———三大改造優秀教學設計三大改造優秀教學設計范文

作為一名優秀的教育工，編寫教學設計是必不行少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？下面是我收集整理的三大改造優秀教學設計范文，歡迎閱讀與保藏。

三大改造優秀教學設計1

學習目標

1、了解農村土地XX后的狀況和在農村走集體化道路的必要性;把握對農業和手工業進行社會主義改造的過程和意義。把握對資本主義工商業進行改造的方式、方法并分析其緣由。

2、熟悉三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨制造性地開拓了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學重點難點

重點：三大改造的形式

難點：三大改造的實質

教學過程

(一)導入新課，展現學習目標。

土地XX后，我國農業生產仍面臨一系列的問題和困難：當時，個體農夫平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵擋自然災難。我國是小農經濟占優勢的國家，如何改造農夫個體全部制，建立先進的社會主義農業經濟?面對這種狀況，國家實行了什么樣的措施?又取得了什么效果?

(二)自學指導：

請同學們仔細自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思索題：

1、什么是三大改造?包括哪三個方面?實質是什么?

2、為什么要進行農業合作化遠動?合作化的主要形式是什么?

3、國家對資本主義工商業的社會主義改造政策是什么?其主要形式是什么?

4、三大改造完成的時間是什么時候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點?

(三)同學自學，老師巡察。

(四)點撥，檢測。

1、思索題(1)引導同學思索并爭論三大改造的實質。點名回答，老師總結。(三大改造是指對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。它是我國轉變生產資料私有制的深刻社會變革。)

2、思索題(2)引導：進行農業合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點名回答。(土地XX以后，農夫、手工業者分散經營，影響生產進展，滿意不了工業化建設需要。它的主要形式是農業生產合作社。)

3、思索題(3)要求同學把握國家對資本主義工商業的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業的公私合營。

4、思索題(4)點名回答，老師總結。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從今，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，轉變過快。

(五)鞏固，練習。

三大改造優秀教學設計2

教學目標

1、學問與力量

①了解農村土地XX后的狀況和在農村走集體化道路的必要性；把握對農業和手工業進行社會主義改造的過程和意義。把握對資本主義工商業進行改造的方式、方法并分析其緣由。

②綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培育同學的比較力量，培育同學的綜合分析、理解問題的力量。

2、過程與方法

根據“知、疑、學、解、創”教學模式，讓同學走進歷史，通過整合走出歷史，達到學習歷史的目的。

3、情感態度與價值觀

要讓同學在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度，同時熟悉到社會主義的優越性。并在過渡中，我黨制造性地開拓了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。

教學重點

三大改造的形式，農業、手工業走合作化道路，建立生產合作社，資本主義工商業的改造是實行公私合營和全行業公私合營。

重點突破：通過對同學進行國情教育，了解在當時歷史條件下，農業、手工業、資本主義工商業進行改造的必要；同時通過對比，說明對資本主義工商業改造的特別性。

教學難點

三大改造的實質，是生產資料全部制的深刻社會變革，由于它涉及到政治經濟學，同學不好理解，因此把它作犯難點。

難點突破：利用實例說明公私合營的定義以及操作方法，老師進行適當的分析、講解。

教學方法

多媒體演示、爭論探究、自主合作等

板書設計

教學過程

導言：（了解同學知道多少有關三大改造以及農村方面的有關學問；了解同學對這些學問進展域，即了解這段學問的方法、途徑、以及和老師溝通的方式等，所謂“知”。）

師：同學們，新中國成立后，我們國家開頭致力于進展經濟，我們知道現在的社會主義社會是公有制經濟為主體，可是你們知道生產資料的公有制是什么時候在中國確立的？又是怎樣確立的呢？

生：（可能會搖頭）

師：在這里我可以先告知大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。

板書：三大改造

師：請問同學們，那你們知道國家是改造哪三方面問題么？

生：農業、手工業、資本主義工商業。

師：既然知道是這三方面的問題，誰又知道國家是怎樣進行改造的呢？如何把生產資料的私有制變成公有制？

生：不知道。

師：好，那今日我們就詳細學習有關這方面的學問。

（上面的過程，通過設疑，老師知道同學對三大改造的學問了解很少，同時這方面學問很難，同學更是不簡單切入主題，所以需要老師的引導。）

師：（引導同學產生疑問）

同學們，既然你們知道我們國家是通過對農業、手工業、資本主義工商業的改造來完成生產資料的公有制的，那么對于這些內容，你有什么想要知道的？請說出來，讓我們共同探討。

生：國家為什么要對這三方面進行社會主義改造？

生：國家又是怎樣對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造的？

生：改造的方式又是什么呢？在這方面我們國家會有什么創舉呢！

生：國家對農業、手工業、資本主義工商業的改造結果會怎么樣？對我國會有什么樣的影響？

生：國家對農業、手工業、資本主義工商業改造的背景、開頭和結束的時間。

師：同學們提得好。的確，要想把關于三大改造的內容理解明白是需要先把同學們提出的問題解決掉，下面我們就對上述問題逐一解決。

首先是對農業的改造。

我們通過前面的學習，知道有關土地方面的一些問題，請你把知道的有關學問說一下。

生：土地XX后，農夫分到了土地，農業生產有了恢復和進展。

生：人民政權得到鞏固，農村生產力得到解放，農業生產得到快速進展。

生：土地XX的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級被毀滅。

（雖然是回顧土地XX的一些學問，但這也是了解同學對這段學問進展域的過程）

師：的確，1952年底完成的土地XX對無地和少地的貧苦農夫來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。時任中國共產黨山西省委第一書記陶魯笳說：“農夫得到了土地，我們黨就得到了農夫的擁護。全國農夫擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次最徹底的、最全面地、最勝利的一次土地XX。”

然而，我們在享受巨大高興的同時，不要忽視了我們的國情，那就是我國的農業仍舊是一家一戶分散經營的。當時貧苦農夫缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵擋自然災難，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。這就影響了生產的進展，農產品滿意不了國家工業化建設的需要。在這種狀況下，國家會實行什么方法呢？

（請同學們閱讀教材，看看我國在農業方面詳細是怎樣解決的？包括時間、目的、原則、形式、結果）

師：下面請同學們對我國政府在農業方面的改造加以解答。

生：國家對農業進行社會主義改造，把分散的個體農夫組織起來，引導他們參與農業合作社，走集體化和共同富有的社會主義道路。

師：黨和政府對農業進行改造，通過典型示范逐步推動的方式引導農業走生產合作化道路，同時對手工業亞實行了同樣的方式，黨和政府對個體農業和手工業的改造實行了樂觀進展穩步前進的方針，實行自愿互利的原則，農業走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所打算的。中國是個農業國，自然經濟長期存在和進展造成了占肯定優勢的個體經濟。這一狀況使廣闊農夫和手工業者對高度的公有制缺乏思想預備。歷史的閱歷表明，革命和建設的進展必需得到廣闊農夫的支持，在對農村和城市的個體私有制經濟改造過程中，必需本著有利于國家建設，又能夠滿意廣闊勞動者根本利益的原則，實行穩妥的步驟。為此，黨的政府實行了引導農夫走合作化道路的方針，即連續保留農夫對生產資料的全部權，通過合作生產的方式，建立集體全部制經濟，逐步進行對農業和手工業的社會主義改造。這個做法一方面保證了社會主義改造的順當進行，轉變了個體經濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣闊農夫和手工業者的支持，從而調動了他們的生產樂觀性，為工業化的開展制造了有利條件。

師：同學們，在農業、手工業改造同時，黨和政府對國民經濟中的資本主義經濟成分也實行措施進行改造。

在這里請同學們肯定要知道，黨和政府對資本主義工商業的社會主義改造和對農業、手工業的改造是不同的，這不僅表現在態度上，也表現在形式上，而且還有獨創。那么詳細狀況如何呢？下面我給大家一點時間，進行對資本主義工商業的改造進行探討。

師：在探討的時候，誰有什么不明白的地方可以提出解決。

生：什么是公私合營？

生：贖買政策怎么進行？

生：為什么要進行贖買政策？

生：對待資本主義工商業黨和政府實行的態度和農業、手工業為什么不一樣？

師：建國初期，中國共產黨為恢復、進展國民經濟，首先實行了沒收官僚資本的措施，建立社會主義性質的國營經濟。同時還接管了一些帝國主義在華企業，把他們轉變為社會主義國營經濟。還合理調整工商業，是資本主義工商業得到進展。但是，中國的民族資本主義工商業是在近代進展起來的資本主義經濟。新中國成立后，它的進展不利于社會主義公有制的建立。但民族資本主義工商業采納近代化手段進行生產，在工業化建設中有其樂觀作用。民族資產階級依靠剝削工人的勞動賺取利潤，但具有擁護黨和政府的領導，盼望國家富強的一面。充分發揮資本主義工商業的優勢，調動民族資產階級的樂觀性有利于工業化的開展，從這個意義上講有利于社會主義經濟的進展。因此，黨和政府依據中國的實際狀況，對資本主義工商業實行限制、利用、改造的方針，制定了穩妥的政策，逐步實現改造。從1954年起，國家對資本主義工商業進行了社會主義改造，1956年初，資本主義工商業的社會主義改造消失了全行業公私合營的高峰。所謂“公私合營”，是我國對民族資本主義工商業實行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義。全行業公私合營就是指整個行業實行公私合營，企業的生產資料轉歸國家支配，資本家對企業的資產按固定的利率領區定息，年息為5%，就是有代價的把剝削階級的生產資料收歸國有。

師：通過閱讀教材，我們知道這是對資本主義工商業實行贖買政策，這種贖買政策，實現了和平過渡，是中國社會主義改造的創舉。黨和政府實行了贖買政策，將資本主義工商業逐步納入不同程度的國家資本主義軌道，最終徹底轉變為公有制經濟。對民族資本實行和平贖買，而不是像對官僚資本那樣實行沒收政策，是由我國特定的歷史條件打算的，通過這些措施，既限制了資本主義經濟過分進展給過渡任務完成帶來的消極影響，又通過在肯定程度上滿意資本家利益充分發揮資本主義工商業在工業生產中的樂觀作用，同時通過和平的方式毀滅了資本主義私有制，制造了從資本主義私有制向社會主義的公有制經濟過渡的新途徑。

師：公私合營的解釋（影音文件）

師：用事例進行解釋（包括圖片）

師：好了，同學們，通過剛才的學習，我們弄明白了三大改造的過程，下面我們就要分析三大改造畢竟有什么重大意義了，同時探究三大改造的評價問題。

師：請同學們依據我們的學習過程，歸納總結三大改造的結果和意義。

生：三大改造使生產資料由私有制變成公有制。

生：三大改造使社會主義制度基本確立。

生：同時，標志我們進入社會主義初級階段。

生：我們的農村經濟進展，手工業富強，工業興盛。

師：同學們說得好，的確，三大改造取得巨大勝利，成果輝煌。但是同學們請想一想，當歷史進展到今日的時候，當我們回顧歷史的時候，總會發覺歷史在進步。下面我給同學們一個展現自己政治才能和經濟才能的機會，你們設想一下，1956年三大改造后，中國的進展之路會有什么變化呢？同時會有什么進展的阻礙呢？課文交待了改造過程當中的弊端，請你設想一下會消失什么樣的狀況？怎么解決呢？

生：……

同學各抒己見，言之有理即可，老師賜予適當的引導和點撥。

教學小節

今日我們學習了國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我國社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性成功的重要標志。

隨著三大改造任務的完成，農夫已經由個體農夫轉變為合作化的農夫，資產階級已經處在毀滅的過程中，他們中的絕大多數人已經改造成為自食其力的勞動者，幾千年來階級剝削的歷史已經基本結束，新中國的美妙前景正在拉開畫面！

三大改造優秀教學設計3

學習重點:三大改造的形式

學習難點：三大改造的實質

學習過程

一、自主學習：

1、首先閱讀課文標題及兩個大標題，明確對哪三大產業進行改造？

2、閱讀其次段找出對農業手工業進行改造緣由、方式及結果。

3、閱讀第三、四段找出對資本主義工商改造形式政策及實行這種政策意義。

4、閱讀理解三大改造意義，找出完成時間及改造過程中存在哪些不足。

二、合作溝通

對以上問題小組之間進行探討并相互關心對方不