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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中學業水平考試經驗交流學業水平考試網站信息技術：何英

一、信息技術學業考試勞績

a等：47%；

b等：40%；

c等：12%d等：1%

二、新教材的取舍與把握

1.以《學業水平標準與考試說明》中的重點為標準，舉行取舍。例如：必修中的《多媒體信息的加工與處理》，籌劃課時是5課時，但由于在考試說明中，只對理論學識作簡樸要求，所以對內容作了大量精簡，僅對學生介紹多媒體信息的概念、多媒體文件類型及格式，制作作品的根本過程，常用加工工具及合成軟件。只用1個課時就完成了該內容的教學

2.以初中學識與高中學識的差異為標準取舍。

初中為重點學習的內容，高中階段不再作重復教學，只作學識提升（例如word和excel等），重點放在新學識的教學上（access、frontpage、網絡技術等）。

三、關注中差生的措施

1.掌管信息技術的學習方法

在學習中勤斟酌，多動手，最終不能解決的問題，激勵學生多與同學和老師探討；

應用軟件的扶助系統、因特網上的探尋引擎來解決學習中遇到的問題，加強自學才能的培養；

專心審題，找出問題的類別，再找到相應的解決方法。

2.樹立信仰

信仰是進步的動力，讓學生相信，只要努力，就能進步；

讓學生知道，老師會與他們一起，共同努力，來提高大家的勞績。

3.有效措施支持

同學的扶助：采取一對一扶助措施：一位優秀生負責扶助一位差生，優秀學生能感受到自我的價值，在扶助同學的過程中，勞績能進一步提升；

對于勞績較差的同學，在學習上遇到困難時，能得到同學的實時扶助，會讓他們的勞績快速提高

4.教師的扶助：多給他們一些關愛與細心，關注學生的進步。每當學生取得一點進步時，實時賦予發揚，讓他們更有信仰。當學生進步緩慢時，賦予他們更多的關注，扶助他們分析理由，找出問題的根源，采取相應措施來解決問題。

三、學業水平考試說明的運用

教學內容的取舍以此為標準

復習重點的標準

書中全體練習全部做一遍

四、沖刺階段備考的告成做法

1.單元復習。根據學業水平標準與考試說明要求，對單元重點舉行復習總復習

2.練習。練習后即時舉行總結、分析，對學生復習中存在的共性問題舉行專題復習，重點講解，不讓問題積累下去。

3.學困生集中強化輔導。由于練習系統不能在家中使用，所以在考試之前，找時間讓學困生集中強化輔導，接近考試之前

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