2021-2022學年湖北省咸寧市肖嶺中學高二語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成15～18題求和得和畢淑敏

①小時候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數，還經常在課堂上朗讀。

②聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不愿意受到老師夸獎?慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學們神情怪怪的。“哦，哦，老師又用時傳祥掏糞的勺子‘刳’畢淑敏啦!”剛學過一篇掏糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得好，大伙都搶著跟我一撥。我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。

③我開始懂得什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。

④這樣的日子一般持續兩三天就會過去。大伙畢竟小，容易健忘。我那時又是大隊長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。

⑤作文每兩周講評一次，我便經受一次精神的煉獄。

⑥我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道—怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓，我的處境就更糟。

⑦老師苦口婆心開導，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學們敵視的惡性循環又開始，就沒有一個萬全之策嗎?

⑧我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念作文時，大伙聽得津津有味，還不時發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復提我一個人的名字。

⑨我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進步嗎?”老師說：“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地說。老師注視著我。“您念我的作文時，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。“為什么?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是無名氏寫的吧?”

⑩我鎮靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見。”“你說的有點道理。好吧，讓我們下午試一試；”老師答應了。

那天下午的情形如我所料。同學們充滿好奇，發言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧?”有人問我。“不能老是她寫得好，我看今天一準是別人寫的。”有人這樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的。”從那以后，我的作文越寫越好，和同學們也能友好相處。

我至今不知道這算是機智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態度。只是我小時候，就是聽到這句教導，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機會。

(選自2008年第8期{視野》)

15．文章第②段，說“聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請問這是為什么?（4分）

16．文章有一句寫到老師評講作文時自己的感受發展到極致的話，你能找到這句話嗎?并請你說出這句話在文章結構上的作用。（6分）

17．文章標題為“求和得和”，你該如何理解這兩個“和”?（6分）

18.讀完這篇文章，你有什么啟示?（6分）

參考答案：15、（4分）一方面是因為得到老師的表揚而高興，另一方面是因為同學們近乎有些幼稚的“嫉妒”而酸澀。16、（6分）作文每兩周講評一次，我便經受了次精社的煉獄。這句話在文章結構上起到承上啟下的作用。17、（6分）雖然文章題目中有兩個“和”字，其實這兩上“和”的意思，并沒有什么不同，“和”就是和諧相處的意思。意味著任何人無論做什么事，只要做有心人，只要為之努力，就一定可以達到目的。18、（6分）答題要點：（1）高調做事，委婉做人。（2）孩子的嫉妒很幼稚。長大后，兒時的嫉妒變成了羨慕和崇拜，所以，那種嫉妒并不是孩子的人格有問題，只是成長過程中的一個小插曲。（3）作為教師，應該多關心孩子的心理，當孩子行為反常時，聽她傾訴，而不是盲目地責備，“驕傲了”“不思進取”“放松了對自己的要求”，我們常這樣看待孩子的“退步”，有時，我們“善意”的做法也會傷害到孩子，讓他們感到為難。（4）“走自己的路，讓別人去說吧！我們老老實實為人，踏踏實實做事，同時要協調好各方面的關系，才能有更大的發展空間。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

學問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法，21世紀可能還會出現個錢鐘書，王世襄是出不了了。2009年11月28日，著名文物專家、學者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫治無效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國又一位標志性文化老人的隕落。王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都曾是朝中大官，母親出身書香門第。他年輕時就在燕京大學讀書。王世襄雖然出身名門，擁有很好的教育背景，對書畫、陶瓷這些也都較為精通，但是他更關注社會底層的文娛活動，如捉獾、養鴿、馴鷹、養狗等。然而，他的很多關于這方面的研究卻并沒有被一般人看成是學問。

王世襄是雜家也是通家。他的許多學問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個人如果連玩都玩不好，還有可能把工作干好嗎？”他被稱為“京城第一玩家”。少年的“王家二少爺”養狗、玩葫蘆、養鳴蟲，在京城可算是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當時叫價一百塊錢，而當時一袋面粉才兩塊五。王世襄平生頭一次借錢，買走了這只白鷹。王世襄的心思從小就不在學業上，他對自己的評價是：我自幼及壯，從小學到大學，始終是玩物喪志，業荒于嬉。但啟功先生卻不認同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是學問。王世襄曾說：人生價值不在于據有事物，而在于觀察賞析，有所發現，使之上升為知識，有助于文化研究。即使是“雕蟲小技”，王世襄都能玩出道道。他曾經出版過《中國金魚文化》《竹刻藝術》《北京鴿哨》等。他收藏的東西除了像家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意，他在這些方面的研究同樣也都非常精深。2000年，王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯書店以“錦灰堆”為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、舞樂、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。王世襄于1940年曾應梁思成之邀加入中國營造學社，在國難頻仍的年代，他們在荒野中尋找中華文明存在的久遠證據，將歷史傳統縫合。1945年8月，日本投降。經當時故宮博物院院長馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰亂中損失的文物。當時，許多日本和德國文物販子與收藏家在中國收買文物，伺機盜運出境。王世襄宴請了四五十位知名的古玩商，請他們提供線索。他得知河南某地出土的青銅器多數被德國人楊寧史買去，于是通過他父親的友人找到宋子文詳陳原委，最終沒收了楊寧史的240件青銅器，其中包括價值連城的“宴樂漁獵攻戰銅壺”、“商饕餮紋大鉞”等。文革時期，王世襄跑到國家文物局，請求文物局的“內行紅衛兵”前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為追回國寶而努力，收藏了那么多寶貝，卻在晚年全部拍賣回流到社會。王世襄最終選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。王世襄自稱“書呆子”，在“反右”已經開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子、郁風以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧，成為二十世紀五六十年代京城文化圈里一個不可多得的雅致場所。但由于人越來越多，王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋，將數十件形態、大小各異明清家具塞滿狹小的空間。兩個明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專為這張特殊的“大床”寫了一幅對聯---移門好就櫥當榻，仰屋常愁雨濕書，橫批---斯是陋室。有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請人把這個提筐放在他們倆的墓穴中間，能與妻子“生死永相匹”。

（有刪改）（1）、下列對傳記有關內容分析和概括，最恰當的兩項是（

）（

）(5分)A、文章開篇引用一些人的說法“21世紀可能還會出現個錢鐘書，王世襄是出不了了”，并不是在否定錢鐘書國學大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻。B、文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實例說明他的心思從小就不在學業上，而對“玩物”投入熱情，也說明了他的“雜”與“通”。C、王世襄從一開始就秉持研究文化、實現人生價值的理念，有意識地關注“雕蟲小技”，《中國金魚文化》《竹刻藝術》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都是其成就的代表作。D、王世襄畢生為追回國寶而努力，收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現出他對國家、對傳統文化的熱愛，也表現出了他豁達的性情。E、這篇人物傳記以議論為主，間有記敘，展現了王世襄性格的不同側面。(2)、文章寫了王世襄的哪些方面？請加以概括。（6分）

(3)、王世襄有一句名言：一個人如果連玩都玩不好，還有能把工作干好的嗎？而他對自己的評價又是：始終是玩物喪志，業荒于嬉。這兩句話是否矛盾？請作簡要分析。（6分）

(4)、這篇傳記的標題是“學問源于樂趣，藏寶最終散盡”，既概括出了王世襄的生平，又道出事理，頗有深意。請你就對“學問與樂趣”“藏與散”這兩組關系的理解，任選一組，結合全文，談談你的看法。（8分）

參考答案：（1）、答D給3分，答A給2分，答B給1分，答CE不給分。(A項“并不是在否定錢鐘書的國學大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻”的表述正確但不全面，還隱含著對不能出現像王世襄這樣的大家的擔憂。B項“也說明了他的‘雜’與‘通’的表述正確，但“以實例說明他的心思從小就不在學業上，而對‘玩物’投入熱情的表述錯誤，寫王世襄借錢買白鷹一事是為了證明王世襄是雜家也是通家，他的許多學問最初都起源于樂趣。C項“從一開始就秉持研究文化、實現人生價值的理念”與文不符。E項“以議論為主，間有記敘”的表述錯誤，應該是以記敘為主，間有議論。)(2)、①在研究民俗方面，他是雜家也是通家，關注社會底層的文娛活動，不僅僅停留在“玩”的層面，還進行深入的研究，有助于文化發展；②在搶救收藏文物方面，為保護民族文物竭盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③在為人處世方面，生活簡樸，為人淡泊，待人熱情，重感情。（每點2分，意思對即可）(3)、不矛盾。前一句的意思是：人天性好玩，對玩投入極大熱情，在玩的過程中可以總結知識，凝聚智慧，而如果沒有這樣的知識和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自謙之語，也是自得之言；這兩句話表明王世襄專注于不被一般人認可的“學問”，卻樂此不疲，很有收獲。（觀點明確2分，分析4分）

(4)、示例一：學問與樂趣。①“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是做學問的動力，帶著興趣去做學問，那么在做學問過程中不僅能獲得知識、提高自身的文化修養，還能獲得發現、探究、創新的樂趣；②在做學問的過程中，樂趣能產生強大動力，可以化苦為甘，使做學問不再是枯燥的事情，而成為有益的探索過程；③一個人學問成就的大小，往往與他在其中感受到的樂趣成正比。（考生結合自身實際闡釋也可）

示例二：藏與散。①對一切藏品而言，藏是暫時的，散是必然的，藏與散是收藏過程中的一對矛盾；②藏是珍愛，也是保護，但并不是個人在物質上的占有；③散是對藏品進行的更合理的再分配，藏品散于社會，讓更多人了解其價值，由此可以傳承文化；④人對喜愛的東西應該懂得珍愛，藏時竭盡心力，也應該懂得與人分享，散時散得灑脫。（觀點明確2分，分析充分6分）3.閱讀下面的文字，完成問題。建筑代表著一個民族的文化特質，中國古代建筑是中國古代文化思想的結晶。它有以下幾個特點。首先，以宮室為主體建筑，注重平面布局。在中國古代建筑中，我們很少見到向高空延伸的建筑形式，這與我國儒家文化傳統有密切的聯系。因為在中國傳統文化中，土地是立足之本，建筑作為人們賴以生存的基本條件，必然深受其影響，從而形成了一種覆蓋土地向四周發展的典型的建筑格式。這種建筑布局講究以坐落在臺基上的宮室為中心建筑，兩側建筑物均衡對稱。所以，在我國古建筑中，都有一條明顯的中軸線，上面布置著主要建筑，兩旁分設陪襯的建筑物。以木架結構為主，建筑風格多樣化是我國古代建筑的第二個特點。我國古代很早就使用了木構架的結構方式，它是以木材為主，由木柱、橫梁及椽檁等主要構件組成。由于其具有使用靈活、便于施工和抗震性能好等優點，在長期的實踐中，成為中國古代建筑普遍的結構方式。木架結構主要有抬梁、穿斗、井干三種不同的方式。其中抬梁式相當于我們現代的框架結構，因為其承重與圍護結構分工不同，可以使建筑物面闊和進深加長，所以成為我國古代大型建筑物所采用的主要形式。另外，木架結構又是一個富有彈性的框架。它還可以使建筑物具有極大的靈活性，并能適應不同的氣候條件，從而又形成了不同的建筑風格。在氣候溫暖、多雨的地方，房屋的木材用料較細，多采用空心墻，具有玲瓏輕巧的風格。在北方寒冷、少雨的地方，房屋的木柱較粗大、墻壁厚實，外形顯得樸實而穩重。在多山的地區，則可以依據地形條件，建成吊樓式或梯級式的房屋，這又形成參差錯落的風格。這些不同格式的建筑充分顯示了木架結構的獨特之處。中國古代建筑具有優美的藝術造型和豐富的彩畫裝飾，已經得到世界的公認。這一特點首先表現在，中國代表建筑很善于將建筑的各種構件進行藝術加工而成為富有特色的裝飾。我國古代建筑的屋頂，由于木質結構關系，體形都顯得龐大笨重。但古代工匠卻利用木質結構的特點，把屋頂做成廡殿、歇山、單檐、重檐等多種形式，使其微微向上反曲，形成十分柔和、優美的凹曲線。屋脊配以龍、鳳、獅子、麒麟等飛禽走獸式樣的配件，屋檐相交突然翹得很高，形成造型很特殊的屋角。這就使得龐大的屋頂變成富有獨特藝術形象的主要部分。另外，中國古代建筑還配有色彩斑斕的彩畫裝飾，更顯豪華與富麗。我國的建筑彩畫有著悠久的歷史，早在殷周時就開始使用，明清時達到成熟，并形成了以龍鳳為主要圖案的“和璽彩畫”和以山水、人物、花鳥為題材的“蘇式彩畫”兩大類型。所以，在故宮、天壇等明清建筑物的廊坊和梁柱上，我們常看到精心繪制的彩畫。它們以青、綠、黃、米、黑、白、金等顏色相配，色彩鮮明，艷麗多姿，構成了我國古代建筑藝術中獨具東方特色的彩畫藝術。(摘自《中國古代建筑的特點》)1．下列關于“中國古代建筑”的表述，不符合原文意思的一項是()A．受到儒家文化中土地是立足之本等觀念的影響，我國古代建筑多注重平面布局，很少向高空延伸。B．以木柱、橫梁及椽檁等主要構件組成的木架結構是我國古代建筑普遍的結構方式。C．中國古代建筑的屋頂，具有十分柔和、優美的凹曲線的原因，是由于古代工匠把屋頂做成了歇山等多種形式。D．中國古代建筑配上以山水、人物、花鳥為題材的“和璽彩畫”和以龍鳳為主要圖案的“蘇式彩畫”，使它更顯得豪華與富麗。2．下列理解，不符合原文意思的一項是()A．我國古代建筑都有一條明顯的中軸線，上面布置主要建筑，兩邊是陪襯建筑，這是受到中國傳統文化的影響。B．抬梁式木架結構成為我國古代建筑的主要形式，主要是因為它能使建筑物面闊和進深加長。C．木架結構是一種富有彈性的框架，它使建筑能適應不同的氣候條件，在不同的地區形成不同的風格。D．故宮、天壇的明清建筑物廊坊和梁柱上，有精心繪制的以青、綠、黃、米、黑、白、金等顏色相配的彩畫，它們色彩鮮明，艷麗多姿。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．中國古代建筑普遍使用木架結構的原因是木構件具有使用靈活、便于施工和抗震性能好等優點。B．不同的地區，木架結構房屋的造型就會有很大的不同，而且彩繪形式多種多樣，使得我國古代的建筑沒有形成統一的特點。C．中國古代工匠將各種構件加工成富有特色的裝飾，以及繪制各種色彩斑斕的彩繪，這充分體現了中國古代建筑的藝術價值。D．古代工匠在屋脊上配以龍、鳳、獅子、麒麟等飛禽走獸式樣的配件，形成造型很特殊的屋角，用獨特的藝術形象掩飾了屋頂的龐大笨重，從而帶來了美感。

參考答案：1．D2．B3．B1．原文中說：“形成了以龍鳳為主要圖案的‘和璽彩畫’和以山水、人物、花鳥為題材的‘蘇式彩畫’兩大類型”，而選項D中則說“中國古代建筑配上以山水、人物、花鳥為題材的‘和璽彩畫’和以龍鳳為主要圖案的‘蘇式彩畫’”，所說對象錯位，所以不符合原文。2．原文中說：“其中抬梁式相當于我們現代的框架結構，因為其承重與圍護結構分工不同，可以使建筑物面闊和進深加長，所以成為我國古代大型建筑物所采用的主要形式。”而選項B中則表述為“抬梁式木架結構成為我國古代建筑的主要形式”。缺少了“大型”限制語，所以不符合原文。3．B項對應的信息散見于原文第一段、第四段。原文說：“中國古代建筑是中國古代文化思想的結晶。它有以下幾個特點。”“木架結構又是一個富有彈性的框架。它還可以使建筑物具有極大的靈活性，并能適應不同的氣候條件，從而又形成了不同的建筑風格。”“這些不同格式的建筑充分顯示了木架結構的獨特之處。”選項B中則說“使得我國古代的建筑沒有形成統一的特點。”偷換概念，以偏概全，與原文不符。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守我越南昌與相持江上二郡兵絕我后是腹背受敵也不如直搗南昌賊聞南昌破必解圍自救逆擊之湖中蔑不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之。凡三十五日而賊平。帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務太監張忠將京軍數千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復犯者。忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕然從之，世遂有“陽明學”云。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今九江、南康已為賊/守我越南昌與相持江上/二郡兵絕我后/是腹背受敵也/不如直搗南昌/賊聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中蔑/不勝矣/B.今九江、南康已為賊守/我越南昌與相持江上/二郡兵絕我后/是腹背受敵也/不如直搗南昌/賊聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中/蔑不勝矣/C.今九江、南康已為賊/守我越南昌與相持/江上二郡兵絕我/后是腹背受敵也/不如直搗南昌賊/聞南昌破必解圍/自救逆擊之湖中/蔑不勝矣/D.今九江、南康已為賊守/我越南昌與相持/江上二郡/兵絕我后/是腹背受敵也/不如直搗南昌賊/聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中/蔑不勝矣/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A.“進士第一”即狀元。在中國古代科舉制度中，明清時期，貢士經殿試后，及第者皆稱進士，且分為三甲，一甲稱為狀元，二甲稱為榜眼，三甲稱為探花。B.“刑部”是三省六部制中的一部，主管全國刑罰、律令及審核刑名：三省即尚書省，中書省和門下省，六部即吏部、戶部、禮部、兵部，刑部和工部。C.“朔”是農歷每月的初一。農歷每月的十五為“望”，農歷每月的十六為“既望”，《赤壁賦》中“七月既望”的“既望”即為此意。“晦”則是農歷每月的最后一天。D.“乞骸骨”是自請退職的委婉說法，意為請求使骸骨歸葬故鄉，回老家安度晚年：如果是正常退休則稱為“致仕”，在古代，“致仕”的年齡一般為七十歲，有疾患則可提前。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.王守仁有家學淵源。他的父親就有才華和風度，很受皇帝器重。他自己也是天資聰敏，在被貶龍場時，開創了“陽明學”，自成一家。B.王守仁通曉兵法。在寧王軍隊逼近安慶時，他不去救援安慶而去攻打南昌。這一戰術與圍魏救趙相一致。C.王守仁剛柔并濟。劉瑾逮捕戴銑等人后，他上疏論救，反遭貶謫。張忠、許泰等人故縱京兵冒犯，他又寬厚仁慈，最終感化了京兵。D.王守仁文武兼備。他雖然是一介文士，射箭卻能三發三中，贏得京兵一片歡呼，讓張忠、許泰對他更加佩服。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（1）宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之。（2）守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。14.下列文言句子的翻譯，不正確的一項是（）A.位卑則足羞，官盛則近諛，(以地位低的人為師，就感到恥辱；以官職高的人為師，就近乎諂媚)B.哀吾生之須臾，羨長江之無窮，(哀嘆我們生命的短暫，羨慕長江的流水無窮無盡，)C.死生，晝夜事也。(死生她早晚間的事情。)D.悟己往之不諫，知來者之可追。(認識到過去的錯誤已經不可制止，知道未來的事還來得及追求。)參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）朱宸濠的船擱淺了，倉促換了條船逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他。（2）守仁病重，上書請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復竟就回家了。

14.D10.試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法。首先找到句子中的名詞或名詞性詞組，因為它們在句子中不是作主語，就是作賓語，如“九江、南康、賊、我、二郡兵”，然后在找句子中的動詞，如“守、越、絕、直搗、聞、解圍自救、逆擊”，然后按照動賓式結構判斷正誤。“今九江、南康已為賊守我越南昌與相持江上”這句話中有兩個主語，“我”做后一句的主語，所以應該是“今九江、南康已為賊守/我越南昌與相持江上”，排除AC。“不如直搗南昌賊聞南昌破”這句話中“南昌、賊”分別是前一句的賓語和后一句的主語，應該是“直搗南昌/賊聞南昌破”，所以選B。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：本題考查文學常識的熟記能力。A進士分為三甲：一甲三人，分別為狀元、榜眼、探花，賜進士及第；二甲、三甲分賜進士出身、同進士出身。12.試題分析：本題考查對原文有關內容的概括和分析。D“讓張忠、許泰對他更加佩服”錯，應為“讓張忠、許泰更加懊喪”。13.試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實，直譯為主。注意關鍵字詞，（1）膠淺：指舟船擱淺；倉卒：亦作“倉猝”。匆忙急迫；遁：逃跑。執：抓住。（2）疏：名詞作動詞，上疏；乞骸骨：自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉，回老家安度晚。舉：舉薦。俟：等到。14.試題分析：本題考查文言句子的翻譯能力。D項正確翻譯為：感悟到已經過去的錯誤再去挽救也是沒有必要了，知道在未來的歲月里還可以努力地把事情做好,不讓遺憾再次發生。參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。父親王華，是成華十七年的進士第一名。王華有才華，氣度不凡。孝宗很器重他。王華天性孝順，士人在議論時都贊美他。守仁孕期十四個月才生下來。祖母夢見神人從云中送子下凡，于是命名叫云。五歲還不能說話，異人用手掌拍打他，為他更名叫守仁，才會說話。弘治十二年考取進土。正德元年冬天，劉瑾逮捕了南京給事中御史戴銑等二十多人。守仁上疏論救，劉瑾大怒，把守仁廷杖四十，又貶到貴州的龍場做驛丞。劉瑾被誅殺，衡量其才能，調遷到廬陵做知縣。入宮朝見皇帝，升任為刑部主事。正德十四年六月，受命平定福建叛軍。行走到豐城時，寧王朱宸濠造反，知縣顧佖把這個消息告訴他。守仁緊急趕到吉安，和伍文定征集調動兵馬糧草，準備作戰器械和舟船，傳布討賊檄文公布朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領官吏士兵勤王。七月初一，寧王的軍隊攻下九江和南康，逼近安慶。有人請求救援安慶，守仁說：“不能這樣。現在九江、南康已經被叛賊把守，如果我們越過南昌和他們在江上相持，兩個郡的軍隊斷絕我的后路，那我們就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎戰襲擊他們，沒有不勝利的。”眾人說“好”。朱宸濠果然從安慶回兵，乙卯日在黃家渡兩軍遭遇。第二天，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿柴草，趁著風勢點火，燒了叛軍的副舟。朱宸濠的船擱淺了，倉促換了條船逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛賊。當時皇帝已經親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，和提督軍務太監張忠率領數千京兵，溯江而上，抵達南昌。張忠、許泰兩人故意縱容京兵侵犯守仁，或者叫著守仁的名字謾罵。守仁不為所動，對待他們更加優厚。病了給他們醫藥，死了給他們棺槨，在路上遇到他們辦喪事，一定停下車慰問好久才離開。京兵們都說“王都堂愛護我”，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視守仁是文士出身，強要他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。世宗剛即位，任命守仁擔任南京兵部尚書，守仁不赴任，請求回家省親。守仁病重，上書請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復竟就回家了。走到南安病逝，享年五十七歲。守仁天資特別聰明。被貶龍場，地處偏僻沒書可看，每天推演以前看過的。忽然領悟，窮究事物原理、獲得知識，應當自求于心，不應當求于事物，他感嘆說：“道理在這兒了。”于是深信不疑。他教育學生，專門以“致良知”為主。學者大多服從并采納他的說法，世上于是有了“陽明學”的說法。5.閱讀下面的文言文，完成9—13題。

報任安書（節選）司馬遷古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。及如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。仆竊不遜，近自托于無能之辭，網羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉？然此可為智者道，難為俗人言也！9．下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（2分）A．古者富貴而名摩滅

摩：同“磨”，磨滅B．稽其成敗興壞之理

稽：考察C．網羅天下放失舊聞

失：同“佚”，散失D．草創未就，會遭此禍

就：靠近10．下列各句中加點的詞語意思、用法相同的一項是（2分）A．亦欲以究天人之際

是以就極刑而無慍色B．左丘失明，厥有《國語》

思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘C．通古今之變

成一家之言D．上計軒轅，下至于茲，為十表

然此可為智者道11．以下六句話，分別編為四組，全都表現司馬遷“憤而著書”的思想的一組是（2分）①古者富貴而名摩滅，不可勝記。②文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。③人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。④終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。⑤亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。⑥然此可為智者道，難為俗人言也。A．①②④

B．②③⑤

C．②③④

D．④⑤⑥12．下列陳述不恰當的一項是（2分）A．司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例，說明受辱者能在逆境中發憤圖強，獲得成功。B．司馬遷“就極刑而無慍色”，身受腐刑卻能不以為辱，反而把它作為著書立說的動力，實在是難能可貴的。C．司馬遷著《史記》的目的在于研究歷史，借鑒前人，同時又不拘泥于前人，力求有自己的見解。D．從上述兩段文字中，我們可以感受到司馬遷隱忍堅強的性格和沉郁悲痛的感情，進而想見他的為人，理解他，敬佩他，并為他一掬同情之淚。13．把下列兩個句子翻譯城現代漢語（6分）（1）此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。（3分）（2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。（3分）參考答案：6.閱讀下面的文字，完成各題。不忽木，字用臣。資稟英特，進止詳雅，世祖奇之，師事太子贊善王恂。恂從北征，乃受學于國子祭酒許衡。覽諸經，日記數千言，衡每稱之，以為有公輔器。十五年，出為燕南河北道提刑按察副使。帝遣通事脫虎脫護送西僧往作佛事，還過真定，箠驛吏幾死，訴之按察使，不敢問。不忽木受其狀，以僧下獄。脫虎脫直欲出僧，辭氣倔強，不忽木令去其冠庭下，責以不職。脫虎脫逃歸以聞，帝曰：“不忽木素剛正，必爾輩犯法故也。”繼而燕南奏至，帝曰：“我固知之。”十九年，升提刑按察使。二十四年，右丞相桑哥奏立尚書省，誣殺參政楊居寬、郭佑。不忽木爭之不得，桑哥深忌之，嘗指不忽木謂其妻曰：“他日籍我家者此人也。”因其退食，責以不坐曹理務，欲加之罪，遂以疾免。車駕還自上都，其弟野禮審班侍坐輦中，帝曰：“汝兄必以某日來迎。”不忽木果以是日至帝見其癯甚問其祿幾何左右對以病假者例不給帝念其貧命盡給之。二十八年春，帝獵柳林，徹里等劾奏桑哥罪狀，帝召問不忽木，具以實對。帝大驚，乃決意誅之。罷尚書省，復以六部歸于中書，欲用不忽木為丞相，固辭。帝曰：“朕昔聽桑哥，致天下不安，今雖悔之，已無及矣。朕識卿幼時，使卿從學，欲備今日之用，勿讓也。”不忽木曰：“朝廷勛舊，位居臣右者尚多，今不次用臣，無以服從。”帝曰：“然則孰可?”對曰：“太子詹事完澤可。向者籍沒阿合馬家，其賂遺近臣，皆有簿籍，唯無完澤名；又嘗言桑哥為相，必敗國事，今果如其言，是以知其可也。”乃拜完澤右丞相，不忽木平章政事。大德三年，卒于官，年四十六，謚文貞。(節選自《元史·列傳》有刪改)8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.不忽木果以是日至／帝見其癯／甚問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧命／盡給之。B.不忽木果以是日／至帝見其癯／甚問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧／命盡給之。C.不忽木果以是日至／帝見其癯甚／問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧／命盡給之。D.不忽木果以是日／至帝見其癯甚／問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧命／盡給之。9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.世祖：廟號，皇帝死后在太廟立室奉祀時特起的名號，如：太祖、太宗、高宗等。B.國子祭酒：為國子學或國子監的副長官，相當于現在的副校長，主管教務訓導之職。C.輦：古代用人拉著走的車子，后多指天子或王室坐的車。如：帝輦、鳳輦。D.卒：古代指大夫死亡，后為死亡的通稱。古代帝王死日崩，有爵位的大官死日薨。10.下列對原文的相關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.不忽木天資聰穎，博聞強識。曾先后師從太子贊善王恂、國子祭酒許衡。許衡常常稱贊不忽木，認為日后其能成為王公輔相之人。B.不忽木廉正守職，執法公允。西僧橫行無法，差一點將驛吏鞭打致死，不忽木毅然接受連按察使都不愿受理的案子，懲處了作惡者。C.不忽木不畏權臣、險遭報復。不忽木為被桑哥誣告殺害的楊居寬和郭佑辯護，因此得罪了右丞相桑哥。桑哥想加罪于不忽木，不忽木因患病而免遭加罪、報復。D.不忽木淡泊名利，讓位于人。元世祖欲用不忽木為丞相，但是不忽木決然辭讓，力薦完澤，世祖最終采納了不忽木的建議。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)辭氣倔強，不忽木令去其冠庭下，責以不職。(2)朝廷勛舊，位居臣右者尚多，今不次用臣，無以服眾。參考答案：8.C

9.B

10.C

11.(1)（脫虎脫）語辭口氣固執強硬，不忽木下令在庭下去掉他的官帽，斥責他不履行職守。(2)朝廷有功勛的舊臣，官位在我之上的還多，現在不按次序用我，不能使眾人心服。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是()A．只有弄清幾十年來在前進道路上的是非得失，認識教育規律，我們才能使之適應社會發展的要求，改革教育。B．這位機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并且受到國外專家的一致贊賞。C．世界贏利最多的一家投資銀行的三位銀行家表示，該集團任命理查德·翁不能擔任該集團在北京的合資公司的首席執行官，因為他的中文太差。