Unit6MyWeekLesson3（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6MyWeekLesson3（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教新起點版英語二年級下冊Unit6MyWeekLesson3。內(nèi)容包括學習星期一到星期日的英語表達，以及通過圖片和情境對話，使學生能夠運用所學單詞和句型描述自己的日常安排。具體內(nèi)容包括：掌握星期一到星期日的英語單詞，學會用“Ido...on...”句型表達自己的活動安排。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和好奇心，提升學生的語言感知能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用英語表達日常活動，增強跨文化交流的意識。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高合作學習和自主學習的能力，為學生的終身學習打下基礎。學情分析二年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。本節(jié)課的學生層次主要包括以下特點：

1.知識基礎：學生在一年級已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語詞匯量和基礎語法知識。然而，由于學習時間較短，他們對英語語音、語調(diào)的掌握程度參差不齊，部分學生可能存在發(fā)音不準確的問題。

2.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，但在模仿和跟讀方面有較好的表現(xiàn)。他們能夠理解簡單的英語指令，但在實際交流中，詞匯量不足和語法運用不熟練會影響他們的表達。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：二年級學生具備一定的自主學習能力，但合作學習意識有待提高。他們需要教師的引導和鼓勵，以培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。

4.行為習慣：學生在課堂上通常能夠保持良好的紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，部分學生在英語學習中存在焦慮情緒，需要教師給予更多的關注和鼓勵。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學中注重語音、語調(diào)的示范，幫助學生糾正發(fā)音。

2.通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.加強對學生合作學習能力的培養(yǎng)，引導學生積極參與小組活動，提高團隊協(xié)作意識。

4.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板、英語學習軟件

-課程平臺：人教新起點英語二年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語學習視頻、英語學習APP

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如鐘表、日歷）、彩色粉筆、黑板、英語歌曲音頻教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習星期一到星期日的英語表達，并嘗試用英語描述自己的一周安排。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述一周的活動”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的星期是哪一天？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果或參與討論的情況來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解星期一到星期日的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達“我在星期天看電影”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一周的日歷圖片，引出本節(jié)課的主題“我的星期”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解星期一到星期日的英語單詞和“Ido...on...”句型，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同的圖片，如“我在星期一上學”，來講解“onMonday”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用“Ido...on...”句型描述自己的活動安排。如：“小組內(nèi)互相詢問并描述‘你在星期幾做什么？’”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語說‘我在星期二做作業(yè)’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的活動安排。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解星期一到星期日的英語單詞和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握用英語描述一周活動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解星期一到星期日的英語表達，掌握描述一周活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己一周活動的短文。

-提供拓展資源：提供與英語星期相關的拓展資源，如英語歌曲、動畫視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的星期一到星期日的英語表達和描述一周活動的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：《MyWeek》或《DaysoftheWeek》等，通過歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習星期相關的詞匯和表達。

-英語繪本：《MyWeek》系列，通過繪本故事，讓學生在閱讀中了解不同星期天的活動，同時學習相關的英語表達。

-互動游戲：在線英語游戲平臺上的“星期天”主題游戲，如匹配星期與活動、記憶星期順序等，通過游戲提高學生的參與度和學習興趣。

-視頻資源：YouTube上的英語教學頻道，提供星期相關的教學視頻，如星期天活動的英語描述、星期順序的英語歌曲等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于星期天的英語故事書，如《TheWeekintheCountry》等，通過故事了解不同文化中星期天的習俗。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同星期天的不同場景，如“在星期天去公園”或“在星期天參加家庭聚會”，提高學生的口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生用英語記錄自己一周的活動，如“我在星期一上學，星期二去圖書館，星期三參加體育活動，等等。”

-制作日歷：讓學生制作一個英語日歷，標注每個星期的特殊活動或任務，如“星期一是學校活動日，星期三是圖書館閱讀日”等。

-詞匯卡片：制作星期相關的詞匯卡片，包括星期一到星期日的英語表達和日常活動，讓學生通過卡片記憶和復習。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起用英語描述一周的活動，如“我們一起去公園，我們一起做飯”等，增強家庭互動和語言學習氛圍。

-社交媒體：引導學生關注英語學習相關的社交媒體賬號，如Twitter上的英語學習挑戰(zhàn)，通過互動學習新的星期相關表達。

-英語角：組織或參加英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用星期相關的英語表達。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的星期名稱：

-IhaveanEnglishclasson__________.

-Mybirthdayison__________.

-Wegototheparkon__________.

答案：

-IhaveanEnglishclassonWednesday.

-MybirthdayisonSunday.

-WegototheparkonSaturday.

2.選擇正確的星期名稱填空：

-Iusuallydomyhomework__________.

-Mymothercooksdinner__________.

-Wewatchamovie__________.

答案：

-IusuallydomyhomeworkonMonday.

-MymothercooksdinneronThursday.

-WewatchamovieonFriday.

3.用“Ido...on...”句型描述你的日常活動：

-I__________onMonday.

-I__________onTuesday.

-I__________onWednesday.

-I__________onThursday.

-I__________onFriday.

-I__________onSaturday.

-I__________onSunday.

答案示例：

-IgotoschoolonMonday.

-IplaysocceronTuesday.

-IhavearestonWednesday.

-IreadabookonThursday.

-IgoshoppingonFriday.

-IvisitmygrandparentsonSaturday.

-IwatchTVonSunday.

4.編寫一個小故事，描述你的一天：

-Monday:Iwakeupearly,havebreakfast,andgotoschool.

-Tuesday:Afterschool,Igotothelibrarytoborrowbooks.

-Wednesday:Iattendamusicclassintheafternoon.

-Thursday:Intheevening,Ihelpmyparentscookdinner.

-Friday:Ihaveascienceexperimentatschool.

-Saturday:Igototheparkwithmyfriends.

-Sunday:Irelaxathomeandwatchmovies.

5.設計一個星期計劃表，包括每天的活動：

-Monday:School,Englishclass,mathhomework.

-Tuesday:Libraryvisit,musicpractice,freetime.

-Wednesday:Scienceclass,sportsday,artclass.

-Thursday:Homeworksession,familydinner,readingtime.

-Friday:Fieldtrip,movienight,sleepearly.

-Saturday:Visitgrandparents,gotothebeach,relax.

-Sunday:Rest,watchTV,preparefortheweekahead.板書設計①知識點重點：

-星期一到星期日的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-描述一周活動的句型：Ido...on...

②詞匯重點：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-school,library,park,homework,music,sports,art,family,dinner,relax,watchTV

③句型重點：

-Ido...on...

-Whatdoyoudoon...?

-Ihave...on...教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，能夠用英語回答問題，發(fā)音準確，語調(diào)自然。

-學生能夠根據(jù)教師的指令進行小組討論，合作完成角色扮演活動。

-學生在課堂上能夠認真聽講，對英語學習的興趣和好奇心得到提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學的星期名稱和句型進行交流，描述自己的日常活動。

-學生在展示過程中，能夠清晰、流利地表達自己的想法，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對星期名稱、句型和日常活動描述的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對知識的理解和運用能力。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)音、詞匯運用等方面。

-學生之間互相評價，分享彼此的優(yōu)點和需要改進的地方，提高學生的溝通能力和自我認知。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價和反饋，如“發(fā)音很標準，繼續(xù)保持！”“你的小組討論很有創(chuàng)意！”

-對于學生在學習過程中遇到的問題，教師耐心解答，提供適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。

-教師關注學生的學習進步，給予積極的鼓勵和肯定，增強學生的學習信心