記敘文寫作教學1、記敘文的六要素

（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）2、記敘的人稱（第一人稱第二人稱第三人稱）3、記敘的線索

（人物、事件、時間、地點、情感）4、記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）一、記敘文相關概念二、記敘的順序順敘——按照事件發生的先后次序來寫。倒敘——把事件的結局或某個最突出的片段提在前面敘述。插敘——在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘事的線索，插入一段與主要情節相關的內容。有助于展開情節和刻畫人物。語文知識

淡妝濃抹總相宜

———人物描寫篇猜猜他是誰？一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。黑皮短毛,長嘴大耳,膀粗腰圓,穿一件青不青藍不藍的長綴褂,手提九齒釘耙。

請你回憶在你學過的文章中，哪些人物給你留下了深刻的印象。豬八戒

王熙鳳關羽人物描寫的一般方法：外貌描寫神態描寫語言描寫動作描寫心理活動描寫區分敘述與描寫：敘述：它一般是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。描寫：它一般是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。

“夏天，母親天天賣冰棍，皮膚曬得越來越黑。”

“夏天，母親如同一尊雕像，執著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩來。”

如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是

勾勒出了大樹的枝干，大體

的輪廓，不形象，不生動。

在記敘的基礎上加上生動的

描寫，那么呈現在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的樹。由此可見，學會運用描寫，對寫好記敘類的文體有很重要的意義。她罵他懦夫（運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。）

■她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）

■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）

■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態）

■其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色

鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不

要失態！不要罵人！最終她實在是忍不

住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻

子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心

理）

主題:一個人怕吃辣椒。

精彩描寫例文：他啃了一口辣椒，只見他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進去。.主題：那孩子真臟。

精彩描寫例文：那孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。細節描寫——對人物的外貌、語言、行動、心理和社會環境、自然景物中某些具有特征的細小環節的具體、生動而又細膩的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。細節描寫的作用——使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。細節描寫，顧名思義，抓住生活中的細微而典型的情節，加以生動細致的描繪。一個眼神、一抹微笑，往往使讀者對人物形象印象深刻。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”……我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”

(1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。（細品畫線句：尤其是“身子一顫，立刻又恢復了常態”。）——可見，細節描寫可以體現在對外貌、心理、動作、神態等的細致描寫上。經典細節描寫欣賞（一）中考滿分作文《那一聲聲“寶貝”》的細節是這樣寫的：一天，正當我想把手伸進水桶的時候，您叫了聲：“寶貝，過來！”待我明白您是在叫我時，心里有一股曖流涌過。以前的老師對我不是吹胡子瞪眼睛就是打罵，可現在您卻叫我“寶貝”，我是您的心肝寶貝呀，我怎么凈做對不起您的事呢？那時我才真正意識到我以前干的那些事真不是人做的。正是這個細節在字里行間的滲透，將濃濃的師生情烘托了出來，打動了閱卷他們。那一聲“寶貝”，凝聚了老師對學生多少真誠無私的關愛啊，還有什么比這更令人感動的呢？接著，又運用細節描寫將這個老師和以前的老師進行了對比，更使得那聲“寶貝”蘊涵無限的愛心。

（二）中考滿分作文《象空氣一樣的母愛》中，寫作者將母愛的細節描寫運用在“手里端著一杯熱騰騰的牛奶”“微笑著關切地說”“語氣中帶著一絲焦慮”“默默地收拾著”“輕輕地帶上門”“走近而又離開”……這些鏡頭的回放中，使母愛愈顯寬容、博大。也正因為有了這些細節描寫，樸實無華的文字，才讓人感動。而那些發自肺腑的傾訴：“我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來”……真切自然，又使同齡人產生共鳴。（三）滿分作文《門其實開著》寫了這樣一個細節：我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開著呢！”我從容地走進辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話……

這一段的細節描寫無論是動作、語言還是心理，都寫得非常成功，把一個敲門走進辦公室的過程寫得曲折生動，“輕輕”的動作表現了自己的膽怯，老師“溫柔”的聲音又是如此的和藹，心理活動的過程也在這一進去中一波三折。第二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。

技法探究

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷……”

b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了她也笑了。

d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。第二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。

技法探究

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

《駱駝祥子》

第二、深挖細掘——細致描摹

3、運用五覺：調動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質感等要素。技法探究

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道:“不多了,我已經不多了。”直起身又看一看豆,自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也。”

演練競技場

親情是一個永不褪色的話題：親情是一壇陳年老酒；是一幅傳世名畫：是一首經典老歌……親情就是親人之間的感情，是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛……

請以“忘不了

”為題寫一個片段，表達你感悟到的親情。要求：要有恰當的細節描寫，用詞準確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法。

c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲……

d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。

（二）忘不了那件羽絨服那是一個冬天的早晨,天氣特別冷,媽媽送我去上學。路上我一個勁兒地搓著手,媽媽大概是察覺了,問我冷不冷,我說：“還行。”媽媽還是不放心,停下了車子,脫下自己身上的羽絨服,要給我穿上。我不肯,要知道身上已穿了一件羽絨服。可媽媽硬是把她的羽絨服套在我身上,自己只穿了兩件毛線衣。我穿著兩件羽絨服,一下子覺得暖和多了,我知道那里面有媽媽的溫度。可是我的媽媽卻在冰天雪地里凍感冒了

……佳作欣賞忘不了你的眼神

忘不了深情回望著我的你，親愛的爸爸。一天下棋時，你借口悔棋，我不快，便與你鬧翻了。從那以后，我盡量避免與你說話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了你的肩上。上了公共汽車，我故意與你背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭，竟發現你正在不遠處靜靜地注