農業的區位選擇地位和作用農業的區位選擇必修二中最重要的兩章這一節是第三章的基礎必修二目錄一、教材分析

承上啟下緊扣“人地如何協調發展”主線高中地理教學的重點和學生學習的難點，具有較強的實際和與應用價值。（一）授課對象：高一年級下學期的學生。（二）知識儲備：學生初步掌握了自然地理環境五大要素，這是本節分析農業生產自然條件的基礎知識；學生具有一定的人文地理知識和人文素養，一半左右同學生活在農村，熟悉農業生產。（三）學習障礙：學生對農業生產的理性認識較弱，綜合分析問題的能力較弱，基礎薄弱以及學習能力較差。二、學情分析三、教學目標分析農業區位因素課標1、知識與技能（2）理解農業生產的主要區位因素及其發展變化對農業區位選擇的影響2、過程與方法（1）通過地理景觀圖的分析，讓學生掌握地理的綜合分析方法（2）通過案例教學，理解農業區位的變遷（1）理解農業區位的概念3、情感態度與價值觀（2）結合鄉土地理，培養學生愛國主義思想（1）樹立農業生產要因地制宜、因時制宜的思想全球視野愛國情懷因地制宜，人地協調，發展眼光。四、教學方法

在理論聯系實際，學以致用的教育思想指導下，主要采用案例教學法，輔以圖表分析法和總結歸納法，力求實現學為主體，教為主導。五、學法指導

本節課立足于案例分析，堅持把培養學生的學習能力為首任。在指導學生的學習方法、培養學生能力方面主要采取以下方法：

1、圖表分析法

2、案例分析

3、總結歸納法圖片展示，導入新課（3′）師生互動，探索新知（30′）課堂小結，學生提問（5′）布置作業，鞏固提高（2′）

教學過程六、說教學過程

意圖：通過百度搜索圖片展示，讓學生思考“什么是農業？”，從而導入正文。（一）情境導入我就是愛吃米飯首先播圖潘《出稻種植的主要生產環節》（一）情境導入犁田插秧水稻收割

選種育種育秧起秧犁地耙地搭埂插秧田間管理排灌拔草施肥施藥收割脫粒揚場入倉水稻種植的主要生產環節:誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！鋤禾日當午，汗滴禾下土，1.圖片導入，激發興趣：2.通過視覺，讓這些只見過鋼筋與水泥的城市孩子感受農業的魅力。3.從水稻種植業這個小的角度來切入，引出農業的概念。米飯導入，引起食欲。設計意圖問題一：世界上有哪一塊土地可以開展所有農業活動？答案：QQ農場問題二：在現實生活中，是否存在像QQ農場這樣萬能的土地？問題三：既然現實中無萬能的土地，那么農民在決策的時候會受到很多因素的影響，影響農民決策的因素具體又有哪些？不存在漁業副業種植業林業牧業土地先不給答案，設置懸念思考：農民（李友地）有兩塊地，A和B。他想在這兩塊地上種植糧食，這兩塊地的各種條件不一樣，請你幫他決策。哪些因素會影響到你的決策呢？李友地ABB山地B平原ABB貧瘠的鹽堿地肥沃的黑土AB熱量條件好，降水豐富，光照充足,并且水熱組合好溫度較低，降水少，條件差AA熱量，水分，光照BB影響農業區位選擇的主要因素大城市周邊，人口密集，糧食需求量大深山老林，人煙稀少，糧食需求小ABA影響農業區位選擇的主要因素設計意圖：先提出問題，并創設情境，一步步地引導學生，讓學生主動思考，到最后答案自明，做到首尾呼應。（教學方法：情境教學法）通過向學生提問的方式，把這些區位因素歸類并寫在黑板上。小結分類擺放8道菜品嘗一下！分組討論，從材料中歸納出影響該農業布局主要區位因素。如果把我的課堂看成是烹飪，游戲就是最好的調味品。發呆，打瞌睡游戲強化活動p43頁活動一：結合水稻生產需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產主要分布在亞熱帶、熱帶季風氣候區而不包括地中海氣候區？孟買年內各月氣溫與降水量北京年內各月氣溫與降水量羅馬年內各月氣溫與降水P43活動,下列農業生產的布局和變化主要受哪些區位因素的影響?為什么?活動探究說明了氣候條件對農業布局的影響。季風氣候雨熱同季，正好滿足水稻好暖喜濕的條件；地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少，如果沒有充足的灌溉水源補充，不利于水稻的生長。活動2，p43頁細化地形條件對農業區位選擇的影響，培養學生理解示意圖的能力千煙洲立體農業示意圖討論：該地區為何采取“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧”的立體農業布局？分別描述魚塘、農田、果園以及經濟林等的分布位置和地形特點？意圖：通過案例分析，探究自然因素如何影響農業區位。題海無邊，回頭是岸BA影響農業區位選擇的主要因素小結：剛才是重點內容講解的環節，我運用了板書，活動，游戲等方法，讓學生主動參與，體現了課標要求———學生主體性。回望出發問題：農業的區位因素是不是一成不變的呢?知識點本身（1）市場需求：經濟發展生活水平提高鮮花消費（2）政策：改革開放近港澳便于出口2000年魚塘2004年花卉棚1984年水稻田1995年甘蔗地活動3，p43頁引入農業區位因素的可變性探究：改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區一些耕地經歷了“水稻田一甘蔗地一魚塘一花卉棚”的農業景觀變遷，你知道為什么嗎?意圖：理解社會經濟因素的變化對農業區位的影響。區位差改善水源改善技術適合種植生產基地前景廣闊改善交通市場案例1培養學生團結協作的能力以及具體問題具體分析，樹立農業生產要因地制宜、因時制宜的思想農業區位因素的變化分組討論：（2）繪制出農業變遷流程圖（3）據此案例，你能得出什么結論？（1）此地農業區位發生過哪些變化？對農業區位選擇有哪些影響？難點：農業區位因素變化對農業區位選擇的影響教法；案例教學法知識遷移我國亞熱帶沿海地區農業的變遷

中國亞熱帶沿海地區，主要包括珠江三角洲地區，該地為河流沖擊平原，三角洲屬于亞熱帶氣候，終年溫暖濕潤。年均溫21～23℃，最冷的1月均溫13～15℃，最熱的7月均溫28℃以上。年均降水量1500毫米以上。多雨季節與高溫季節同步，土壤肥沃，河道縱橫，對農業有利。熱帶、亞熱帶水果有荔枝、柑橘、香蕉、菠蘿、龍眼、芒果、柚子、檸檬等50多種。發展了桑基魚塘、果基魚塘、蔗基魚塘等立體農業結構形式，成為中國生態農業的典范。該地區在八十年代農民以種植水稻為主，后來由于珠江三角洲地區人口增多，工業發展迅速，甘蔗制糖業得到飛速發展，農民紛紛改種甘蔗，到21世紀初，農民又發現養魚能賺更多的錢，他們又把田地改造成為魚塘，再后來，由于珠江三角洲城市人口的迅速增加，大城市對花卉的需求增多，農民改種花卉。2000年魚塘2004年花卉棚1984年水稻田1995年甘蔗地1.該地區農業區位因素發生了那些變化，對農業區位選擇有那些影響？2.哪些因素得農業區位選擇中起的作用越來越大？3.結合材料，分析一下珠江三角洲地區發展農業的區位條件。設計意圖：結合我們身邊的案例，培養學生的知識遷移能力。一、分析影響下列現象的農業區位因素：1.《晏子使楚》中說：“桔生淮南則為桔，生淮北則為枳”？——氣候桔枳【意圖】落實教學目標，使學生達到應用所學規律解決實際問題的能力。課堂練習2、杭州的“明前龍井”茶馳名中外，日本的茶道愛好著把茶種帶回日本栽培，但效果不好。江南丘陵采茶季節——土壤３．三江平原和青藏高原氣候都比較寒冷，但卻出現了不同的農業區位類型，這是為什么？——地形4．河西走廊的糧棉生產——水源５、杭州市周圍形成大規模的蔬菜、乳、肉、蛋的農業生產基地。——市場城郊農業6.天津市漢沽區種植葡萄要想獲得更好的效益，除了培育良種、擴大種植面積之外，還要依靠什么？交通運輸交通運輸主要影響商品農業的區位，如園藝業、乳畜業。——交通條件科技市場7.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。8、20世紀80年代以來，我國有計劃地建立了一批商品農業生產基地。——政策國家的政策也會對農業區位產生深遠的影響。特點：圖文并茂，有層次性和針對性課堂練習1.從中國水稻種植區域圖中你能發現什么問題？中國水稻種植分布圖2.結合43頁的活動材料一，運用所學的知識，分析一下為什么會存在這種差異？3.回顧課前播放的圖片《出稻種植的主要生產環節》談談你對水稻種植業的的認識？設計意圖：回顧課前播放的圖片，做到首尾呼應二、讀圖分析題：1.完成《點金》P62—P65頁，2.預習農業地域的形成。課后作業（實）（虛）回顧教學流程圖片導入課堂提出問題案例解析創設情境推導答案知識遷移板書，活動，游戲強化，加深理解再提問題課堂練習課后作業重點難點視頻導入課堂提出問題案例解析創設情境推導答案知識遷移板書，活動，游戲強化，加深理解再提問題課堂練習課后作業重點難點

板書設計七、