下面百丈深的地方，聚集了大量的小石頭組成了八陣圖，總共有八行六十四個標志。當地人說：夏天水多時，八陣圖被淹沒在深水之中，水退去之后，仍然和以前一樣。在我家鄉新都的八陣圖，地勢像城門一樣四方隆起，中間布列土堆，大約有三尺高。耕種的人有時鏟平土堆，過十幾天土堆又冒了出來。這是諸葛亮的精誠貫通始終，是上天維護的，不能夠被損壞的原因，大概不僅僅是人們痛惜他吧？

慶陽的韓君大之，憑借進士身份出任我縣的主管，剛到的時候，就祭拜武侯的荒祠，然后再去參觀八陣遺跡，多有感慨啊。他對我說：“如今在夔州的八陣圖，有杜甫、蘇東坡的詩（宣揚它），天下人都知道，但本地的八陣圖遺跡反而泯沒，沒有任何標記，來來往往的人不表達敬意，打柴放牧的人不加以禁止，不是一種遺憾嗎？祠堂和樓宇應當重新修繕一新。八陣圖的所在地方，要雕刻碑石立在路的旁邊，上面寫上大字：‘諸葛武侯八陣圖’。石