考研英語詞匯

解剖考研英語詞匯特點Unit2導讀本單元以考研詞匯為著眼點。講解了詞匯復習對策，詞匯考查總特點，難點例析，考研英語詞匯復習三大禁忌；并提供了考研英語詞匯記憶技巧，單詞記憶黃金法則（鏈接視頻），考研詞匯與搭配集錦；尤其是考研英語歷年真題重點詞組與詞匯為復習的核心；考研詞匯聯想記憶法--常用詞綴可做復習參考。其中，考研英語詞匯記憶技巧，單詞記憶黃金法則（鏈接視頻），考研詞匯與搭配集錦和考研英語歷年真題重點詞組與詞匯為重點。前二者為理論，后兩者為實踐，在學習時應注意先理解規律再指導實踐。應依據講解，例舉來循序學習。常用詞綴可每天記憶一類，并反復記憶為宜。總之，積累適合自己的詞匯記憶技巧，方法，才能事半功倍。考研英語詞匯復習對策一、對癥下藥：抱定考研意識每種考試要考好，基本功是前提條件。然而不同的考試，考法也不盡相同，備考思路也應該相應調整，這就是所謂的“考試意識”。考GRE關鍵之一就是狂背單詞，這塊硬骨頭不啃下來，只能望高分興嘆。有人以此說：把GRE的詞背下來，是不是考研就易如反掌了？答案是否定的。考研當然需要一定的詞匯量。但要單憑巨大的詞匯量來搏取考研高分，最終不免是竹籃打水。GRE那些一輩子基本上只用一次的單詞，在考研中根本就極少現身，又何以大顯身手？同樣，考研與四六級考試也有顯著差異。不少人按照四六級的思路備考研究生，往往事倍功半；有些按四六級思路做考研題，結果也是處處碰壁。總而言之，考研有考研的考法與特點。只有對癥下藥，才能取得最佳效果。

二、返樸歸真：詞匯考查總特點詞匯的考查，容易陷入一個數量遞增的陷阱中。中學要求兩千左右的單詞，四級要求四千多，六級上升到五千多，于是考研？應該是六千以上吧？于是猛背單詞，瘋狂擴大詞匯量。哪知此時考研殺了一個回馬槍，大綱要求詞匯量從六級的5500下降到5300，讓人莫名其妙。考研對詞匯的考查，確實是返樸歸真了。四、六級到考研典型詞匯從下面四六級到考研典型詞匯題的選項設置及答案可見一斑。四級：AvisionBglimpseClookDscene

六級：AhomogeneousBspontaneousCinstantaneousDharmonious

考研：AgroupBindividualCpersonnelDcorporation

四、六級關注詞匯量的擴展四、六級關注詞匯量的擴展，所以傾向于考查難詞，上述四級的題目即使沒有題干，也可知道C不可能成為答案，而要蒙的話，B可能性較大。六級對詞匯量要求達到頂峰，往往四個選項都很嚇人。如果有難有易，初級詞匯也極少成為答案。難詞的識別能反映一個人的詞匯量，但難詞并不等于重點詞。相反，難詞往往是生僻詞，也就是出現頻率較低的詞，較之常用詞，處于較邊緣的地位。如六級考試中的詞匯題所考察的一些詞匯，許多人一輩子也用不上幾回。考研詞匯--返樸歸真再看在考研題中，選項設置本來就極少生僻詞，最后答案更常常是易中之易。所以上題答案選A這樣一個初級詞匯，在四六級中是難以想象的。可見考研的考察重點已經轉移，不再是詞匯量的問題了。考研不追求表面上的難而轉向核心詞匯，可謂返樸歸真。三、博大精深：難點例析考研英語難于四六級，是一個不爭的事實。如果說考研英語返樸歸真，不考難詞，那么詞匯難在何處？如果把詞匯問題歸結為記住單詞的一個或幾個漢語釋義，確實無從設置難點。可是許多人都已經清楚地發現或者模糊地感覺到：背了單詞，在考研上不一定行得通。其實詞匯問題，包羅萬象，怎一個釋義了得！考研抓住核心詞匯，主要從詞語辨析、一詞多義、比喻、小品詞、短語的靈活運用等方面做文章。下面從三個方面入手進行解剖。1、一詞多義考研英語中讓人頭疼的是這樣一種現象：一個十分熟悉的詞，按原意卻根本無法理解。最后理解出來，發現意思已經發生變化。有的將它稱為“熟詞僻義”，也就是一個熟悉的詞有一些生僻的意義。將它稱它“一詞多義”，因為“熟詞僻義”有將它神秘化、妖魔化的嫌疑，好象考研專門揀旮旯里的東西來嚇唬人一樣。其實考研考這一點，正是回到了英語的關鍵點。英語的理解和運用，并不總是在于詞匯量的大小，而跟基本詞匯的靈活運用息息相關。從語言學的角度看：沒有語境就沒有詞義。也就是說，脫離上下文，本來就不能斷然說一個詞是什么意義，只有結合語境，才能確定在此時此地詞義是什么。非要拿所背的一個詞義去死套句子，是違反語言本身的規律的，也會在考研英語中碰得頭破血流。1、一詞多義

Theratsdevelopbacterialinfectionsoftheblood,asiftheirimmunesystemshadcrashed.以“發展”來理解這里的develop,不知所云。事實上，develop還有“得（某種疾病）”的意思。理解這個句子，可能關鍵不是develop的這個具體的意義是否記得的問題，而是不愿意承認如此熟悉的詞竟會有其它含義的心理障礙。其實只要意識每個詞的意義隨時都可能改變，通過上下文理解這個句子本不能。主語是“老鼠”，賓語是“細菌感染”，很容易猜出是前者得上后者這種病。所以，考研英語復習，一定要更多著眼于一詞多義，特別是培養通過語境猜測詞義的意識和習慣。2、比喻義比喻（語言學稱為“隱喻”，此處為方便理解，棄之）也是英語的一大特色，簡而言之就是以此物來說彼物。一般來說是以具體的物來說抽象的物。如果理解一些基本的比喻，能由具體的物想到相應的抽象事物，抽象的事物就變得十分鮮活生動起來。相反，它帶來的就是文不對題、莫名其妙。

PublicationofthelettercametwodaysafterLordIrvinecauseda___ofmediaprotestwhenhesaid…

A.stormB.rageC.flareD.flash

2001年這一道考研題也非常典型地體現出了考研的思路。2、比喻義如果字對字地翻譯，易把of結構理解成“媒體抗議的什么”，死路一條。而如果對基本隱喻有感覺，知道常用“a…of…”這樣一種結構來使事物形象化，大致相當于“…一樣的…”,則此題迎刃而解。答案A，暴風雨般的抗議。類似的結構并非鳳毛麟見，而是屢見不鮮。只不過因為缺乏總結，一直視而不見而已。ashowerofcriticism,afloodofrefugee.

shower本意“陣雨”或“淋浴”，用陣雨或淋浴來描述猛烈的批評，豈不妙哉！同樣，以洪水比喻難民，也是歷歷如畫。從這個角度來看，該題其它幾個的設置意圖就十分明顯了。rage本來就是抽象概念，此處不宜。flare和flash都是具體事物或動作，而且也常用于比喻。只是不適用這比喻這里的“抗議”。前者本意指“火焰突然變旺”，故有下面的說法：Violencehasflaredupagain.暴亂又起。后者本意“短暫閃爍”，故有“aflashofinspiration”指“靈機一動”或“靈光一閃”。2、比喻義語言學的研究已經揭示：跟一詞多義一樣，比喻也絕不是個別現象。相反，它在英語中無處不在。不理解基本比喻思維，英語難免還是一鍋夾生飯。所以考研將此作為考點，應該說是考到了家。3、小品詞小品詞就是那些小的介詞和副詞：at,in,on,off,up,outof,into,away…小品詞小，而且看似簡單。on不就是“在……之上”嗎？當然，有些人還會想起在goon,geton中意為“繼續進行”。可是小品詞很重要，因為它表示種種關系；而且把握得不完全往往會給我們帶來不少障礙。Onturningthecorner,hedescendedtheslope.“轉彎”與“下坡”之間的關系，由on來表達，要理解此句，它是關鍵。但我們發現on的前述兩個意思都不能解釋這個句子。考研要求我們全面把握小品詞用法，掃除這種障礙。如：on后接動作時，表示“在……之后”。上句迎刃而解。3、小品詞小品詞在英語中的頻率是極高的。據統計，十個最常用的英文單詞中，就有三個是小品詞。將其徹底征服，也是準備考研詞匯的一項要務。結語考研英語有著自己獨特的思路，在詞匯的考查上返樸歸真，不一味追求量上的擴展，而強調核心詞匯的全面把握。備考時在達到一定詞匯量的同時，更要注意向縱深挖掘探究，才能做到事半功倍，得心應手。考研英語詞匯復習三大禁忌英語作為一門語言，其各部分都是相互關聯的，而語法和詞匯則是兩根支柱。一、心態不端正考研備考是單調、枯燥的。很多人被單詞的記憶給搞得身心疲憊。單詞就好象我們的漢字一樣，所以我們對待單詞就應該像當年我們學習漢字一樣。要慢慢來，日積月累，同時還要多練習、多應用。二、不合適選擇詞匯書市場上的書五花八門，什么樣的是最好的，每個人都有自己的標準。有的人直接找本類似大綱的詞匯書在記憶。這樣記憶不僅太累、太枯燥，而且效率極低，記到后面就忘了前面的。還有的是看故事記單詞的書，那么別扭的文章怎么能夠幫助把單詞的意思記住呢？至于最好的詞匯書，也只是相對而言的。適合自己的就是最好的。如果你是剛參加過4、6級的考試，那么你只要選本核心詞匯之類的詞匯書就行了，這樣可以節省時間和精力。如果是很久沒系統學習過英語的朋友，那么你應該選本既有詞匯，又有相關針對性練習的詞匯書，這樣可以讓你重新喚醒以往對單詞的記憶。三、亂用復習方法很多考生一開始就選用聯想記憶，這方法本來是不錯的，可是在單詞記憶的一開始就用的話有點不妥。要知道剛開始的時候根本就沒有什么詞匯量，你又是怎么聯想記憶呢？沒有足夠的詞匯量去聯想的話，很有可能導致把所有的形近、意近的詞匯都混饒起來。這樣的結果就是很多單詞都似曾相識——出現大量的“熟悉的陌生人”！但是在有一定的詞匯量的基礎上去聯想記憶的話，確實有助于加強詞匯的理解和記憶。考研英語詞匯記憶技巧剔除已知詞匯，整理未知詞匯；卡片天天身上帶，沒事背背記得快；考試臨近不放松，堅持到底全搞定。注意詞義選擇和引申。在考研中由于沒有詞匯單項的題目，很多考生很容易就囫圇吞棗的應付考研單詞。其實考研英語在閱讀和翻譯中對考生單詞的檢測更為嚴格。因此，我們在復習備考考研英語詞匯時更應重視詞義的選擇和引申。考研英語詞匯記憶技巧全面了解詞義；認詞辨詞同步進行；使用方法全面把握；不死記硬背，靈活運用特殊用法和固定搭配作為背記的重點。根據構詞規律，速記詞匯。速記詞匯構詞規律：象形性；詞根、詞綴作用；速記詞匯方法：拆分記憶；反復回憶法；快速瀏覽法；舉一反三法。大量背誦；背字典；反復背誦；加強聯想。考研英語詞匯記憶技巧強化階段詞匯復習，關鍵字在于對詞匯的記憶和理解，因此詞匯復習要注意以下幾點：①重復鞏固；②強化運用；③綜合記憶。在閱讀練習中復習和檢測單詞的記憶和理解效果，是攻克考研英語詞匯最有效的途徑之一。循環強化，反復記憶；發散記憶；勤于歸納，勤于查詢是攻克考研英語詞匯難關的重要法寶。單詞記憶黃金法則單詞記憶黃金法則視頻/ms_m_14544_0_262879.html

此視頻共4集，請同學們認真觀看學習，從中總結出更適合自己的考研英語詞匯復習策略和技巧。考研詞匯與搭配集錦

詞匯搭配是考研英語詞匯測試的重點，英語詞匯中的一些常用詞及其構成的短語更是重中之重。理解與掌握這些詞語的意義及其用法對于完型填空及閱讀理解、翻譯都有重要意義考研詞匯與搭配集錦1．常用動詞固定搭配2．常考動詞固定搭配3．名詞固定搭配4．形容詞固定搭配5．介詞固定搭配考研詞匯與搭配集錦目標：強化對重點單詞用法和搭配的理解、應用。要求：仔細閱讀“常用詞匯搭配”以及“核心詞組”。建議將不熟悉的詞組整理在筆記本上，并查閱資料學會詞組的應用，便于日后復習。考研英語歷年真題重點詞組與詞匯本部分是對歷年考題中的重點詞匯的悉心梳理。內容包括中文釋義，詞性解讀，同義詞辨析，衍生詞，特殊用法，以及例句等。請同學們認真閱讀，學習，掌握這些重點詞匯。

考研英語歷年真題重點詞組與詞匯Eg.1assessment評估，估算，評價

解析：動詞assess

【同】estimate,appraise,assess,evaluate這些詞都表示對客體的重要性形成定論

estimate暗示評價的主觀性和不精確

appraise表示專業水準的評估,名詞appraisal

assess表示為確定某物的應稅價值而作出的權威估價

evaluate表示在確定價值時經過了深思熟慮，不一定是金錢價值Eg.2createvt.創造,創作,引起,造成

解析：【同】compose,invent,design,produce,manufacture,make都含“創造”的意思。

考研英語歷年真題重點詞組與詞匯create指“有目的地把原材料制成新產品”;也指“創造出原來不存在或與眾不同的事物”,Creator指創造者，上帝，如:

We'vecreatedabeautifulnewbuildingfromoutofanoldruin.

我們從廢墟上創建了一幢漂亮的新樓。

compose指“創作(詩、畫、音樂或文章等)”com是在一起，pose指放置如:

Thepoetcomposedanewpoem.

這位詩人創作了一首新詩。

design指“制作某物之前深思熟慮地構思”,如:

Itwashethatdesignedthegarden.

這個花園是他設計的。

invent指“通過想象、研究、勞動,創造出前所未有的東西”,尤指“科技上的發明創造”,如:

Edisoninventedthelightbulb.

愛迪生發明了電燈炮。

make是最常用詞,指“用勞動地任何制造、生產、形成或組成”,如:

Allkindsofprecisionmachinetoolsaremadeinthisfactory.

這家工廠制造各種精密機床。

manufacture指大規模的制造生產，manu指手，fact表示構造如：

Shoeshavebeenmanufacturedinthistownforcenturies.

produce指“通過勞動加工而生產產品”,尤指“工農業產品”,如:

Wemustproducemorefoodforourselvesandimportless.

我們必須增產食品,減少進口。

重音在第一個音節時意思是農產品。

production,productivepower,productivity

考研詞匯聯想記憶法詞綴是學習和記憶英語單詞一個很有效的方法，現例舉常用詞綴供同學們參考學習，希望同學能以此為基礎再總結更多的詞綴，擴大豐富自己的詞匯，為順利通過考試打下堅實的基礎。考研詞匯聯想記憶法常用詞綴前綴a①加在單詞或詞根前面，表示"不，無，非"acentric

無中心的（a+centric中心的）②加在單詞前，表示"在…，…的“前綴ab-,abs-ab-,abs-加在詞根前，表示“相反，變壞，離去”等abnormal反常的（ab+normal正常的）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴ab-,ac-,ad-,af-,ag-,an-,ap-,ar-,as-,at-等加在同輔音字母的詞根前，表示“一再”等加強意accompany陪伴（ac+company伙伴→陪伴）addict上癮，入迷（ad+dict說→一再說起→對……入迷）

affable親切的（af+fable說話→不斷可以說話→親切）aggrandize擴大（ag+grand大→一再大→擴大[權力]等）announce通告（an+nounce通知→通告）applause鼓掌（ap+pease贊揚→一再贊揚→鼓掌）arrest逮捕，阻止（ar+rest休息→不讓動→逮捕）assiduous勤奮的（as+sid坐+uous→一再坐著[學習]→勤奮）assimilate吸收；同化（as+simil相同+ate→成為相同→同化）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴詞綴de-/di-de-①表示"去掉，變壞，離開，變慢，向下"等desalt除去鹽分（de+salt鹽→去掉鹽分）②表示"使…成為，加強"等delimit劃定界限（de+limit限定→加強限定）di-①表示"兩個，雙"dichromatic兩色的（di+chrom顏色+atic→兩色的）②表示"使…變成，分開，離開"dilate膨脹，擴大（di+late放→分開放→擴大）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴ad-ad-加在在單詞或詞根前，表示"做…，加強…"adapt適應（ad+apt能力→有適應能力）ante-等ante-表示"前面，先"antedate提前寫日期；先于，早于（ante+date日期→提前寫日期）amphi-表示"兩個，兩種"amphibian兩棲動物（amphi+bi生命+an→兩個生命→兩棲動物）an-在詞根前，表示"不，無"anarchism無政府主義（an+arch統治+ism→無統治→無政府主義）anti-表示"反對，相反"antipathy反感（anti+pathy感情）

anthrop(o)人，人類anthropology[anthropo人類，-logy…學者]人類學考研詞匯聯想記憶法常用詞綴人民popul及dem(o)人民—（1）populPopulation[popul人民→居民，-ation名詞字尾]全體居民，人口dem(o)人民－（２）democracy[demo人民，cracy統治；“人民統治”→人民做主→]民主；民主政治，民主政體；民主主義性別的詞匯男－（１）andr(o)Androgyne[andro男人，vir

男－virile[vir男，ile形容詞字尾，…的]男的，男性的，男子的，有男子氣概的，有男性生殖力的gyn(o);gynec(o)女－（1）gynecology[gyneco婦女，-logy…學]婦科學，婦科fem;femin女－（2）female[fem女，婦女]女性的，婦女的；女子考研詞匯聯想記憶法常用詞綴be-①構成動詞，表示"使…成為"beguile欺騙（be+guile欺騙）構成一些介詞beneath在下面（be+neath下面）bene-bi-by-bene-表示"善，好"benewolent好意的（bene+vol意愿+ent→好意的）bi-表示"兩個，兩"biweekly雙周刊（bi+week星期+ly→兩星期）by-表示"在旁邊，副的"byproduct副產品（by+product產品）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴co-col-co-表示"共同"，通常放在元音詞根前Coagulate凝結(co+agul凝聚+ate→凝聚起來)col-,cor在同輔音詞根前，表示"共同"collaboration協作；合著(col+labor勞動+ation→共同勞動)com-con-等com-,con-表示"共同"compassion同情(com+passion愛國者→同胞)contemporary同時代的(con+tempor時間+ary→同時間的)考研詞匯聯想記憶法常用詞綴patr(i);part(o);pater父，祖patriarch[patri父，祖arch首腦，長]家長；族長matrimony[matri母→婚姻，-mony名詞字尾]婚姻，結婚metropolis[metro母，polis城市；“母城”→首城，最大的城]大城市，主要城市，大都會，首府dia-dif-dis-dia-表示"穿過，二者之間"diameter直徑（dia+meter測量→對著測量〔圓〕直徑）dif-和輔音重復表示"不，否定，分開“diffident自卑的（dit+fid相信＋ent→不相信〔自己〕→自卑的）

dis-①表示"不，消失掉"dishonest不誠實的（dis+honest誠實的）②表示"分開，分離"disseminate散布，傳播（dis+semin種子＋ate→散布〔種子〕）dys-表示"壞，不良"dyspepsia消化不良（dys+peps消化；胃＋ia病→消化不好）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴e-,ef-表示"出，出來"elongate延長，拉長（e+long長＋ate→長出來）em-,en-①表示"進入…之中，包圍"embrace擁抱（em+brace胳膊→進入懷抱）②表示"使…進入狀態"empower授權（em+power權力）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴epi-,eu-,exo-,ex-epi-表示"在….上，在….周圍，在….后面"epidemic流行性的（epi+dem人民＋ic→在人民周圍→流行的）eu-表示"好，優秀"eulogize贊美（eu+log說＋ize→說好話ex-①表示"出，出去"expel趕出，逐出（ex+pel推→推出去→逐出）②表示"前面的，前任的"ex-wife前妻（ex前+wife妻子）exo-表示"外部的，外面"exotic來自異國的（exo+tic→從外面來的）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴extra-,fore-,homo-,hypextra-表示"以外的，超過的?

extracurriculum課外的(extra+curriculum課程表)fore-表示"前面，預先"forestall阻止（fore+stall阻止）hetero-表示“異類，異種”heterosexual異性的（hetero+sexual性別的）homo-表示“同類的”homogeneous同類的；同族的

hyper-表示“超過，太多”hyperactive活動過度的（hyper+active活動的）hypo-表示“下面，次等”hypodermic皮下的（hypo+derm皮＋ic）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴il-,ir-,im-,in-il-,ir-①放在同輔音詞根前表示“不，無”illegal非法的（il+legal合法的）irrational不合理的（ir+rational合理的）②表示“使….成為，進入”illustrate說明，闡明（il+lustr光＋ate→進入光明→說明）irradiate使明亮，生輝（ir+radi發光+ate→發光→生輝）im-,in-①表示“不，無，非”impartial公平的（im+partial有偏見的）immutable不變的（im+mutable可變的）②表示“向內，進入”imperil處于危險中（im+peril危險）inflame使燃燒；激怒（in+flame火焰）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴inter-,intro-,macro-,minter-表示“在…之間，相互”interpose置于，介入（inter+pose放→放在二者之間）intro-表示“向內，入內”intromit插入，干預（intro+mit放→放進去→插入）macro-表示“宏偉，大”macroworld宏觀世界（macro+world世界）mal-表示“壞，惡”（亦作male）malcontent不滿的（mal+content滿意的）micro-表示“微，小”microscope顯微鏡（micro+scope看→看小東西→顯微鏡）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴mini-mis-mono-Multimini-表示“小”miniature小畫象，縮影（mini+ature表示物品→小物品→小畫象）

mis-表示“錯誤，壞”misanthrope憤世嫉俗者（mis+anthrope人→不喜歡人）

mono-表示“單個，一個”monarch君主，獨裁者（mon+arch統治者→一個統治者）Multi-表示”很多,很多”multilinguala.多種語言的(multi+lingual方向的)neo-表示”新的”neonatala.新生的,被生的(neo+natal出生的)non-表示”不,非”nonsmokinga.不準吸煙的(non+smoking吸煙的)na.冷漠的(non+chalant關心的→不關心的)nonconformistn.不遵循傳統竽活的人(non+conform一致+ist→[和傳統]不一致的人)考研詞匯聯想記憶法常用詞綴omni,-out-,over-,paleo

omni-表示”全部.到處”omnipresenta.無所不在的(omni+present出現的)out-①表示”超過.過度”outdov.勝過,戰勝(out+do做→做得超出別人)②表示”出去.過時”outragen.粗暴,暴行(out+rage怒氣→怒氣外露→粗暴)over-①表示”過度,過分”overstudyn.用功過度(over+study學習)②表示”在……之上”overridev.推翻,不理會(over+ride騎→騎在上面→推翻[下面的])③表示“翻轉”overturn顛覆（over+rurn轉→翻轉）paleo

表示:”古,舊”paleozoologyn.古動物學(paleo+zoology動物學)考研詞匯聯想記憶法常用詞綴pan-,para-,per-,peri-pan-表示“廣泛的”pandemic大范圍流行的（pan+dem人民＋in→人民廣泛〔染病〕→廣為流行的）para-①表示“半，類似，輔助”parastatal半官方的（para+sttal國家的）②表示“在旁邊”paradigm范例，示范（para+digm顯示→在旁邊顯示給〔別人〕→示范）③表示“降落”parachute降落傘（para+chute降下）pen-表示“近似，差不多”peninsula半島（pen+insula島→似島一樣→半島）per-①表示“貫穿，自始至終”perspective透視的（per+spect看＋ive→看透了→透視的）②表示“假，壞”perfidy不忠，背叛（per+fid相信＋y→假相信→不忠誠）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴peri-表示“周圍，靠近”perigon周角，360度角（peri+gon角）

poly-表示“多”polyandry一妻多制（poly+andry男人）post-①表示“在后面”postgraduate大學畢業后的（post+graduate畢業）②表示“郵件，郵政”postage郵資（post+age錢；狀態）pre－表示“….前的，預先”preschool學齡前的（pre+school學校→上學前的）Pro-①表示“向前，在前”progress進步（pro+gress走→向前走）②表示“很多…”procrastinate拖延(pro+crastin明天+ate→有許多明天明日復明日→拖延)③表示“贊同，親…”pro-American親美的考研詞匯聯想記憶法常用詞綴paeudo-,表示“假，偽”pseudonym假名,筆名(pseudo+nym名字)re-①表示“向后，相反，不”reflect回想;反射(re+flect彎曲→反彎曲→反射)②表示“一再，重新”resplendent輝湟的（re+splend光輝＋ent→再光輝→輝煌的）retro-表示“向后，倒退”retrograde后退，倒退（retro+grade走→向后走）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴se-表示“分開，離開，區別開”secede正式退出（組織）（se+cede走→走開→退出）sub-①表示“在下面，次一等，副手”subdue征服；減輕（sub+due從屬→從屬在下面→征服）②表示“接近，靠近”subcentral接近中心的（sub+central中心的）suc-,suf-,sup-,sur-等在同輔音詞根前表示“在…下面”

succinct簡潔的，簡明的（suc+cinct捆→在下面先捆好→簡潔的）suffuse彌漫，染遍（suf+fuse流→流下去→流遍，染遍）supplicate懇求,乞求（sup+plic重疊＋ate→〔膝蓋〕重疊跪下→懇求）surrogate代替品；代理人（sur+rog要求＋ate→要求下面〔有人〕→代理人）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴

sur-表示“超過，在上面”surmount登上，超越（sur+mount山→在山上→登上）super-①表示“超級，超過，過度”supersonic超音速的（super+sonic聲音的）②表示“在…上面”supervise臨視（super+vise看→在上面看→臨視）sus-表示“在…下面”susceptible易受感染的，易受影響的（sus+cept拿+ible→能被拿下→易受影響）trans-①表示“橫過，越過”transcontinetal橫貫大陸的（trans+continental大陸的②表示“變換，改變，轉移”transaction交易；辦理（trans+action行動→交換行動→交易）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴ultra-①表示“極端”ultrapure極純的（ultra＋pure純的）②表示“超出，超過”ultraviolet紫外線的（ultra+violet紫色的）un-①表示“不，無，非，沒有”unreal不真實（un+real真實的）②表示“打開，解開，弄出”unbind解開（un+bind捆住）under-①表示“在…下”underground地下的（under+ground地）②表示“不足，不夠”underplay對…輕描淡寫（under+play玩→沒玩夠→說得不夠的）③表示“副手”underagent副代理人（under+agent代理人）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴cata-表示“向下，相反，離開”cataclysm洪水；大災難（cata離開＋clysm洪水，沖→被洪水沖掉→大災難）deca-表示“十”decagon十角形（deca+gon角）deci-表示“十分之一”decimeter十分之一米（deci+meter米）demi-表示“半”demilune半月（demi+lune月亮）endo-表示“內部”endogenous內生的，自生的（endo+gen產生+ous→內部產生的）hecto-表示“百，許多”hectogram一百克（hecto+gram克）hemi-表示“半”hemisphere半球（hemi+sphere球）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴hepta-表示“七”heptagon七角形（hepta+gon角）hexa-表示“六”hexagon六角形（hexa+gon角）holo-表示“全部”holography全息攝影（holo+graphy寫→全部寫下→全息攝影）intra-表示“在內，內部”intraparty黨內的（intra+party黨）iso-表示“等，同”isogeny同源（iso+geny產生→共同產生→同源）kilo-表示“一千”kilowatt千瓦（kilo+watt瓦）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴meta-表示“超過，改變”metabolism新陳代謝（mata+bol拋＋ism→拋〔舊〕變新）milli-表示“千，千分之一”millennial一千年的（mill+enn年＋ial）ob-表示“逆，倒，加強意義”oblique傾斜的（ob+lique歪斜→歪斜的）octa-表示“八”（亦作octo）octagon八角形（octa+gon角）penta-表示“五”pentagon五角形；五角大樓（penta+gon角）quadri-,quadru-表示“四”quadrangle四角形（quadr+angle角）quasi-表示“類似，準”quasi-official半官方的考研詞匯聯想記憶法常用詞綴semi-表示“半”semiconductor半導體（semi+conductor導體）sept,septi-表示“七”septangle七角形（sept+angle角）sex-表示“六”sexfoil六葉形（sex+foil樹葉→六葉；）

step-表示“后，繼或前夫（妻）所生”stepbrother異父（母）兄弟stereo-表示“立體”stereosonic立體聲的（stereo+sonic聲音的）supra-表示“超….”Supra-class超階級的考研詞匯聯想記憶法常用詞綴tetra-表示“四”tetracycline四環素（tetra+cycl環，圈＋ine素）tri-表示“三”triple三倍的（tri+ple=ply表示增加）twi-表示“二，兩”twilight黎明，黃昏（twi+light光→黑白光交替）uni-表示“一個，單一”uniform一貫的，一致的（uni+form形狀）

vice-表示“副”vice-president副總統with-表示“向后，相反”withdraw撤消，撤退（with+draw拉→向相反拉→撤退）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴acid,acri,acrid,acu=sour,sharp,表示“尖，酸，銳利”acidulous微酸的（acid+ulous有…的→有酸味的）acupuncture針炙（acu尖＋punct點＋ure→用尖〔針〕點→針炙）act=todo,todrive,表示“行動，做”enact實施，頒布（en+act→使〔法律〕動→實施法律）aer,aero,aeri=air,表示“空氣，充氣”等aeromechanics航空力學（aero+mechanics機械學）ag=do,act,表示“做，代理做”agile靈活的，敏捷的（ag+ile能…的→能做的→靈活的）agri,agro,agr=field,land,表示“田地，農業”等agraran土地的，農業的（agr+arian表形容詞→土地的）alter,altern,ali=other,tochange,表示“其他的，改變狀態”alternative二者擇一（的）（來自alternate交替，交替選擇的方法）考研詞匯聯想記憶法常用詞綴am,amor,amat=love,表示“愛，情愛”amiable和藹的，友善的（ami+able能…的→能〔被〕愛的→親切的）ambul=walk,表示“行走，走路”ambulance救護車，流動醫院（ambul+ance→走的東西→救護車）anim=life,spirit,表示“生命，精神”等aniaml動物（anim+al→有生命的東西→動物）magnanimous心胸博大的（magn大＋anim生命＋ous→大生命→心胸博大）ann,enn=year,表示“年，一年”