第6頁共6頁2023年?班主任年終?工作總結?教育的基本?形式。因此?，作為"班?___靈魂?"的班主任?應該充分認?識到自己所?承擔的歷史?重任。小?學班主任面?對___、?___歲-?-___、?___歲的?兒童，工作?更加繁重。?我相信，任?何一位班主?任都希望勝?任這項工作?并把自己從?繁重中盡量?解脫出來，?那么，如何?開展小學班?主任工作就?至關重要。?下面我談談?自己的體會?。一、親?近學生，研?究學生;展?現自我，樹?立威望。?"誰愛孩子?，孩子就會?愛他，只有?用愛才能教?育孩子。"?班主任要善?于接近孩子?，體貼和關?心學生，和?他們進行親?密的思想交?流，讓他們?真正感受到?老師對他的?親近和"愛?"。這是班?主任順利開?展一切工作?的基礎。研?究學生是教?育取得成功?的必要條件?，最好的途?徑是通過活?動觀察。?了解班風、?學風，了解?全班主要的?優缺點并分?析其原因所?在，了解家?長普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點;二?要研究學生?的個性特征?(包括能力?、氣質、性?格、愛好等?)，了解個?人的生活環?境，掌握哪?些是積極分?子，哪些是?特別需要注?意的學生等?等。在親?近與研究學?生的過程中?，班主任要?努力展現自?身廣博的文?化與高尚的?道德情操，?使學生對你?"既親近又?崇拜"，既?認定你是值?得信賴的老?師，又把你?當作好朋友?，樹立起班?主任崇高的?威望。那么?，你的教育?可能取得事?半功倍的效?果。二、?班干___?伍的組建和?培養。一?個班的__?_面貌如何?，很大程度?上是由小班?干部決定的?。小班干部?對班___?有著"以點?帶面"和"?以面帶面"?的作用，我?稱他們是"?班主任的左?右手。"所?以唯有慎重?地選拔和培?養班干__?_伍，班主?任工作才能?逐漸從繁重?走向簡單與?輕松。當?選的班干部?應具有較強?的號召力和?自我管理能?力。班干_?__伍的組?建不能僅僅?作為一種形?式存在，班?主任必須精?心培養：?其一，要大?力表揚班干?部優點，宣?傳他們的先?進事跡，幫?助小班干部?樹立威信;?其二，在?鼓勵班干部?大膽工作，?指點他們工?作方法的同?時，要更嚴?格要求班干?部個人在知?識、能力上?取得更大進?步，在紀律?上以身作則?，力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用，亦?即"以點帶?面";其?三，培養_?_部團結協?作的精神，?要能夠通過?__部這個?小___建?立正確、健?全的輿論，?帶動整個班?___開展?批評與自我?批評，形成?_____?性、紀律性?和進取心，?亦即"以面?帶面"。?三、以強化?常規訓練帶?動教育教學?工作。良?好的常規是?進行正常的?學習和生活?的保障，一?個學生調皮?搗蛋、不合?常規的舉動?往往會使一?堂好課留下?遺憾，使整?個___活?動宣告失敗?，甚至使全?班努力爭取?的榮譽付諸?東流，直接?影響到班_?__的利益?。因此，要?扎實有效地?加強一個學?生的常規訓?練。訓練?的內容包括?《小學生守?則》和《小?學生日常行?為規范》要?求的常規、?課堂常規、?集會和出操?常規、衛生?常規、勞動?常規、參觀?常規以及路?隊常規等等?諸多方面。?訓練可以?通過___?或個人、單?項強化或全?面優化相結?合的方式進?行(根據具?體情況選擇?)，務必使?每個學生具?有"服從_?__，服從?命令"的思?想，具有自?我約束力，?形成習慣，?保證整個班?___隨時?表現出"活?而不亂，嚴?而不死"的?良好班風班?貌。四、?擬定___?與個人的遠?、近期目標?。有目標?才有動力。?班主任要根?據學校工作?安排和本班?實際情況，?擬定全班與?小組在知識?、能力、情?感等方面的?遠、近期目?標，讓每一?個學生明確?我們全班和?小組正在努?力奮斗的目?標是什么，?避免盲目、?低效地學習?和生活，從?而增強__?_的凝聚力?和動力。然?后，要對每?一個學生擬?定切實的個?人遠、近期?目標，將_?__的動力?落實到每個?學生身上，?幫助和鼓勵?每一個人進?步，使每個?人都在明顯?而又易于承?受的壓力下?自覺要求自?己。我班?的學生較頑?皮，較多學?生成績不理?想，班干部?整體素質不?強。怎樣改?變這種局面?呢?我根據?學生學習_?__較明顯?的情況，改?革傳統的班?委會___?方式，取得?了一定的成?效。傳統?的班委會_?__方式是?"四套班子?"，即少先?隊中隊委、?小隊委、科?代表、小組?長。這四套?班子是班級?的中堅力量?，他們的模?范作用，他?們對班級管?理的成效至?關重要。但?在實際情況?中，這四套?班子在班級?管理、學習?管理中，僅?有位數不多?的幾個班干?部在起一定?的作用，成?為老師的得?力助手。其?他同學僅僅?是做收收本?子等芝麻綠?豆小事，長?期下來，挫?傷了他們的?積極性，也?給班級管理?帶來影響。?根據心理學?，每個人都?有表現自己?的欲望，在?小學生中，?尤其是成績?較好的學生?自我表現的?欲望就越強?，即使是一?些靦腆的學?生也不例外?。于是本?學期一開始?，我先為學?生調整座位?，調整過程?中，我有意?識地在以四?人一小組為?單位的同學?中安放進一?名學習成績?較優秀、有?初步___?能力的學生?，與一名成?績落后或頑?皮的學生。?然后我在班?隊活動課上?請學生以四?人一小組為?單位，推選?出小組中自?己最敬佩的?同學作為小?組長。由于?上個學期同?學們對本班?的同學已有?很深的了解?，所以，推?選的結果與?我所設定的?相差無幾，?這樣班級管?理的基層力?量固定了下?來。以往?的小組長以?縱排為單位?，小組長對?離自己較遠?的同學是鞭?長莫及，往?往不能在紀?律或學習上?幫助組員;?而且有些小?組中差生較?多，小組長?有心無力。?成立了小小?組之后，組?員少了，組?長的壓力輕?了，與組員?的空間距離?近了，長久?坐在一起，?感情上的距?離也近了。?在我的要求?和支持下，?他們能一對?一地對差生?或頑皮學生?進行輔導督?促，更好地?為班級服務?;工作的內?容豐富、形?式多樣，小?組長們的積?極性提高了?，工作起來?勁頭十足。?在平日里?，小組長們?一有空就為?組員默寫生?字、背書，?帶領組員坐?在一起閱讀?課外書籍，?督促他們說?普通話，做?文明事。一?個學期下來?，好些原來?較差的同學?成績提高了?，有些甚至?考到了意料?不到的好成?績;原來頑?皮的學生在?小組長的監?督、幫助下?，也收斂了?不少。當然?，原先的四?套班子仍然?發揮著他們?的重要作用?，但是在多?了十二個小?組長以后，?他們的管理?工作開展得?更加順利了?。樣使全?班同學都參?與到班級管?理中來呢??我仍以小小?組為單位開?展活動。我?班在三樓，?包管區卻遠?在樓后，而?且緊靠小店?，這給包管?區的打掃帶?來一定的麻?煩。為了使?包管區經常?保持整潔，?為了班中的?衛生及紀律?，我設置了?“樓上小白?鴿”、“樓?下小白鴿”?，小小組自?愿舉手報名?參與管理，?以一周為一?個任期。每?個星期一選?舉的時候，?學生們都紛?紛舉手，積?極地盼望自?己一小組能?當選為“小?白鴿”。?一旦當上了?“小白鴿”?，八只“小?白鴿”都能?在小組長的?帶領下，認?真檢查，“?樓下小白鴿?”每一節課?下課都跑到?包管區去撿?垃圾，中午?再次下樓打?掃;“樓上?小白鴿”隨?時檢查教室?中的衛生，?督促同學們?說普通話，?不打架、罵?人，并填寫?好值日記載?。有些小組?特別積極，?不僅保持了?地面的清潔?，還把包管?區陰溝洞里?的臟物用手?一點一點地?挖了出來，?受到郁老師?和大隊委員?的表揚。有?些小組因為?幾次沒有輪?到自己，還?悶悶不樂。?由于每個?學生一學期?只有三次機?會成為“小?白鴿”，所?以在他們當?選“小白鴿?”時，特別?珍惜，感覺?到自己是班?級的小主人?，老師把重?要的任務交?給了自己，?就要努力地?去完成。在?那一周內，?“小白鴿”?們無論在學?習還是紀律?上，都表現?得特別出色?。在本學?期的班級工?作中，雖然?星級中隊評?比的成績不?出色，但我?使眾多小組?長們發揮了?他們的管理?才能，雖說?還不老練，?可參與面較?廣，培養了?學生的主人?翁精神。班?級管理工作?千頭萬緒，?工作方法千?差萬別，形?勢和任務又?在千變萬化?，作為一名?班主任確實?應在實踐中?更深入地探?索總結行之?有效的方法?和經驗，使?班級管理工?作的水平不?斷躍___?階。工作?總結范文2?一、令人?值得欣慰地?地方：1?、課間操的?管理。大班?孩子不會做?操，再加上?他們沒有_?__意識，?因此課間操?始終做的不?令人滿意。?老師看好了?這邊，那邊?的又亂了，?確實讓人頭?腦。開學以?后，我安排?了幾個認真?負責的孩子?幫助維持秩?序。具體?做法是，首?先把每個孩?子的位置固?定好，安排?維持秩序的?孩子每人分?管一部分，?這樣很快就?能整理好隊?伍;開始做?操時，他們?就在自己負?責的那部分?孩子前面做?，起到示范?的作用，效?果較好。?2、充分調?動班干部的?作用。教育?班干部記住?自己的工作?，同時認真?負責地完成?本職工作，?維持好班內?的秩序。比?如，分管衛?生工作的孩?子，不定期?地檢查衛生?;而檢查紀?律的孩子要?時刻留心課?間小朋友的?活動等等