高中必修=1\*ROMANI導學案課型編寫使用時間新授課12月13日第二單元從地球圈層看地理環境第二節：大氣的受熱過程一、學習目標【課標要求】1.運用圖表說明大氣受熱過程。2.運用大氣保溫原理解釋相關自然現象。【課前自主學習】在下圖中標注三種輻射的名稱二．學習過程【課堂探究】【問題探究1】大氣對太陽輻射的削弱作用1.大氣對太陽輻射的削弱作用-----吸收、反射和散射：吸收:具體表現為臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線，反射:云層反射作用，導致白天氣溫較低。散射：藍光容易被散射，所以晴天太空是蔚藍色。無論是吸收、反射還是散射，都使得到達地球的太陽輻射減少了（削弱作用），因而使得地表的白天溫度不會太高。【問題探究2】大氣對地面的保溫作用1.結合右兩圖，明確四種輻射（1）太陽短波輻射（2）地面長波輻射（3）大氣輻射（4）大氣逆輻射[思考]影響地面輻射的因素有哪些？同樣的太陽輻射，因地球表面的熱力性質的差異，增溫也有差異，陸地、裸地等增溫快，降溫快；海洋、林地、草地增溫慢，降溫慢。2.大氣保溫作用的基本原理（1）太陽（短波）輻射到達地面，被地面吸收，溫度升高，產生地面長波輻射。------太陽暖大地（2）地面長波輻射被低層大氣中的二氧化碳和水汽吸收，使大氣增溫，產生大氣長波輻射。--------大地暖大氣（3）其中。大氣輻射一部分到外部，一部分返回地面，把返回地面的部分稱為大氣逆輻射，讓大部分的地面輻射損失的熱量又回到了地面。大氣逆輻射---大氣保溫作用的關鍵-------大氣返大地【我來繪圖】地面地面【問題探究3】大氣保溫作用原理的應用理解玻璃溫室和地膜的保溫應用原理：太陽輻射能透過玻璃（或薄膜）到達地面，使地面增溫，但溫室內的長波輻射不能穿過玻璃（或薄膜），同時玻璃也阻礙了室內外的大氣的交換，使大部分熱量保留在室內。【問題探究4】生活中的地理問題用所學知識解釋以下問題：1.在晚秋和寒冬，為什么霜凍多出現在晴朗的夜晚。2.冬季預防霜凍的措施有哪些？（學生討論）“利用所學知識，說說為什么煙幕能防霜凍？這種方法有什么缺點？”3.為什么青藏高原是我國太陽輻射最強的地區？4.為什么青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區？【知識拓展】假如地球上沒有了大氣層，會是什么樣子呢？（學生討論）三．課堂鞏固【例1】“溫室效應”引起全球變暖已成事實。結合下面兩圖，回答1～2題。1．圖甲為模擬溫室效應的小實驗，兩支同樣的溫度計靜置在陽光下，十分鐘后，用薄膜包裹著的透明玻璃瓶內的溫度計的讀數可能是()。A．8℃B．10℃C．12℃D．20℃2．圖乙中與溫室效應相對應的大氣熱力作用是()。A．①B．②C．③D．④【即時練習】地膜覆蓋是一種現代農業生產技術，進行地膜覆蓋栽培一般都能獲得早熟增產的效果，其效應表現在增溫、保溫、保水、保持養分、增加光效和防除病蟲害等幾個方面。結合右圖，完成3～4題。3．我國華北地區在春播時進行地膜覆蓋，可有效地提高地溫，保障了農作物的正常發芽生長，其主要原理是()。A．減弱了地面輻射的散失B．增強了大氣逆輻射C．增強了太陽輻射的總量D．增強了對太陽輻射的吸收4．山東膠東的一些果農夏季在蘋果樹下覆蓋地膜，其主要的作用是 A．減弱地面輻射，保持地溫B．反射太陽輻射，降低地溫C．反射太陽輻射，增加光效D．吸收太陽輻射，增加地溫【課堂練習】1.對地面起保溫作用的是（）A.太陽輻射B.大氣輻射C.地面輻射D.大氣逆輻射2．近地面大氣的直接熱源是()A．地面輻射B．大氣輻射C．太陽輻射D．大氣逆輻射大棚產野菜已成為時下某些城郊農民發家致富的重要途徑。據此回答3～4題。3．大棚中生產出來的野菜質量要略遜于自然狀態下生長的野菜，原因是大棚中()。A．日溫差較小B．熱量不足C．光照太強D．年溫差較大4．大棚野菜改善了野菜生長的()。A．光照條件B．熱量條件C．地形條件D．土壤條件5.圖中，晝夜溫差最小的是6.下圖中造成“天雨新晴，北風寒徹，是夜必霜”的原因是減弱減弱減弱減弱7.限制CO2等溫室氣體的排放，直接減弱的主要是A．大氣的逆輻射B．大氣對太陽輻射的吸收作用C．大氣對地面輻射的吸收作用D．大氣對太陽輻射的反射、散射作用右圖為“大氣受熱過程示意圖”，讀圖回答8～9題。8.青藏高原氣溫比同緯度四川盆地低的主要原因是A.①和②較小B.②和③較小C.③和④較小D.③和⑤較小9.與青藏高原小麥產量高、質量好有關的是A.①小②大B.①大③小C.③小⑦大D.④大⑥小讀大氣受熱過程圖，回答10～11題。10．使近地面大氣溫度升高的熱量傳遞過程順序是A．①—②