調研報告寫作素材三、忙于事務性工作，忽視理論業務學習科學理論是指導我們工作保持正確前進方向的前提，沒有科學理論指導就會陷人事務圈子，分辨不清方向。審視當前中學團的工作，大事小事統統管，分內分外天天忙，有些團干部分不清當前的主要任務、重要任務、次要任務，為了完成量化指標不分輕重搞活動，對黨團理論、江總書記“5?15”講話、“七一”講話、“三個代表”重要思想和黨的路線方針政策的學習反倒放松了。有的團干部甚至連團的基本工作制度、業務知識也知之甚少。這種狀況與團的工作創新的要求距離太大?，F在我們面臨的國際國內形勢很復雜，我們必須深人研究現在學生的思想狀況，進而采取針對性的教育措施。我們應將團的工作作為一門學問去研究、去學習，只有這樣才能保證團的工作沿著正確的方向發展。四、強調獨立活動，忽視協調配合學校共青團工作應緊緊圍繞學校的中心工作展開，這就需要與各處室特別與教育教學主管部門協調起來，積極主動地為教育教學工作服務，只有這樣才能擺正自己的位置，取得各方面的支持與合作，創造好的工作成績?？墒钱斍坝行W校團組織認不清自己的位置，一味地強調獨立活動，不善于同其它部門協調配合，甚至陷于孤立的境地。因此團干部應擺正自己的位置，善于爭取大多數人的支持，以服務求團結，以合作求發展，從而為開展工作創造良好的環境。（四）以多方位培訓為途徑，提高團干部隊伍的整體素質由于競爭上崗的存在，一旦團干部決定走從政這條路，就必須有政績，也就是團的工作要做出成績，要得到領導的認可。而得到領導認可又是關鍵中的關鍵。如果光有成績領導不認可，那也沒用，但若領導認可，可團干部拿不出“硬件”（主要是獲得的榮譽稱號）來，沒有業績，那也過不了關。同時，團干部又必須抓牢教學業務，因為三年后若是不能繼任或是輪崗，那就只剩下教課這一條路，如果連這條路都堵死了，那就太悲哀了。有一位中學的團干部，當了7年團干部，輪崗到辦公室當了3年主任，為了工作，她把課扔了。換屆時，她沒競爭上崗位，被安排在圖書館，做圖書管理員。而與之形成鮮明對比的是從1999年開始，有16名中學團干部直接從團干部提拔為副校長，或是經歷了短暫中層換崗后獲得提升，擔任了學校黨政領導職務。我想每一個團干部都希望成為后者。而作為上級團組織，面對61%的新人，就需要對新團干進行以下幾個方面的培訓，以提高團干部的自身素質，使其盡快成長。1.進行團的基本知識培訓，使新團干盡快進入角色、開展工作34在對新團干進行訪談時，得知大部分新團干對中學共青團工作并不清楚，僅僅停留在自己在大學當學生干部時的印象層面，對于一些程序，如發展團員、入團宣誓儀式、團員證的填寫都比較模糊。這樣就必須對新當選的團干部進行團的基本知識培訓，使之明確團的宗旨、職能、工作程序。青島市教育局團委在進行團的基本知識培訓時，為每位團干部發放一本《基層團務手冊》，這樣集中培訓結束后，團干部也能夠經常學習，并對照自己的工作是否有誤。應當說，團的基本知識只要團干部認真學習，掌握起來并不是一件難事。而掌握中學共青團的工作方法卻是因人而異了。2.對新團干的工作方法予以指導，使其在繁忙的工作中學會“彈鋼琴”（1）新團干要學會在繼承中發展。繼承是事物得以繼續延續的關鍵，繼承老團干的優良傳統和歷練經驗會使新團干不斷壯大。如何繼承、繼承什么？我認為不外乎以下四點，即繼承工作精神、繼承工作作風、繼承工作方法、繼承工作業績。繼承工作精神指的是要把老團干對團的事業無比熱愛的情感繼承下來，用青春的激情投身工作，克服困難，勇挑重擔。對共青團工作有沒有這種熱愛與激情就足以決定工作的成敗。繼承工作作風是指在保持年輕人朝氣蓬勃、一往無前的同時，牢固樹立“扎實高效、志在一流”的工作作風。繼承工作方法是要求新團干繼承老團干在工作實踐中不斷摸索和形成的有利于共青團工作開展的方式方法，學會運用，為團的工作順利開展并取得實效奠定基礎。繼承工作業績是要求新團干在最短的時間內梳理上一任團干部的工作，摸清脈絡，理清思路，掌握本質，做到工作了然于胸，在思想上、書面上能夠排兵布陣，讓優勢工作更突出。用一句話來概括，能夠說要繼承好就要“接好旗、摸好底、定好位、干好事”。當然，繼承不是一味的延續，每個人都有自己的思想和觀念。在做到上面提到的四個繼承的基礎上，如何把這些素材與自己的特點、當前的環境、工作的實際需要融合在一起，就需要進行資源整合。（2）新團干要學會在整合中求發展。整合的實質是吸收和靈活運用。如何整合、整合什么？我認為也不外乎以下四點，即整合工作環境、整合工作目標、梳理工作內容、整合學校工作與上級團委工作。事物的發展離不開環境，中學共青團工作需要營造各方面支持與關心的環境。在做好自身精神整合的同時，團干部應擺正自己的位置，善于爭取大多數人的支持，以服務求團結，以合作求發展，從而為開展工作創造良好的環境。對學校領導，要充分尊重、提高悟性、精于業務、勤于請示、書面計劃、快速行動、及時反饋、敢挑重擔；對兄弟處室，要充分尊重、擺正位置、及時溝通、善用外力、補臺推功、拉近情感；對班主任，要充分尊重、征求意見、提前溝通、換位思考、幫其工作、拉近情感；對專業教師，要提前溝