湖北省宜昌市南陽鎮中學2022高二語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創新、適應、應變等方面的綜合狀態、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態和諧，過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現，是城市體出現危機的表征。當代城市社會，尤其需要關注以下文明彈性問題。其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統一，空間彈性的核心問題，就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統一、具體轉換。片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性，都會使城市發展失去基礎，目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發展的一個重要原因。其二，制度彈性，一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發展間取得相對平衡的制度。城市有其發展周期、發展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發展資源、激活發展活力，而對一個已經發展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩定的問題；即使是一個已經發展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足，走向僵化的表現，都會妨害城市發展。其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發展潛力。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會導致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市的健康可持續發展。綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎，把握城市的類型構成與歷史，建構城市命運共同體，對于城市社會的健康發展而言，是意義重大的。（摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統一，這使得城市發展喪失了基礎。B.已發展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要有制度彈性。C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。D.在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發展的根本原因。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現狀，有其現實的指向。B.文章區分了文明彈性的層面，也區分了城市體發展的階段，論證結構清晰。C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態發展過程，具有辯證意味。D.文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構城市命運共同體的重要路徑。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相應變好。B.城市處在不同的發展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因此不同。C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發展潛力，就應平衡各種主義的關系。D.城市盛衰自有其規律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關系。參考答案：1.B

2.C

3.A【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要詞語含意的能力。命題者選取文本中含有比較重要詞語的句子，經處理（即在三個選項中設置不同陷阱）后，組成各選項；解題時一般要先在文本中找出同該選項意思相關的區間，以之同選項表述進行比較，發現異同，最后據之確定正誤。同A項相關的內容在文本第二自然段，根據文本，當前城市空間彈性的核心問題是“如何實現空間公共性與私人性的有機統一、具體轉換”，而不是如該選項所說的“缺乏有機統一”。同C項相關的內容在文本第三自然段，文本原文為“不斷形成具體的意義共同性”，不是如該項所說的“抽象的意義共同性”。同D項相關的內容在文本第四自然段，根據文本可知，空間彈性不足會使城市發展失去“基礎”，意義彈性不足會從根基處危害城市的健康可持續發展，而制度彈性并無此“根本原因”的表述。正確答案是B。點睛：解答此題，最關鍵的是在找出答題區間后，將文本內容同選項表述進行認真而仔細的比較。在這里，尤其要注意的是，找出命題者設置的各種陷阱，比如無中生有（把文本沒有的內容悄悄加進去，比如題中C項）、偷梁換柱（部分改換文本說法，比如題中A項）、增刪內容（把文本內容偷偷減少或增多，比如題中A項）等。【2題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時，要在整體通讀全文的基礎上，根據文本具體內容對各選項表述進行認真比照，考查其表述正確與否。特別注意考察各項表述中對文本論點、論據、論證方法和論證層次的分析是否正確。A項的相關內容在文本第二自然段，表述正確。B項的相關內容在文本第三自然段，表述正確。D項表述是針對全問的，表述正確。C項中，“文章注重分析具體概念的正反兩面”的說法是正確的，在文章中有體現，但“相應的動態發展過程”則無明顯依據，因此C項是本題的正確答案。點睛：解答此題，要抓住題干中“對原文論證的相關分析”一語，根據文本的整體內容或部分內容進行認真分析。如果某選項表述只涉及文本部分內容，就先迅速讀完文本的有關部分；如果某選項表述關系全部文本，就要提高觀察角度進行整體分析。【3題詳解】試題分析：此題整體考查分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思的能力。答題時，一般要先在文本中找出同該選項意思相關的答題區間，以之同選項表述進行比較，考察其說法是否正確，最后據之確定正誤。同B項相關的內容在第三段，原文中“正在興起的城市，其主要任務是聚集更多的發展資源、激活發展活力”，“已經發展起來的城市，注重穩定功能”，對應該項表述中“不同的發展階段”的說法，可見此項表述是正確的。同C項相關的內容在文本第四段，該段中“并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，……當一體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發展潛力”的說法可印證此項表述的正確。正確不當選。D項的干擾性較強，相關內容在文本第四段，“并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，當一個城市只允許一種……這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落”，可見，城市的盛衰與不同的意義和價值在總體上和諧有關系，但并不是直接的。所以此項說法也是正確。只有A項說法在文本中找不到根據，因此此項是正確答案。點睛：解答此題的關鍵在于找準答題區間，更在于根據文本相關內容對各選項表述進行正確分析。由于考場中的緊張情緒，考生應盡量平心靜氣，對文本相關內容加以整合，注意各項表述在文本中是否能找到根據。2.實用類文本閱讀（25分）貝聿銘:在文化縫隙中優雅擺渡

太陽的光芒，使得建筑有了生命1935年，貝聿銘違背父親希望他留學英國學習金融的意愿，而是進入美國賓夕法尼亞州立大學攻讀建筑系。但是賓州大學以圖畫講解古典建筑理論的教學方式使貝聿銘大失所望，便轉學到麻省理工學院。1939年，他以優異的成績畢業，并得到美國建筑師協會的獎項。第二次世界大戰爆發后，他在美國空軍服役三年，退役后進入哈佛大學攻讀碩士學位，學成留校。貝聿銘從學術研究到投身建筑實踐的轉變發生在1948年。這一年，紐約市的一位房產商打破美國建筑界慣例，首次聘用中國人貝聿銘為建筑師，擔任由他創辦的建筑公司的建筑研究部主任。他們合作達12年之久，貝聿銘完成了許多商業及住宅群的設計，也做了不少社會改建計劃，在美國建筑界初露頭角。1960年，貝聿銘成立了自己的建筑公司。在紐約，貝聿銘度過了他的大部分職業生涯。他長袖善舞，八面玲瓏，與企業大老板、藝術家和國家元首交情不淺，但他的內心世界不是西方所能了解的。決定加入美國籍于他而言是一個痛苦的抉擇。“我成了一個美國公民，有一個美國家庭。我的孩子們都是美國人，但他們也都還是中國人。”當時，歐洲正興起一種新的建筑風格。貝聿銘面對國際化的潮流，很難全部接受下來，因為他來自另一個截然不同的世界。在貝聿銘的學習過程中，哈佛大學的Mreel教授對他的影響極為深遠。Mreel提出光線對建筑是最重要的。他是太陽的崇拜者，認為太陽的光芒使得建筑有了生命。Mreel很會喝酒，一杯接一杯，不用吃任何東西。貝聿銘說：“我沒有學他喝酒，我學他的建筑。”不管人生如何起伏，他只用作品來辯白。貝聿銘一生創作了70多件作品，獲獎無數，中國銀行香港總部、華盛頓國家藝術館、法國巴黎盧浮宮、美秀美術館等建筑均為其經典之作。貝聿銘真正成為公眾人物是在1963年，肯尼迪總統遇刺，修建肯尼迪圖書館成為總統家族的頭等大事。他們邀請了眾多世界知名建筑家，貝聿銘的名氣不算大，但他充滿激情的描述感染了肯尼迪遺孀杰奎琳。圖書館建成后，她說：“貝聿銘的唯美世界無人可比”。就在人們開始關注貝聿銘的時候，他設計的波士頓保險公司大樓三分之一的窗戶被風吹落下來，玻璃散落了整個街道。批評和責難蜂擁而至，貝聿銘幾乎被推到懸崖邊上。7年之后，調查證明門窗公司對這件事情負責，但對貝聿銘及其家人的傷害已經造成。貝聿銘說：“那次事故以后，那些公司都愧見我。”但也就是在貝聿銘招來罵名的時候，他設計的華盛頓國家藝術館迎來了它的落成之日，被譽為“現代藝術與建筑充滿創意的結合”。貝聿銘在美國的生活就這樣起起伏伏。但不管怎么起伏，貝聿銘從未放棄他的建筑夢。回到祖國后的他有機會完成了許多更重要的作品。北京香山飯店，他表達出的不是一所迂腐的宮殿，而是尋常人家的白墻灰磚，他相信這絕不是過去的遺跡，而是告知現在的力量。香港中國銀行大廈，曾經的亞洲最高建筑，他試圖使大廈的設計近乎純真，一如他童年時的純真。因為建筑賦予人類尊嚴，它必須要代表“中國人的雄心”。(1)下列對傳記有關內容分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．1935年，貝聿銘違背父親意愿，進入美國賓夕法尼亞州立大學攻讀建筑系。但是由于不適應賓州大學以圖畫講解古典建筑理論的教學方式，便轉學到麻省理工學院。B．在1948年，紐約市的一位房產商打破美國建筑界慣例，首次聘用中國人貝聿銘為建筑師，擔任由他創辦的建筑公司的建筑研究部主任，同年，貝聿銘創立個人公司。C．貝聿銘在紐約度過了他的大部分職業生涯。盡管加入美國籍，可對他來說是一個痛苦的抉擇，他的內心世界不是西方所能了解的。D．貝聿銘一生創作了70多件作品，獲獎無數，中國銀行香港總部、華盛頓國家藝術館、法國巴黎盧浮宮、美秀美術館、蘇州園林等建筑均為其經典之作。E．北京香山飯店，他表達出的是尋常人家的白墻灰磚，是告知現在的力量。（2）結合原文，談談貝聿銘在文化縫隙中優雅擺渡的表現。（6分）（3）貝聿銘為什么會受到肯尼迪遺孀杰奎琳的稱贊？結合原文，談談你的理解。（6分）（4）結合文章記述的貝聿銘的生平經歷，概括他的主要成果及成功的因素，你從中得到了那些啟示？（8分）參考答案：（1）C3分E2分D1分（2）①違背父親意愿，進入賓州大學攻讀建筑系，后由于失望，轉學到麻省理工學院②從學術研究到投身建筑實踐，在美國建筑界初露頭角③真正成為公眾人物，修建肯尼迪圖書館④回到祖國后，有機會完成許多更重要的作品（寫出三點即可）（3）①他只用作品來辯白②充滿激情的描述③淡薄謙虛（不局限于答案，考生只要概括出人物品質，符合原文即可）（4）答案不唯一3.本大題共4小題，共23分。閱讀下面的文字，完成15—18題。（23分）馬

語莫言像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過來拂過去，使我從睡夢中醒來。眼前晃動著一個巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墻。一股熟悉的氣味令我怦然心動。我猛然驚醒，身后的現代生活背景悄然退去，陽光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻。墻頭上枯草瑟瑟，一只羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌，墻前有一個傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在墻前的柱子上拴著，都垂著頭反芻，看樣子好像是在沉思默想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛，土墻上涂滿了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒有摸雞也沒有摸牛，我仰臉望著它——親密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據說是從野戰軍里退役下來的、現在為生產隊駕轅的、以力大無窮任勞任怨聞名鄉里的老馬。“馬，原來是你啊!”我從草垛邊上一躍而起，雙臂抱住了它粗壯的脖子。我心潮起伏，淚珠在它光滑的皮上滾動。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經滄桑的口氣說：“別這樣，年輕人，別這樣，我不喜歡這樣子，沒有必要這樣子。好好地坐著，聽我跟你說話。”它晃了一下脖子，我的身體就輕如鴻毛般地脫離了地面，然后就跌坐在麥草垛邊，伸手就可觸摸那些雞，稍稍一探身就可以觸摸那些牛。我端詳著這個三十多年沒有見面的老朋友。它依然是當年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長的四肢、瓦藍的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。我曾經多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肅立，猶如一堵墻。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書，它一動也不動，好像一艘擱淺了的船。我多少次對鄰村的小孩子炫耀它，編造它的光榮的歷史，說它曾經馱著兵團司令沖鋒陷陣，立過赫赫戰功，它一聲不吭，好像一塊沒有溫度的鐵。我多少次向村里的老人請教，想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的，沒人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問，親愛的馬，你的眼睛是怎么瞎的，是炮彈皮子崩瞎的嗎?是害紅眼病弄瞎的嗎?是老鷹啄瞎的?——任我千遍萬遍地問，它不回答。“我現在回答你。”馬說。馬說話時柔軟的嘴唇笨拙地翻動著，不時地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。它的聲音十分沉悶，仿佛通過一個曲折漫長的管道傳遞過來的。這樣的聲音令我癡迷，令我陶醉，令我驚悚，令我如聞天籟，不敢不認真聽講。馬說：“日本有一個著名的關于眼睛的故事。琴女春琴被人毀容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。還有一個古老的故事，俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后，悔恨交加，自毀了雙目。你們村子里的馬文才，舍不下新婚的媳婦，為了逃避兵役，用石灰點瞎了雙目。這說明，世界上有一類盲目者，為了逃避，為了

，為了

，為了

，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。當然，你最想知道的，是我為什么瞎了眼睛……”馬沉吟著，這個話題勾起了它無限辛酸的往事馬說：“幾十年前，我的確是一匹軍馬，我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個英武的軍官。他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。我對他一往情深，如同戀人。有一天，他竟然讓一個散發著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒，精力分散，穿越樹林時，撞在了樹上，把那個女人掀了下來。軍官用皮鞭抽打我，罵我‘你這匹瞎馬!’……從此，我決定再也不睜開我的眼睛……”“原來你是裝瞎!”我從麥草垛前一躍而起。“不，我瞎了……”馬說著，掉轉身，向著那漫漫無盡的黑暗的道路，義無反顧地走去。15．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是：

（5分）A．本文以“我”與馬的重逢為線索，主要描寫了兩個場面：一是久別重逢時的情景，一是重逢后馬的自述。B．小說以馬開口向人傾訴這一荒誕手法寫“我”和馬重逢，寫人與馬的情感交流，蘊含著深刻哲理，給人以啟示。C．小說通過寫馬對主人“一往情深”而主人卻因女人被摔而打馬、罵馬，譴責了那些背信棄義不顧友情的人。D．小說巧設懸念，反復渲染“我”“想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的”，有效地增強了作品的吸引力。E．馬是裝瞎的，可文章結尾說“不，我瞎了……”，這里寫出了馬因一件小事敗壞了自己之后的沉痛懊悔。16．小說多處描寫了馬的形象，同時也描寫了雞和牛，這樣寫有什么作用?請簡要分析。（6分）17．在文章空格處填入恰當詞語（6分）

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、

18．馬因為主人的一句謾罵，就自己后半生“裝瞎”。你認為它這樣做值得嗎?請依據文本加以探究。（6分）

參考答案：15．（5分）CE

16．（6分）（1）本文勾勒了馬“巍然”、“粗壯”、“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和雞來襯托，意在突出馬出類拔萃的形象以及“我”對馬的深厚情感。（2）一匹杰出的戰馬在遭到不公正對待后自我毀棄的抗爭，與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對照，表達了對遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨。（每點3分）17．占有、完美、懲罰（6分，各2分）18．（6分）（1）答“值得”的，參考要點：①突出了命運對它的不公，維護了自己的尊嚴；②這樣一種悲劇性的結局對主題（懷才不遇）的表達顯得更深沉有力；③即使不在戰場上馳騁，也可以以力大無窮任勞任怨聞名鄉里，活出自己的尊嚴，這同樣是自身價值的體現。（2）答“不值得”的，參考要點：①它可以繼續為軍官服務，用出色的表現證明自己沒“瞎”；②它可以跑到別的部隊，繼續馳騁疆場；③沒必要后半生“裝瞎”，它可以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現自身價值。（說明：要有觀點，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題孫永，字曼叔，世為趙人，徙長社。年十歲而孤，祖給事中沖，列為子行，蔭將作監主簿，肄業西學，群試常第一。沖戒之曰：“洛陽英雋所萃，汝年少，不宜多上人。”自是不復試。沖卒，喪除，復列為孫，換試銜，擢進士第，調襄城尉、宜城令，至太常博士。御史中丞賈黯薦為御史，以母老不就。韓琦讀其詩，嘆譽之，引為諸王府侍讀。加龍圖閣直學士、知秦州。王韶以布衣入幕府，建取熙河策，永折之曰：“邊陲方安靜，無故騷動，恐變生不測。”會新筑劉家堡失利，眾請戮偏裨以塞責。永曰：“居敵必爭之地，軍孤援絕，兵法所謂不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？”竟用是降天章閣待制、知和州。時倉法峻密，庾吏受百錢，則黥為卒，府吏亦如之。神宗問：“此法既下，吏尚為奸乎？”對曰：“強盜罪死，犯者猶眾，況配隸邪？使人畏法而不革心，雖在府吏，臣亦不敢必其無犯也。”議復肉刑，事下永。永奏曰：“刻人肌膚，深害仁政，漢文帝所不忍，陛下忍之乎？”神宗曰：“事固未決，待卿始定耳。”不果行。入判將作，進端明殿學士。病不能朝，神宗遣上醫調視，六命近侍問安否，至虛樞密位以待。辭去益力，提舉崇福宮。逾年，起知陳州，徙潁昌。永裕起陵，許、汝當運粟數十萬斛于陵下，調民牛數萬，永請而免。元祐元年，遷吏部，又屬疾，改資政殿學士兼侍讀，提舉中太一宮，未拜而卒，年六十八。贈銀青光祿大夫，賻金帛二千，謚曰康簡。永外和內勁論議常持平不求詭異事或悖于理雖逼以勢亦不為屈未嘗以矯亢形于色辭與人交終身無怨仇。范純仁、蘇頌皆稱之為國器。（節選自《宋史?孫永傳》）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.永外和內勁/論議常持平/不求詭異/事或悖于理/雖逼以勢/亦不為屈/未嘗以矯亢形于色辭/與人交/終身無怨仇B.永外和內勁/論議常持平/不求詭異事/或悖于理/雖逼以勢/亦不為屈/未嘗以矯亢形于色辭/與人交/終身無怨仇C.永外和內勁/論議常持平/不求詭異事/或悖于理/雖逼以勢/亦不為屈/未嘗以矯亢形/于色辭與人交/終身無怨仇D.永外和內勁/論議常持平/不求詭異/事或悖于理/雖逼以勢亦不為屈/未嘗以矯亢形于色辭/與人交終身/無怨仇11.下列對文中加線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“擢進士第”意為考中進士，其中的“擢”有提拔、拔選意，往往指提升官職。與“擢”意思相同的還有“陟”“拜”“除”等詞。B.“則黥為卒”中的“黥”是古代的一種刑法，又稱“墨刑”。一般是用刀刺刻犯人的面額，再用墨涂在刀傷創口上，使其永不褪色，適用于較輕的罪犯。C.“眾請戮偏裨以塞責”中的“偏裨”指偏將、裨將，是將佐的通稱。古代佐助大將的將領稱偏裨，亦稱副將。D.“贈銀青光祿大夫”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，追授給死者的一種官職或稱號，也稱追贈；其余還有贈官、贈典、贈謚等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.孫永在小學進修學業，考試常常取得第一名，祖父告誡他要謙遜，他從此不再參加此類考試，直到祖父去世，服喪完畢，更換了考試名銜，考中進士。B.孫永被加任龍圖閣直學士、知秦州，他反對王韶提出的攻取熙河的計策，后來因為新修的劉家堡失守被降為天章閣待制、知和州。C.孫永不贊同黥面等肉刑，他認為刻壞人的肌膚，只會對仁政有很深的損害，漢文帝在位時都不忍心這樣做，皇帝聽從了他的建議。D.孫永對朝政大事常持論公平，頗受神宗看重。他病重不能上朝，神宗派遣最高明的醫生前去調治，又六次命身邊侍從去問安，并到樞密院虛席等待。范存仁和蘇頌都稱贊他有治國之才。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）居敵必爭之地，軍孤援絕，兵法所謂不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？（2）強盜罪死，犯者猶眾，況配隸邪？使人畏法而不革心，雖在府吏，臣亦不敢必其無犯也。參考答案：10.A

11.A

12.D

13.（1）處在敵人必爭之地，軍隊孤立無援，這是兵法所說的不能守。歸罪別人來免除自己的責任，對我來說能心安嗎？（2）雖然有強盜罪刑的人要判死刑，但仍然還有很多人愿意當強盜，何況發配為奴隸呢？要使人畏懼法令卻不革除私心，即使是府史，也不敢保證他們以后不再犯法。”10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷，本段話的大意為：孫永外表溫和內心剛勁，常公平議論朝政大事，不弄虛作假，一些事有的違背常理，即使用權勢來威逼他，他也不會屈從。在做人做事中不曾把驕橫、高傲表現在臉色和言辭上，與人交往中，終身都沒有與人結怨。其中注意結合文言文行文的習慣，如“外和內勁”對稱，“雖逼以勢”狀語后置句。也可借助標志詞，如“雖”“亦”“未嘗”。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，有時還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“拜”和“除”是“授予官職”的意思，無提升之意。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。作答這類題目，一定要整體閱讀原文，根據具體語境分析文章中心和觀點態度。認真審視題干，抓住題干中的關鍵信息，明確要求，仔細比對，綜合分析，從而找出正確答案。D項，“神宗到樞密院虛席等待”理解錯誤，原文“至虛樞密位以待”，指甚至空著樞密吏官位來等他。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句中關鍵詞：“居”，處在；“尤”，歸罪；“兵法所謂不得而守者也”，判斷句。第二句中關鍵詞：“猶”，仍然；“革”，革除，改變；“雖”，即使。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：孫永，字曼叔，世世代代都是趙地人，遷到長社居住。十歲時就失去了父親，成為孤兒。祖父孫沖任給事中，孫永被列為兒子這一輩分，受蔭庇任將作監主簿，在小學修習課業時，考試常常取得第一名。他的祖父孫沖告誡他說：“洛陽是個英才薈萃的地方，你年齡小，不應經常在他人之上。”從此他不再參加考試。祖父孫沖去世，服喪完畢，又列為孫輩，更換了考試名銜，考中進士，調任襄城尉、宜城令，官至太常博士。御史中丞賈黯推薦他做御史，他以母親年老為由沒有去就任。韓琦讀了他的詩，贊嘆稱譽他，引薦他做了諸王府的侍讀。后來，孫永被加任龍圖閣直學士，出任秦州知州。王韶憑平民的身份進入他的幕府，提出了攻取熙河的計策，孫永當面反駁他說：“如今邊疆剛剛安靜，無緣無故去騷擾，恐怕會生出難以預料的事端。”恰好剛修筑的劉家堡失守，眾人請求殺了偏將來推卸責任。孫永說：“處在敵人必爭之地，軍隊孤立無援，這是兵法上所說的不能夠防守的情形。歸罪于別人來免除自己的責任，對我來說能心安嗎？”孫永最終因這件事被降為天章閣待制、和州知府。當時倉法(關于管理糧倉的法令)很嚴厲周密，管糧倉的小官貪污一點錢就被黥刑貶為士兵，府吏也是如此。神宗問到：“這法規制定下去之后，官吏們還有人敢做違法的事嗎？”孫永回答說：“雖然有強盜罪刑的人要判死刑，但仍然還有很多人愿意當強盜，何況發配為奴隸呢？要使人畏懼法令卻不革除私心，即使是府吏，也不敢保證他們以后不再犯法。”朝廷又商議要使用肉刑，把這事交給孫永辦理。孫永上奏說：“刻壞人的肌膚，這是深深損害仁政，漢文帝都不忍心這樣做，難道陛下您忍心這樣做嗎？”神宗說：“事情本來就還沒有決定，只想等你來才決定。”最終沒有實行。入朝任判將作，進升端明殿學士。生病不能上朝，神宗派最好的醫生前去調治，又六次下令身邊侍從去問安，甚至空著樞密吏官位來等他。孫永更力爭辭去官職，但皇帝還是提拔他擔任崇福宮。過了一年，起任陳州知府，后調任潁昌知府。建造永裕陵時，許、汝兩地應當運送幾十萬斛糧食到陵下，征調數萬百姓耕牛，因為孫永請求而被免去。元祐元年，遷任吏部官員，由于又適逢生病，改任資政殿學士兼任侍讀，后來又被提拔任中太一宮，還沒任職就死了，享年六十八歲。被追贈為青光祿大夫，賜給金帛二千，謚號為康簡。孫永外表溫和內心剛勁，常公平議論朝政大事，不弄虛作假，一些事有的違背常理，即使用權勢來威逼他，他也不會屈從。在做人做事中不曾把驕橫、高傲表現在臉色和言辭上，與人交往中，終身都沒有與人結怨。范存仁、蘇頌都稱贊他有治國之才。5.閱讀下面的文言文，完成4——7題（19分）賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼義州衛。欽少穎敏，習舉子業輒鄙之曰：“為學止于是耶？”取《近思錄》讀之，有省。成化二年以進士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復以言官曠職召災，自劾求退。會陳獻章被征來京師，欽聽其論學，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？”即日上疏解官去，執弟子禮事獻章。既別，肖其像事之。其學專讀《五經》、《四書》、小學，期于反身實踐，主敬以收放心。有來學者，輒辭之曰：“己尚未治，何以治人？”既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業。如是者十余年，雖不出戶庭，而達官貴人聞風仰德者，莫不躬拜床下。弘治改元，用閣臣薦，起為陜西右參議。璽書至而母適病死，乃上疏懇辭。正德四年，太監劉瑾括遼東田，東人震恐思亂。義州以守臣貪殘變先發，聚從劫掠，顧相戒曰：“毋驚賀黃門。”欽聞之，往諭曰：“若等吾鄉人也，今不幸至此，然吾竊為若等憂，鎮城兵不即至耶，如之何？”眾初洶洶，至是知悔，羅拜而泣呼曰：“吾父之，愿教之。”欽曰：“惟不殺人，禍可解。守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。良民何畏焉？”未幾，有言鎮城軍果至者，眾復噪曰：“賀黃門無嫚語。”環跪欽里門。欽曰：“吾固知有是也。城中擾攘至此，鎮城焉得不發兵？兵雖至，爾等不殺人，必宥爾，無恐。”眾散去，亂遂定。時又有邊將詐誘殺為陣獲者，上官按之不得實，一見欽即慚伏地曰：“他人可欺，吾敢欺賀先生耶？”其至誠感人如此。欽處家篤恩誼，正倫理，厚姻戚，睦宗黨。冠婚喪祭一遵古禮，不根之言纖毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之義。日改月化，一鄉人皆興于善。里俗溺于異端，喪葬皆作佛事，啖酒肉，肆為奢僭，欽以身范之。晚更好《易》，究心象數，手不釋卷，大臣薦引相屬，終不起。少嘗隱居醫無閭山，因以醫閭自號，人遂稱為醫閭先生。（節選自清光緒五年《鎮海縣志》卷二十一《人物傳二?明一》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．取《近思錄》讀之，有省

省：省悟B．肖其像事之。

肖：刻畫C．用閣臣薦，起為陜西右參議

用：利用D．啖酒肉，肆為奢僭

僭：越理5．以下各給句子中，全都直接表明賀欽進德修業的一項是（）（3分）①取《近思錄》讀之，有省

②其學專讀《五經》《四書》小學③從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業

④達官貴人聞風仰德者，莫不躬拜床下

⑤欽曰：“惟不殺人，禍可解。

⑥晚更好《易》，究心象數，手不釋卷A．①③④B．①②⑥C．②④⑥D．②⑤⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．賀欽年少時對舉子業不以為意，后受《近思錄》啟發，加之陳獻章的教導，他最終辭官，專攻讀書。B．義州民眾變亂，賀欽曉之以理，安撫變亂民眾，最終使平定變亂。C．賀欽重視家庭倫理道德，講究孝悌之義，對扭轉不良風氣起到良好的垂范作用。D．賀欽晚年自號醫閭，潛心研究象數，雖受到引薦，最終也沒有再做官。7．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）欽聞之，往諭曰：“若等吾鄉人也，今不幸至此，然吾竊為若等憂，鎮城兵不即至耶，如之何？”（2）冠婚喪祭一遵古禮，不根之言纖毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之義。參考答案：4.答案：C（用，因為）5.答案：B(④是間接表現⑤表現賀欽如何化解矛盾)6.答案：A（“加之陳獻章的教導”錯誤）7答案（1）賀欽聽到這個消息后，前去告訴他們說“你們是我的同鄉，今天不幸走到這一步，但我私下里為你們擔憂，鎮城軍隊不久就會到了，你們該怎么辦呢？”(“諭”“若”“”“不即”“如之何”各1分，語子通順1分)（2）冠禮、婚嫁、喪事、祭祀一概遵循古有的禮節，沒有根據的話語一絲一毫都不聽信，子孫后輩一定要用孝悌的道理熏染陶冶。（“一”“不根之言”“纖毫”“子姓”各1分，“以孝弟之義”句式1分）附：文言文譯文賀欽，字克恭，世代居于定海，父親賀孟員，按軍籍隸屬遼義州衛。賀欽年少時聰慧，學習舉子業每每輕視它說：“做學問就終止于此嗎？”得到《近思錄》閱讀，有所省悟。成化二年憑進士（身份）被授予戶科給事中。由于大旱向皇帝上書盡力規勸，又用言官曠廢職守招來災禍，自我檢舉請求辭職。適逢陳獻章被征召來京，賀欽聽他講學，感嘆說：“卓絕的品性不顯現，最純真的道理還被埋藏，社會即使用我，但我拿什么為社會所用呢？”當天就向皇帝上書解除官職離去，遵照弟子禮師事陳獻章。已別后，畫了陳獻章的像供奉他。賀欽的學問專門研讀《五經》、《四書》、“小學”，希望反過來要求自己履行，主張恭敬謹慎，用以收斂浮躁放蕩的內心。有前來學習的，他總是推辭說：“我自己還沒有學好，如何教導別人呢？”不久，跟隨他游學的人很多，磨練激勵，成就他們的才能學識。像這樣十多年，雖然足不出戶，然而聽聞、仰慕他品德節操的達官貴人，沒有不親自來他坐榻前拜見的。弘治改用新年號，由閣臣推薦，起用（賀欽）為陜西右參議。皇帝的詔書到來，他母親恰好病故，于是上書懇請辭職。正德四年，太監劉瑾搜刮遼東田地，遼東百姓驚恐，思謀作亂。義州因為地方長官貪婪殘暴，變亂先行發生，（作亂者）聚眾搶劫掠奪，互相告誡說“不要驚擾了賀黃門”。賀欽聽到后，前往告知他們說“你們是我的同鄉，今天不幸走到這一步，然而我暗自替你們擔憂，負責城防的軍隊不久就會到來，怎么辦呢？”大家開始時聲勢盛大，到這時知道后悔了，環繞下拜并流淚呼喊：“我們的尚父啊，希望你教導我們。”賀欽說“只要不殺人，大禍可解。守臣激起變亂，可是百姓是無辜的，能停止殺掠而等待命令，還算得上是安分守法的百姓。安分守法的老百姓有什么害怕的呢？”一會兒，有人說負責城防的軍隊果真到了，大家又大聲喧嚷：“賀黃門沒有輕侮的言辭（似與上下文不諧，疑“嫚語”應為“謾語”或“漫語”）。”環跪在賀欽的里門旁。賀欽說：“我本來知道會是這樣。城中像這樣騷亂，負責城防的長官怎么會不發兵呢？兵雖然到了，你們沒有殺人，一定會寬恕你們的，不要害怕。”大家散去，變亂于是平息。當時又有把誘殺詐稱為戰場抓獲（冒功之舉）的邊關將領，上司查驗不出實情，（那邊關將領）一見到賀欽就馬上慚愧地伏在地上說：“別人可以欺騙，我怎么敢欺騙賀先生呢？”賀欽極高的道德修養達到了感染改變別人的地步。賀欽居家，增厚恩德情誼，端正人倫道德，厚待姻親，親善宗族鄉黨。冠禮、婚嫁、喪事、祭祀始終遵循古時的禮制，沒有根據的話語絲毫不聽，子孫后輩必定用孝悌的道理熏染陶冶。日日改變，月月教化，一鄉人都樂于行善。鄉里風俗沉溺于不正統的異端，辦理喪事都作佛事，吃酒肉，及至奢侈越禮，不合法度，賀欽以自己的行動來作表率。賀欽晚年更加喜好《易經》，專心研究象數，手不釋卷，大臣不斷推舉引見，最終沒有被起用。年輕時曾隱居在醫無閭山，因此用醫閭自號，人們于是稱他為醫閭先生。

6.閱讀下面一段文言文，完成6～9題梅長公傳錢謙益公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居東山之沈莊，日課書盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執弓腰矢，射九發連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。萬歷癸卯，與應山人楊漣同舉于鄉，以功名節義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州。惠獄多冤結，拷一連十，累歲不得決。閉門周視案牘，期旦日會堂下，據案呼囚，明舉其刑書云何，據幾決遣，獄成于手中，奄忽如神。宦家子依倚父勢，恣為奸利，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉人，并以謝而父也。”卒自刮磨為善士。海寇袁八老掠潮殺守吏，潮非公所部，自請往剿。嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此？”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。其視學，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。賢者降階執手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌慕，咸以為師保父母也。

（節選自《牧齋初學集》）[注]夏jiǎ楚，古代學校體罰越禮犯規者的兩種用具。6.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A.使者不懌而罷

懌：喜悅

B.一無所附離

離：違背C.矯時救弊

矯：糾正D.并以謝而父也

謝：謝罪7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）（3分）

A.倜儻雄俊，異于凡兒

急于星火B.冤民如墻而立

呱呱而泣C.不類者嚼齒唾罵，申以夏楚

臣以險釁D.今日敢不為公死乎

余既為此志8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．梅長公年幼喪父，隨母家居。他文武兼修，每天堅持研習的書有寸把厚，與教場的材官比賽射箭，他九發連中。B．梅長公應舉時，與楊漣志同道合，經常以功名節義互勉。后來在翰林院供職時，眼界極高的孫少師卻惟獨推重他。C．梅長公任廣東按察司副使，分守惠州時，將數年不決的案件很快判定，又促使久抓不獲的官宦子弟自首，接受懲罰。D．梅長公潮州平亂時，一方面斷絕了海寇的糧道，一方面給前來自首者發放免死牌，結果袁八老不戰而潰，俯首謝罪。9．翻譯。（10分）（1）公扼腕時政，慨然欲有所建置。（3分）（2）惠獄多冤結，拷一連十，累歲不得決。（3分）（3）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（4分）參考答案：6.B（依附）7.B（連詞，表修飾。A介詞，跟/比。C介詞，用/因為。D介詞，替/動詞，寫）8.D（袁八老俯首謝罪，不是在潮州，是在登州）9．（1）梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。（“扼腕”“慨然”“建置”各1分）（2）惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到決斷。（一句1分）（3）略（一句1分）附參考譯文梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習的書文（摞在一起）超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發連中。每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。萬歷癸卯年，梅公與應山人楊漣參加鄉試一同中舉，二人用功名節義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關注。當時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。過了六年，出京擔任廣東按察司副使，分派駐守惠州。惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到決斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據刑法條文一一說明，當堂審判發落，案件隨手判決，快速如神。一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）叛死罪呢？”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質，梅公把他侵犯掠奪的財產全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉人謝罪，向你的父親謝罪。”官宦之子最終自我磨礪，成為好人。海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰；對于不成器的學生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓。生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當作老師父母了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.找出下面文字中的三處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。（6分)①塔山石榴歷史悠久，在晉代潘岳所著《安石榴賦》中就有“榴者，天下之奇樹，塔山之名果”的記載。②塔山石榴之所以聞名的原因是“色澤艷麗、果大皮薄、味甜汁多”。③塔山石榴目前已形成以塔山為中心，綿延50多公里，總面積超過6萬余畝的石榴種植基地生態群落。④為把“塔山石榴”這塊金字招牌打造好、利用好，淮北市至今已成功舉辦了四屆石榴文化旅游節。⑤文化節帶動了當地種植業結構的調整，促進了當地的發展，形成了農民增收、企業增效、財政增稅的多贏。⑥塔山石榴先后獲得“安徽省優質農產品”“全國優質石榴”等稱號，成為淮北市的一張精美“名片”。（1）序號_______

修改______________________________________________________（2）序號_______

修改______________________________________________________（3）序號_______

修改______________________________________________________參考答案：②結構混亂,“之所以……的原因”雜糅,刪去“之所以”。③不合邏輯,去掉“余”改為“總面積超過6萬畝”或刪去“超過”。⑤成分殘缺，“財政增稅的多贏”后加“格局”或“局面”。8.下列各句中，沒有語病的一句是A．峰會期間新聞中心共接待大約來自近70個國家中外媒體記者共1．8萬人次，并成功舉辦12場新聞發布會。B．在里約殘奧會上，中國殘奧代表團共獲107枚金牌、81枚銀牌和51枚銅牌，239塊獎牌的驕人成績連續第四次占據金牌榜與獎牌榜雙第一。C．根據國家統計局9月9日發布的數據顯示，8月份CPI（全國居民消費價格總水平）同比上漲1．3％，創下今年以來新低。D．日前，北京市公布了《北京市關于進一步推進戶籍制度改革的實施意見》。至此，全國已出臺戶籍制度改革方案的省份達到30個。參考答案：D試題分析：本題主要考查病句辨析。A項“大約”和“近”都是表約數，只能用一個。B項成分殘缺，“驕人成績”前應有介詞“以”，“連續第四次”不當。C項“根據”和“數據顯示”雜糅，可以去掉“根據”。9.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是如今，“娛樂至死”成為國產影視作品引以為豪的追求。從偶像電影到粉絲電影，從喜劇電影到惡搞電影，一些票房較高電影中的低俗化現象不斷受到質疑。電影作為大眾特別是青少年觀眾喜聞樂見的文化形態，

。如果我們看看獲得奧斯卡提名的影片名單，就會發現，這些