1……………….12013年第01期（總期第25期）主辦：市第一中心小學校園文化宣傳部地址：福新路125號郵編：350000總編輯：陳子涵

林小悅電子郵箱：838441977@國內統一刊號:CN01-2106出版日期:2013年1月

……………….3………………11………………13………………14………………15………………16………………19………………2123456789走進學校，隨處可見剪紙的身影。學校的走廊、墻壁、會議室、辦公室等。剛開始，老師也和我們一樣，一竅不通，但是老師對剪紙的熱情很高。學校不斷加大力度組織全校老師進行剪紙教學培訓，經過一段時間的學習，老師們漸漸摸著了門路。現在走進辦公室，你會看到這樣一幅景象：老師們手里拿著剪子在專心致志地剪著，剪子就像會明白主人的意思，上下飛舞。不一會兒，一幅生動活潑的剪紙圖樣就出現在我們的眼前。剪紙是一種民間藝術，它對培養同學們的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進同學們藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養同學們熱愛民間傳統工藝的熱情。剪紙現在已成為我校的一大特色。我校的剪紙是近兩年發展起來的。為推動剪紙特色學校的創建，自2010年開始，我校積極開發剪紙校本課程，李萍老師負責主編，設計制作了校本教材《快樂剪紙》（左上方的圖），采用圖文結合的方法生動介紹了剪紙的工具、由淺入深介紹每種剪紙圖樣的制作步驟、方法、需注意的地方，剪紙的種類、剪紙的方法、創新，剪紙佳作欣賞等。

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近兩年，我校剪紙活動蒸蒸日上。為了剪紙教學有充分的時間保證，還專門設立了剪紙課，每周一節，剪紙課由美術老師或語、數老師執教。為激發同學們的剪紙興趣，學校采用激勵評價方法評選校園剪紙能手：每個月按低、中、高三個年級段收集同學們的作品進行評比，評選優秀作品在學校博客上展示。期末組織對剪紙科目成績評定，采用多元評價的方法：結合課堂表現、自選作品與期末現場測試成績，綜合埋進行評定。并定期出剪紙專欄，展示學生的作品。同學們剪紙經歷了由不會到會，由笨拙到靈巧的過程。現在剪紙已經成為我校的特色教育內容，全校共1400多名師生，人人都在接觸剪紙，學習剪紙，并樂在其中，幾乎每個班級的隊角上都貼著學生的剪紙作品，學生的剪紙更是不斷創新，創作出精美的剪紙作品，對校舍整體環境進行了精心的布置，校園中充滿了濃郁的剪紙氛圍。功夫不負有心人。辛勤的付出終于有了可喜的收獲。我校的剪紙作為學校特色上了《福安新聞》，黨的十八大召開前，我校還舉辦了一次《喜迎黨的十八大勝利召開剪紙作品展》福安新聞作了專門報道。近兩年，我校學生參加各級剪紙比賽，均能取得好成績：林諾培的剪紙作品《春姑娘》參加福建省第四屆中小學生藝術節比賽榮獲二等獎，謝宇潔的作品《升國旗》獲得三等獎；學生作品《茶洋春早》《和諧》參加福安市藝術節比賽獲得好成績。為傳承民間藝術，我校全體師生正不斷努力著，使得剪紙這一民間藝術在我校師生的心中生根發芽。2

中國的民間剪紙手工藝術有它自身的形成和發展過程，中國剪紙的發明是在公元前的西漢時代（公元前3世紀），當時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。《史記》中的剪桐封弟記述了西周初期成王用梧桐葉剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰國時期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰國遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎。我國最早的剪紙作品發現，是在1967年我國考古學家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，發現的兩張團花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發現為我國的剪紙形成提供了實物佐證。關于剪紙手工藝術的歷史，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。34戰國（公元前476一前221年）

1950一1952年在河南輝縣固圍村戰國遺址的發掘中，發現了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，在刻制技術和藝術風格上，可以說已經形成了剪紙藝術的前身。5對馬團花北朝（公元386一534年）

用紙剪成美麗的圖案花紋，目前最早發現而且有據可查的是新疆吐魯番火焰山附近，先后出土了五幅南北朝團花剪紙：對馬團花、對猴團花、金銀花團花、菊花團花、八用形團花。6唐代（公元618一907年）

唐代已將剪紙圖案應用于其它工藝方面：①1963年一1965年新疆吐魯番出土了“人勝”剪紙。②1973年西安出土的皮革帽子，圖案是鏤空的花樣③漢至唐出現了一種金銀鑲嵌技術工藝。④現藏于日本正倉院唐代的“人勝”刻金箔也是唐代的作品。唐代78↑南宋印花布↑宋代吉州窯的瓷器宋代（公元960一1279年）

宋代關于剪紙的記載就很多了，那時已經將剪紙作為禮品的點綴了。

宋代剪紙用于工藝裝飾的重要創造，是吉州窯的瓷器，有茶盞和花瓶等，現代民間藍印花布這種印染工藝宋代已很普遍，山西省出土的南宋印花布便是一例。自制走馬燈↑

明代（公元1368一1644年）

明代夾紗燈很有名。將剪紙夾在紗中，用燭光映出花紋，現在叫它“走馬燈”。9

清代（公元1644一1911年）

清代剪紙流傳下來的少，北京故宮博物院坤寧宮，室內頂棚和宮室兩旁過道壁間均用白紙襯托出黑色龍鳳雙喜的剪紙圖樣。北京坤寧宮清代剪紙10今天下午我們班舉行了一次有趣的剪紙活動。上午，老師在班上宣布：“下午舉行剪紙活動，你們拿出各自的看家本領，顯擺顯擺。”話剛落音，同學們就七嘴八舌地議論起來：“剪什么呢？”下午我從家帶來了剪刀和彩紙。最激動的時刻到了，老師說：“剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。”只聽見教室里“咔嚓、咔嚓”的剪紙聲，大家可認真了。我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當我小心打開一看時，全分開了。仔細檢查一遍，原來是我剪凹進去的時候，一不注意，把連接的地方全剪開了。我不灰心，心想：做什么事都不能馬馬虎虎，重新再來一遍，2013.01⊙11認真細致的剪紙肯定能成功。于是，我重新拿出一張紙，對折又對折，并用鉛筆在對折后的紙上畫出所需物體的圖樣，再照樣小心翼翼地剪了起來，不一會兒，剪出了一個漂亮的大紅花。甭提有多高興了。再看看同學們的作品，有棲息的小鳥、活蹦亂跳的魚兒、有雙喜，有壽桃、各式各樣、五花八門，有的栩栩如生，顯得比較笨拙，但都是同學們的心血，滿心的歡喜都寫在了臉上。

從學校將剪紙作為一大特色推出后，我不禁愛上了這種民間手藝。

剪紙課上老師叫我們拿出一張正方形的蠟光紙，教我們四角折剪的剪紙方法，我們將蠟光紙打橫對折一次后再打豎對折一次，再打斜對這一次后，在上面畫你喜愛的圖案，順著圖案剪下來，不一會的工夫，我的“美麗小寶貝”就出來了。看著這么漂亮的圖案，剪紙的欲望被勾起來了，我又拿出一張紙，對折對折再對折后，畫上了與先前不同的圖樣，不一會兒，又一朵美麗的窗花在我眼前一亮，太漂亮了，一種成功的喜悅油然而生，喜滋滋的，拿著自制的窗花愛不釋手，連別的同學在跟我一同欣賞，都沒有發覺。

現在我只要一有空，就會拿出隨身帶的剪刀和彩紙，慢慢地剪，慢慢地琢磨，慢慢地欣賞、慢慢地學習，爭取剪出更多更好的作品，我愛剪紙。的特色，讓更多的福安百姓認識我們。剪紙作為一種課外實踐活動，能增添不少生活的樂趣，一把剪刀，一張彩紙，隨心所欲，剪成各種各樣的圖案，來裝扮我們的生活，讓它變得越來越漂亮。我喜歡剪紙，也會剪紙，尤其是剪喜字，先把紙對折一下，然后拿起剪刀左右飛舞，一個喜字就剪成了。因為它死氣沉沉，沒有一點活力，我決定給它穿上一身紅色的大棉襖，便拿起紅筆小心翼翼的給它描邊，再添上點花，看，一個紅色的喜字就呈現在眼前。看著費了很大功夫才剪出來的成果，我快樂無比，我想功夫不負有心人，以后我一定要加強練習剪紙的技巧，多多學習，爭取剪出更多更好的作品。讓更多人欣賞到我的勞動成果，是一件多么快樂的事情。我喜歡剪紙，因為從剪紙中能得到很多樂趣。12教師輔導剪紙作品中國的傳統文化很多，剪紙是其中的一種，剪紙來自于民間，具有濃厚而又獨特的鄉土氣息。現在我校已將剪紙作為學校我拿來剪紙的材料：卡紙、鉛筆、尺子和剪刀。準備剪一個壽字，我找來了校本教材——《快樂剪紙》，按照書上教的方法，把卡紙對折再上折，畫上壽字的畫稿，再按照所畫的樣子小心地剪。俗話說的好，熟能生巧，我三下五除二的就把它剪好了。打開一看，哇！不看不知道，一看嚇一跳，沒想到我以前剪的不是這斷了，就是那斷了，而我這次剪得是天衣無縫啊！可以稱作是我剪得最好的作品了。要是爺爺、奶奶做壽的時候，我還可以幫他們剪壽字呢，因為剪壽字是我最拿手的剪紙了。中國是擁有上下五千年的文明古國,無數個發明在中國誕生,剪紙便是文化藝術瑰寶之一.我看見一幅幅五彩繽紛、形象生動的剪紙，手就禁不住庠庠。

望著自已手中剪的美麗的雙喜，我開心地笑了。

今天是剪紙課，老師叫我們帶了幾張蠟光紙和一把剪刀。老師拿來一張蠟光紙，先示范，“刷刷刷”剪刀在紙上飛快地“走動”，不一會兒，一個頭結雙桃，腰開梅花的雙喜圖樣出現在同學們的眼前。“哇，真好看。”“這么漂亮，怎么剪的，教我們吧。”……同學們發出贊嘆的聲音。我拿出一張粉紅色的蠟光紙，開始剪了。我在把紙對折再對折，畫上雙喜的線條，再在上面畫上一個桃子和葉子，再在雙喜的口中畫上一朵漂亮的梅花，我信心十足，照著畫稿三下五除二把多余的地方剪掉，展開一看，桃子畫歪了，葉子畫得有些呆板。吸取第一次的教訓，我重新拿來一張紙，再按同樣的方法折好，再畫，這一次我仔細地端詳自己的畫稿，有哪些地方畫得不好，先進行修正，再照樣子剪開，這一次，剪出來的雙喜拼得上老師的了，同學們都投來羨慕的目光。

五年級一班趙慧瑩13剪紙的制作程序一般為起稿—剪刻—揭離—

修改－保存，其中程序可繁可簡。１、起稿：

構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出黑白效果。修改部分可用白粉。對初學者來說，稿子越細，刻起來越省事。若刻對稱的稿子，要先折紙，然后畫對稱圖形。２、剪、刻：如用刀子刻．須將畫面和紙用訂書機訂好，將四角固定在蠟盤上，為了保證形象的準確，人物先刻五官部分，花鳥先刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

３、揭離：剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開，單宣紙和粉連紙，因紙質輕薄，又經悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開。

４、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細木條蘸漿糊由里向外一點點粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優點是比較簡便；第二是把剪紙反過來平放在紙上，然后用排筆蘸調稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。

５、成品修改：在剪刻時有時會走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補上一塊重新刻。注意修改時一定要做到耐心細致。

６、保存：

:揭離完畢后將作品保存，保存方法一般分為粘貼保存和直接保存。對于篇幅不大的作品，比較簡單的方法是將剪紙放在書本雜志中平放保存即可。假如是需要經常翻看的剪紙作品，最好從文具商店里買一本相冊來保存，以免因經常翻動而損壞剪紙作品。如果買的是帶粘膠的相冊，但又不愿意將剪紙粘死，可以用透明的玻璃紙將剪紙同粘膠分離；對于一些篇幅比較大的剪紙作品用瓦楞紙版夾住平放，這樣重新打開后剪紙作品平整無缺。日常我們主要采用以下兩種直接保存法：⑴透明塑料袋中存放，方法是直接把剪紙裝入即可。優點是：方便取放，不易破損，不僅可以觀賞，日后還可直接粘貼進行裝飾環境。⑵放入廢舊掛歷中夾放，優點是：不易褪色，平整，可以重復利用。14

剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張）剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀剪相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。1.陽刻

以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線

線相連，還要把形留住，開以外的剪去，稱為正形。

2.陰刻

以塊為主，把圖形的線剪去