———三年級上冊教學工作計劃語文三班級上冊教學工作方案語文

光陰的快速，一刺眼就過去了，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！此時此刻我們需要開頭做一個方案。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢？以下是我整理的三班級上冊教學工作方案語文，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

本書以《中共XX國務院關于深化教育XX，全面推動素養教育的打算》的精神為指導，在依據《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫，以義務教育——版《語文課程標準》其次學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創新性、時效性、針對性上，再依據我班同學力量狀況進行教學，力求以課堂為中心，讓同學成為課堂的仆人，老師起到引導幫助作用，力求提高課堂教學的實效性。

一、班級同學狀況分析

本班共有同學44人，男生23人，女生21人，大部分同學天真聰穎，接受力量也較強，但有小部分同學紀律依舊散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，常常作業不按時完成，書寫不規范，所以存在著學習偏差現象，對于這小部分同學有待于在本學期的教學中實行多種方式激發其學習樂觀性，漸漸養成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氛圍，使大家在三班級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時，力求規范干凈，在寫作文等方面都要有新的轉變，如習作的重點突出，語句通順，語言精致，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、詳細。對于個別幾位同學應特殊對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業，以鼓舞為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同轉變孩子。郭麗媛不完成作業，記不住宅學的內容，同樣以鼓舞為主，樹立孩子的自信念，與家長溝通共同轉變。李忠檜的書寫（由于先天有點抽風），書寫與讀課文有肯定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎學問為主，讓他自信的去學習。對于個別特別家庭的孩子，我將以鼓舞為主，樹立孩子的自信念，讓孩子全身心的投入到學習中。總之，在本學期我依舊重在培育同學的學習習慣及其讀寫的力量，使同學的語文素養，得到進一步的提高。

二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教改措施：

1、引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、指導同學使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學獨立閱讀思索，探究發覺盡量自己解決問題。

3、緊密聯系同學的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導，給同學示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，培育語感。分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語。

5、在口語交際的要求方面，貼近同學生活，提高交際的信念，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對同學的習作指導做到循序漸進、系統條理。

四、教材教學要求：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉——個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續學習默讀，學習對課文中不理解的`地方提出疑問。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

五、教學中應留意的問題

1、識字和寫字教學

識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，老師注意寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規范，準時訂正錯字，削減錯字消失。

2、閱讀教學

（1）精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注意朗讀的指導和訓練，增加語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培育同學默讀的力量，要求同學不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生協作讀，生生協作讀，讀后溝通感悟，體驗。給每個同學充分的思索時間，質疑問難，落實獨立、自主、制造性學習，讓同學體驗感悟文本。

（2）略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

3、口語交際教學

（1）明確教學要求，培育口語交際力量。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。

（3）全員參加，擴大交際“面”和“量”

（4）引導同學自主評價，生生評價，師生評價。

4、習作教學

（1）注意培育同學習作愛好，使同學樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發揮。

（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。

六、教學重難點

1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

6、初步培育同學做簡潔的解釋，主題解析力量，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己