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文檔簡介

《弟子規》教課反省孫世瓊《弟子規》是一部流傳甚廣，人人皆知的啟發讀物，原名《訓蒙文》，為清代康熙年間秀才李毓秀所作，其由“總敘、入則孝、出則悌、謹而信、泛愛眾而親仁、有余力則學文”幾大部份組成。后經清代賈存仁訂正改編，并更名為《弟子規》，是啟發養正，教育子弟，養成忠厚家風的最正確讀物。如何讓我們的孩子在這看似簡單，實則內涵豐富的《弟子規》中吸取營養，提高他們的文化品位，是我想達成的愿望。為此我：一、仔細設計教課方案每次上課前我仔細研讀教材，查閱資料，設計切合本班學情的教課方案。在講堂上，我重視對《弟子規》的詩文的解說，幫助學生理解詩文內容，并經過講故事，做游戲進一步加深學生的理解，每上完一節，再讓學生聯系生活實質，談談平常生活中自己是如何做的。我發此刻學生談收獲的過程中，學生真實理解了如何去為人處世，同時我把思想教育的核心也緊緊抓住了。二、聯系實質教課講堂上我常常設計運用《弟子規》的環節，要修業生依據特定的環境，使用適合的《弟子規》語言，來勸說或贊譽他人。這個環節主假如促使《弟子規》的運用。比方，在學習第一部分：總敘，首孝悌。在講到孝順父親母親時，我問我們班的孩子們：你們平常在家是如何孝順父親母親的？為父親母親做過一些什么事？課后再部署一道作業：回家后為父親母親起碼做一件力所能及的事，下一節課在講堂上溝通。這樣真實使《弟子規》的思想深深在學生心中扎了根。三，著重背誦指導孔子說“溫故而知新”。我長久堅持讓孩子有感情地背誦，讓學生養成了優秀的念書習慣，同時也提高了他們的記憶力。本來好多孩子背誦語文課本都感覺困難，可是經過半學期的經典背誦，他們背誦語文書的速度也顯然提高了，讓我非常寬慰。自然，“國學經典”廣博精湛，此后我還要不停提高自己的學問和涵養，力爭做到厚積而薄發，同時要更仔細地去研究教材和備課，才能在講堂上應付自如，讓學生感覺到來自經典的魅力。“路漫漫其修遠兮”，我想：只需有信心、有信心，我會把這門課教好的。學生和家長感言：學習《弟子規》讓我知道了怎么與人相處，讓我與同學們的關系都變好了。（陶鵬）2.蘇軾說過：“腹有詩書氣自華”，的確經過《弟子規》的學習陶冶了我的情操，我要更努力地學習！（巫建峰）3，孫老師對《弟子規》的解說，深深地感染了我，我真實喜愛上經典了。（黃怡林）4，經過半學期國學經典的學習，我家孩子此刻不再沉迷于動漫，更愛看內涵豐富的書本了

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