第一節金屬的化學性質（第一課時）重慶市松樹橋中學校高一組鐘依倩一、教材分析《金屬的化學性質》是高中化學元素及其化合物知識學習的第一部分，它在編寫上體現了分類研究的思想：將金屬這個整體作為研究對象，抓住一些典型物質發生反應的實驗事實，進行比較、歸納、總結，同中求異，異中求同，最后形成規律。這些知識的學習，既可以為前面所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料，又可以為在《必修2》中學習元素周期律、化學反應與能量等抽象的理論知識打下堅實的基礎。金屬的化學性質在初中和高一必修中的要求是不同的。初中對金屬是一種近乎靜態的描述，而高中的學習則要賦予動態的“生命力”，讓學生學會研究金屬的反應規律，理解這條規律的歸納得來和外延拓展；同時，讓學生感受、體驗、理解實驗條件的控制以及探究實驗的操作過程，初步認識化學科學的研究方法，培養學生的科學素養。二、學情分析學生在初中已學過一些金屬及其化合物的知識，了解了金屬活動性順序，在高中第二章學習了氧化還原反應的初步知識，這些為本章進一步學習奠定了基礎。高一的學生大多喜歡做實驗，但觀察實驗、分析實驗、從實驗中獲取相關知識的能力尚需進一步培養。三、教學目標知識與技能：探究Na、Al與O2反應條件和產物。培養實驗操作能力以及對實驗現象的觀察能力。培養學生對問題的分析能力，歸納總結能力。過程與方法：實驗探究法：透過現象看本質，分析發生反應的內在原因，提高同學們觀察能力和分析能力。初步掌握控制實驗條件的方法。逐步掌握分析與歸納、類比推理等思維方法。情感態度和價值觀：利用生活中的事例激發學生的興趣，通過觀看和自己動手實驗，激發他們探究的欲望；交流過程和體驗給他們帶去分享的快樂，用生產中實際問題提升知識的價值。四、教學重點、難點重點：鈉、鋁與氧氣的反應。難點：對鋁與氧氣的現象的觀察、分析。五、教學方法六、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖課前預習【閱讀】教材46頁，有關金屬化學性質的一些實驗圖片，并寫出相應化學方程式和離子方程式。既重現已有知識，又為即將學習的知識鋪路搭橋。引入【展示】生活中金屬應用的圖片【過渡】進入金屬王國，第三章第一節金屬的化學性質的學習，并展示本節課學習目標感受金屬應用的廣泛性學習金屬性質的必要性復習總結【提問】金屬的物理性質，課前預習的答案公布能將規律再描述嚴謹一下嗎，例如：氧氣屬于非金屬不透明，有金屬光澤，易導電導熱，有延展性等。改正并總結金屬的共同化學性質:與氧氣反應，與酸反應，與某些鹽反應改正規律：第一點：與非金屬反應檢驗學生預習效果，并承前啟后鈉與氧氣的反應鈉與氧氣的反應【引入猜想1】是不是所有金屬性質完全相似呢？生活中有金銀銅鐵制品，有沒有觸手可及的金屬鈉呢？猜想的依據（本質原因）是什么？【過渡】下面我們一起來揭開鈉的神秘面紗，驗證同學們的猜想。【探究實驗1】動手試一試提醒學生注意1、看清實驗步驟和觀察要求，規范操作，注意安全；2、注意將鈉塊放回試劑瓶。【提問】請同學描述觀察到的現象，并說說通過這些現象你認識到一個怎樣的鈉？（鈉的物理化學性質）【提問】請同學們在學案上完成該反應方程式【板書】4Na+O2=2Na2O【引入猜想2】鈉在空氣中就發生了反應，如果加熱，鈉又會發生什么變化呢？先大膽猜想并說出原因。【探究實驗2】分組實驗：鈉燃燒的實驗。警告：切勿用手觸摸金屬鈉，切下來的另一半金屬鈉務必放回試劑瓶中！！！注意合作并記錄實驗現象

【提問】請同學們在學案上完成該反應方程式【板書】2Na+O2=Na2O2【提問】觀察這兩個方程式，你想到了什么？我們一起來了解氧化鈉和過氧化鈉的性質【猜測】沒有觸手可及的金屬鈉。原因它很活潑，在金屬活動順序表中靠前。原子結構示意圖，最外層電子只有一個，易失去。比較活潑。【實驗】1、用鑷子從煤油中取出一小塊鈉2、用濾紙吸干煤油后，用小刀切去鈉四周的外皮3、放在兩塊干燥的透明玻璃片之間，壓片，觀察色澤揭開上面的玻璃片，再觀察色澤變化。【描述】能觀察到鈉沉在煤油的底部。密度：鈉大于煤油。鈉可用刀切割，說明硬度小。透過玻璃片，看到鈉是光亮的銀白色，揭開上面玻璃后很快變暗，生成白色物質。說明鈉常溫下極易與空氣中的氧氣反應【分析】根據鎂條在空氣中加熱的現象，推測鈉在空氣中反應可能很劇烈。【實驗】把一小塊鈉吸干煤油后放在蒸發皿中加熱，仔細觀察有何變化。【描述】鈉熔化成小球，與氧氣劇烈反應，發出黃色火焰，生成一種淡黃色固體物質。（重視學生對異常現象的描述，引導學生分析）【分析】鈉熔點不太高，在空氣中受熱后能夠劇烈燃燒。在學案上完成化學方程式【評價】點評方程式書寫正誤。【分析】同樣的反應物，但是條件不同，產物不同。看PPT嘗試回憶，獲得第一手感性認識培養學生合作精神和觀察的敏銳性。培養學生思維的深刻性，將思維通過清晰的、科學的語言準確表達出來。培養學生對比學習的方法觀察的細致性，表達的準確性、完整性、清晰感對比方程式，感受反應條件對反應結果的影響。自己總結結論，印象深刻鋁與氧氣的反應【引入猜想3】再來說一說金屬王國中另外一位朋友，從這幅圖可以看出自然界鋁元素的含量是金屬元素中最高的，當今社會鋁的用途很廣，情理之中。卻在歷史上有這么一段時間它比黃金還貴重。為什么？既然鋁那么活潑，為何當今家家戶戶都能找到鋁制品？它不“生銹”嗎?【過渡】下面我們以實驗說話【展示】鋁箔【探究實驗3】請一位同學到講臺上來把鋁箔加熱，看看有何現象？并結合教材P48分析原因【繼續實驗】加熱打磨的鋁箔，看看有何現象？想想原因【提問】請同學們在學案上完成該反應方程式【板書】4Al+3O2=2Al2O3請回答為什么生活鋁的用途很廣，不會被腐蝕嗎？【補充】氧化鋁的高熔點也是制約鋁的冶煉的問題之一，從而鋁貴。【異想天開】能否讓鋁燃燒起來？提醒：①911事件飛機撞上大樓燃了起來，飛機殼主要是鋁②鐵在空氣中難以燃燒，在純氧中可以燃燒。從燃燒要滿足的條件上考慮【試試看】演示實驗：燃燒鋁粉【思考】：可能是因為鋁太活潑了，而當時冶煉條件并未達到，所以價格高。自由發言【描述】鋁箔發紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不滴落下。【分析】1、鋁片表面的氧化鋁形成了致密的保護膜。2、氧化鋁的熔點高，金屬鋁的熔點低。【閱讀教材】鋁的熔點(660℃)、氧化鋁的熔點(2050℃)【描述】現象與實驗探究1相同。【結論】鋁在空氣中很快生成新的氧化膜。【討論】致密的氧化鋁對內部的鋁起到了保護作用，所以活潑的金屬鋁才得以廣泛應用。【討論】在氧氣中溫度達到著火點以史實的角度激發并驅動學生的思維。思考，暢所欲言，活躍課堂思維與觀察同步，敏銳的觀察，嚴密合理的思考對比(異中求同)當中獲得真知嚴密合理的思考提高學生學習興趣總結規律【課堂升華】除了能被氧氣氧化之外，金屬在一定條件下還能被氯氣、硫等非金屬單質氧化。【提問】下列五幅圖片中，哪些包含金屬與非金屬的反應？試著寫出化學方程式【課堂練習】A、銅器的生銹；B、鈉與硫研磨爆炸生成Na2S；C、Mg在N2中劇烈燃燒；D、Cl2腐蝕鐵質燈具；E、鋁粉與碘反應(滴水生紫煙)整理、歸納“宜將剩勇追窮寇”，將規律進一步拓展，讓學生看出科學的活力與魅力！課堂小結【提問】這節課你有哪些收獲？知識和方法上【思考回顧】反應的條件實驗的細節合作探究的精神七、【課后作業】1、請試著寫出以上化學方程式1、【2023北京理綜.T7】下列金屬中，表面自然形成的氧化層能保護內層金屬不被空氣氧化的是（）2、【2023北京理綜.T7】A.切開的鈉暴露在空氣中，表面逐漸變暗，2Na+O2==Na2O2（）（判斷正誤）3、【高考改編】下列說法正確的是（）A.鈉或鋁形成的氧化物均為堿性氧化物是地殼中含量最多的元C.鈉燃燒產物為淡黃色的固體D.鋁箔在空氣中受熱發生劇烈燃燒生成白色粉末八、板書設計：