2013桂林市第一次高考模擬考試生物學科試題分析試題回顧1．下列敘述正確的是A.人體胰島A細胞和胰島B細胞中的RNA、蛋白質的種類和含量都有差別B.植物愈傷組織分化的直接能源物質是蔗糖C.病毒、細菌和人體都含有5種含氮堿基、8種核苷酸D.細菌、藍藻、黑藻都是原核生物A考查：理解能力。核心概念---分化；組織培養；組成細胞的化學成分；原核、真核生物2．甲乙兩組小白鼠（其中實驗組破壞了下丘腦）在不同溫度下進行實驗，實驗結果如圖所示，下列說法正確的是A.若用正常的青蛙做該實驗，結果應與甲曲線相似B.乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素C.甲組小白鼠被破壞了下丘腦D.本實驗的對照組是甲組D考查：理解、實驗探究能力。圖文轉換、恒溫變溫動物體溫調節、實驗組與對照組變溫恒溫難度偏大需要數學、物理、化學等學科知識與能力3.下列關于流感病毒的說法正確的是A．人體可通過效應B

細胞和T細胞產生抗體抵抗流感病毒，接種流感疫苗后，人可終生免疫B．人體抵抗進入人體的流感病毒，既經過體液免疫，也可出現細胞免疫C．流感病毒進入人體后，體液免疫對其不起作用D．流感病毒可遺傳的變異來自基因突變和染色體變異考查：理解能力。B免疫、可遺傳變異類型4．下列有關生物工程及產品的說法錯誤的是A．醫療“生物導彈”中具導向作用的是單克隆抗體B．植物體細胞雜交和動物細胞培養技術中都要用到“酶”C．用誘變育種的方法能夠定向培育出“產生高產量青霉素的大腸桿菌”

D.發酵工程生產的食用色素、四環素、胰島素都是微生物的次級代謝產物C考查：理解能力。生物工程及應用5.下列有關遺傳和育種的敘述正確的是A.雜交育種的后代都是雜合體，單倍體育種的后代都是單倍體

B.基因工程育種的原理是基因突變C.多倍體育種中使用秋水仙素處理，可抑制中心體形成，使染色體加倍D.單倍體育種、植物體細胞雜交育種需植物組織培養技術，多倍體育種過程不需植物組織培養技術D考查：理解能力。育種技術31．（12分）下圖中，甲表示某植物細胞的部分代謝過程，數字①～④代表物質，字母a、b、c代表細胞器。乙表示在CO2充足的情況下，光合作用強度與環境因素之間的關系。請分析回答：（1）甲圖中a、b、c三種細胞器的名稱依次是____

_

。b中能量轉變的順序是光→

。（2）甲圖b中能夠轉換光能的色素是

。乙圖中限制A與B之間光合作用強度的主要因素有____

___

。液泡葉綠體線粒體電→活躍的→穩定的化學能（少數特殊狀態的）葉綠素a光照強度與溫度(3)將該植物置于光照條件下培養24小時之后，對其提供18O2，然后進行暗處理，一段時問后，除氧氣外還能在圖中所示的_______(填物質數字)中檢測到18O。（4）丙圖表示光照強度為B時，不同溫度條件下植物光合作用強度的變化曲線。請根據乙圖在丙圖中繪制光照強度為A時，在10℃～30℃溫度條件下光合作用速率的變化曲線。①②考查：光合作用、細胞呼吸理解、綜合運用（圖文轉換）等能力32．（11分）回答下列關于生命活動調節的問題：（1）內環境的穩態是高等動物的生命活動的基礎和保障，穩態的實現必須依靠

調節、體液調節和

。體溫調節中樞位于

它還能傳導興奮與分泌激素（2）植物生長發育受多種激素的共同作用。下圖為去掉植物頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：神經免疫下丘腦①激素甲代表的是

。②據圖可知，在5～25個單位濃度范圍內，較高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動和生長所起的作用分別是

、

。生長素抑制促進（3）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中，并加入適量蔗糖做能源。檢測到這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。請分析回答：①該實驗的因變量是

和

。②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組：______________________________________________________________③據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：根近地側高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而

（促進、抑制）了根的近地側生長。乙烯濃度根的生長情況取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養液中。抑制考查：穩態調節、植物激素調節獲取信息能力、實驗探究能力33．（11分）分析下列有關遺傳和變異的材料，回答有關問題：（1）為確定“某突變性狀是由染色體變異，還是基因突變造成”的最為直接的方法是

。制裝片，觀察染色體形態數目（2）下列甲～戊圖表示基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的高等動物的一個細胞相關分裂過程中的染色體、基因示意圖。分析可知:①有同源染色體的細胞圖是

圖。②甲圖細胞的基因型是

，1個甲細胞產生的精子的基因型及比例為：__________________

甲丁戊AAaaBBbbAB::ab=1:1或Ab:aB=:1:1(3)專家組調查發現，某山村一位男性只患一種單基因遺傳病，該男性的祖父、祖母、父親都患該病，他的三位姑姑中有一位患該病，該患病姑姑婚后生了一個患病的女兒；家族中其他成員都正常。分析可知，該遺傳病屬于

遺傳病（染色體類型和顯性或隱性）；該男性的基因型與其患病表妹基因型相同的概率是

。預計該男性與表現型正常、但其父親為色盲的女性婚配，生一個只患一種病的男孩的概率是

。常染色體顯性100%1/4考查：遺傳與變異獲取信息能力、綜合運用能力34.（8分）新農村生態農業建設中，以沼氣為中心推行“豬—沼—果(糧、菜、魚、花)”的基本模式，請分析回答：（1）在該生態系統成分中的生產者有

；“豬”屬于第___

營養級。（2）此生態系統的主要功能是_________________該生態系統與森林生態系統相比，其抵抗力穩定性__。（3）沼氣池中的氨，經過細菌的（硝化、反硝化）作用生成NO3-等離子，可被植物吸收利用。（4）與傳統農業相比，此生態農業明顯的優勢是_____________________________________。果(糧、菜、花)二低能量流動、物質循環硝化能量多級利用、減輕環境污染、廢物資源化等考查：生物與環境理解、綜合運用能力二、一模試題分布情況題號分值主干知識考查能力16分細胞成分、結構、細胞分化理解能力26分體溫調節理解、實驗探究能力36分免疫、變異類型理解能力46分生物工程及應用理解能力56分育種技術理解能力題號分值主干知識考查能力3112分光合作用、細胞呼吸獲取信息能力、綜合運用能力3211分穩態調節、植物激素調節獲取信息能力、實驗探究能力3311分遺傳與變異獲取信息能力、綜合運用能力348分生物與環境理解、綜合運用能力一模試題分布情況從表格所列內容看出，試題主要集中在：細胞免疫與調節新陳代謝遺傳變異生態從組織結構看：單純記憶的考查少了從命題方式看：單一知識、單一層面考查少了，綜合多了從考查要求看：考能力多了，單知識少了試題整體特點：體現過度期高考六個不變：立足基礎，回歸教材、突出主干知識的命題內容以實驗設計題型為亮點的實驗學科特點能力立意以推理形式為主的理科試題特點現實問題立意學科內綜合1、重基礎、突出主干知識重點考點。2、選修、必修比例合理。3、與生產、生活、現實及科學技術的聯系。

要重視對考生科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展?？荚嚧缶V新課標理綜考試說明:個人不成熟的建議：1、整份試卷信息量偏大，文字太多。僅題目就超過2000