父母課堂

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現狀：

現任

香港卓越父母國際研究院親子導師，武安市西苑中學年級副主任，十七班班主任，十七、十八班語文教師

。經歷：陳老師自1993年參加工作，先后在康二城鎮中學，武安第五中學，西苑中學任教，并榮獲“武安市優秀教師”、“武安市優秀班主任”、“百佳青年”、“巾幗標兵”、“武安名師”等榮譽稱號；多次被教育局，勞動局授予“嘉獎”、“三等功”等獎勵。去年，代表我市參加邯鄲市舉辦的“緬懷英烈，圓夢中華”演講比賽，榮獲邯鄲市二等獎;參加武安市班主任素質大賽，榮獲全市一等獎第一名；輔導學生參加“漢字聽寫大賽”獲得一等獎；在學校成功舉辦了“創新型班主任講座”“家長親子講座”；期末七年級六校聯考獲全市第一名的苗昱就是陳老師班的學生。教育局祁局長親自為陳老師頒發了“優秀班主任“證書。

陳老師通過多次自學，培訓，外出學習，總結出許多行之有效的教師教育學生，父母教育孩子的方法。并親自力行，通過自我療愈，取得心靈自由，教育孩子收獲了幸福，管理學生取得了佳績！陳老師決心讓愛心引路，讓勤奮伴行，讓奉獻相迎，隨時隨地傳播智慧，成為終身為教育事業做貢獻的人！

主講導師：陳阿曼校級公開課姐妹同心攜手共進張揚個性豪情滿懷激情調動沖刺期末創新型班主任論壇講座

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游戲+擁抱故事互動熱身

互動學習篇欄桿一：父母注意力的方向1、采訪：孩子的缺點2、閉眼找物

1+1=22+1=32+2=51+3=43+2=5

明確：

1、注意力的方向產生成果，

有焦點就有盲點2、大多數的父母都期望孩子是完美的，注意力卻在孩子不完美的部份。怎么辦？1

行為矩正的最好的辦法：

關注好的行為忽視不好的行為，讓優點消滅缺點！

通用！欄桿二↓現身說法：

1、徐君豪2、坐姿3、舉手

欄桿二、不同的問句帶出不同的結果

互動（一）：為什么沒有考好？

互動（二）：怎樣才能考好？故事“為什么沒有考好？”------破壞性的問句過去↓困難、抱怨與籍口↓負面情緒↓沒信心↓沒希望↓無價值“怎么樣才能考好？”----------建設性的問句

未來↓方法↓正面情緒↓信心↓

希望↓自信心欄桿三↓

胡壯壯管理陳宏的故事記住：把“為什么?”變“怎么樣?”欄桿三：父母的否定式語言習慣如：被老板辭退工作了，回家后怎么說呢？力量在外，孩子人生被別人主導力量在內，孩子主導自己的人生溫馨提示：

價值觀不可以直接傳授，孩子們只會被那些他們愛戴尊敬的人同化，通過模仿他們，孩子們自然吸收他們的價值觀，并且成為孩子自己價值觀的一部分。

最高稱謂：

“女神”

骨折的孩子

欄桿四：直面身份的話語

-------不同的身份認知帶出不同的社會層次一、社會上層的潛意識話語：“我一定可以做到，我可以擁有。”二、社會中層的潛意識話語：“我就這樣了。”三、社會下層的潛意識話語：“這些跟我沒有關系，

我不值得擁有！”誰決定你的社會地位？

------------你自己！培養孩子，父母應該怎么做？

1、正面引導，不要負面催眠。例:豬

2、“口頭禪”是真正的念力，用正向“口頭禪”，做好孩子的意識教育。

例：“美國總統”+“二嫂”+“女生”

互動：

贊賞與批評

贊賞：對人不對事，直接進入身份，提高孩子的內在自我價值。批評：對事不對人，不要傷害孩子，保護孩子的自我價值

明確：

批評時，讓孩子明白：我拒絕你的行為而不是你的人，我是為你好，是愛你的！

欄桿五↓欄桿五：遠離語言暴力，讓幸福回家

互動：感受傷害，讓心蘇醒卓越父母對孩子的傷害.mp4牢記這樣的理念：孩子是－－獨立的人尊重孩子是－－學習的人寬容孩子是－－完整的人理解孩子是－－發展的人