22/12〔從2023級開頭適用〕一級學科名稱環境科學與工程、生態學專業名稱 環境工程、環境治理、生態學專業代碼 083001、083002、083020、0713培育單位(公章) 環境與生態學院202305月制表2023630日修訂一、主要爭論方向專爭論方向主要爭論內容、特色與意義爭論生導師〔博業序導注明〕號環境科1 環境化學爭論內容：環境化學是環境科學學科的重要分支。本爭論方向力求在分子或原子的微觀水平上爭論宏觀的環境變化。從材料、工藝和技術入手，以環境張勇〔*〕〔*〕學污染物的監測和生態效應為爭論重點。目前的爭論內劉廣山容包括：1、型污染物和優控污染物在多介質界面間黃曉佳的遷移、轉化、歸宿，長久性有機污染物的生物地球化學循環和生態效應；2、農藥〔包括傳統有機磷、有李權龍吳水平機氯和菊酯類農藥和型唑類、氨基甲酸酯類、雜環類等〕和獸藥的水環境復合污染及其風險評價；3、現陳猛馬劍場、原位、快速的分析監測方法技術和設備的研究。4、大氣環境化學及空氣污染安康影響。特色與意義：環境有機污染物分析監測，特別是其原位、在線、可視化檢測及有機污染物的分布、遷移轉化爭論是目前國際爭論的前沿熱點問題。本爭論方向突出技術手段研發的根底和特色，深入爭論有機污染物環境行為及相關因素的影響。2 環境生物爭論內容：海洋生源要素、痕量金屬、放射性核素、史大林〔*〕地球化學有機物的生物地球化學過程與機制，海洋生物地球化戴民漢〔*〕學爭論方法和技術開發與應用，本方向爭論與全球和蔡平河〔*〕區域性的氣候變化、環境變遷嚴密相關。曹文志〔*〕王紅吳水平3 環境生態爭論內容：以生理生態學為手段，通過生物對人類活〔*〕學與生理動引起的環境變化的生態效應的爭論，探究人類活動張勇〔*〕學與環境變化相互作用的關系。高坤山〔*〕特色與意義：海岸帶高等植物及底棲生物的環境生蔡立哲態。提醒生物與人類環境變化的關系，為環境保護提供科技支撐。4 海洋生態爭論內容：海洋生態學是海洋科學中最為活潑的領域〔*〕學之一。本方向以人們所關心的海洋資源與環境以及全〔*〕球變化為背景，運用生物學、生態學、生理學、分子生物學等方法技術和現代儀器手段，親熱與其他相關學科結合與穿插，主攻生產力與生產過程、碳、氮等朱小明生源要素循環、環境污染、氣候變化等重大科學問題陳炳章的關鍵環節的過程與機制，為深入了解和解決資源環郭豐境問題供給科學依據。5爭論內容：〔1〕運用現代分子生物學技術和免疫學技術，開展海洋動物免疫相關基因的分別、鑒定及其功能爭論〔如海洋魚類、蟹類、貝類等抗菌肽的爭論5爭論內容：〔1〕運用現代分子生物學技術和免疫學技術，開展海洋動物免疫相關基因的分別、鑒定及其功能爭論〔如海洋魚類、蟹類、貝類等抗菌肽的爭論與利用〕；深入爭論與挖掘海洋經濟動物具有特別生物學功能的基因和蛋白質，并爭論其在水產、食品安全、農業及其醫學上等的潛在應用價值；為解決目前我國海水養殖環境存在的抗生素污染、水產品藥物環境毒理超標、病害以及生長發育不良等國家需求和社會關切學問題供給科學依據。〔2〕運用分子生物學、免疫學、生物質譜、生態毒理學等相關技術，開展海洋環境典型污染物對海洋動物的毒性機制及其效應爭論；爭論酸化條件下污染物的毒性機制與效應的變化；爭論污染物的免疫毒性與海洋經濟動物安康的關系；為科學評價我國海洋環境中污染物對海洋生物、漁業資源及其對生物多樣性等的危急性供給依據6海洋分子爭論內容：分子生態學是20世紀90年月初進展起來生態學的興穿插學科，是利用分子生物學技術與方法〔包括ＤＮＡ和蛋白質兩個水平〕爭論生物對其所處環境的適應以及產生這種適應反響的分子機制。海洋分子生態學是圍圍著海洋生態現象的分子活動規律這個中心進展的,特別是種群動態的分子機理。本爭論方向目前的爭論課題包括海洋生物〔主要是微型生物〕的遺傳多樣性、分子進化與分子系統學；海洋微型生物的分子鑒定；海洋初級生產過程的分子機制；浮游植物磷、氮代謝的酶學和分子根底；海洋生物修復環境污染的分子機制等。周克夫洪海征郭豐王明華陳榮郁昂黃邦欽〔*〕王大志〔*〕焦念志〔*〕7 環境海洋爭論內容：環境海洋學是爭論在全球變化背景下，人〔*〕學類社會進展與海洋環境和生態系統的相互作用規律、史大林〔*〕尋求人與海洋協調進展的學科。該專業包括河口近岸李炎動力學、近海生物地球化學、近海生態學與生物多樣陳炳章性和海洋環境生態毒理學。陳能汪劉廣山環1水和大氣爭論內容：水和大氣污染掌握工程是環境工程學中的白敏冬〔*〕境污染掌握根底骨干爭論領域。本方向以人們所關心的水環境與歐陽通工工程大氣環境以及模擬處理系統中污染物的遷移、轉化、羅津晶程相互反響的機理爭論及高級氧化技術海洋環境災難和熊小京飲用水污染防治為主要內容，運用工程學、物理化景有海學、生物化學、材料化學以及分子生物學等方法技張章堂術，通過與其他相關學科結合與穿插，重點爭論(1)大氣環境及燃煤過程中微量污染物的遷移、形態轉化與反響機制；(2)水環境與水處理過程中重金屬及類金屬污染物的的遷移與反響機制；；(3)污水處理過程中有機污染物養分鹽生物處理〔4〕海洋有害微生物的高級氧化處理技術；〔5〕海洋外來生物入侵性傳播、海洋赤潮防治技術，〔6〕飲用水羥基自由基處理技術，為進一步開發水和大氣環境污染的修復技術供給科學依據。2生態恢復爭論內容：生態恢復與保護工程是環境工程領域中重胡宏友與保護工要的方向之一。本方向以人們所關心的陸地海岸帶濕黃凌風程地生態系統為爭論對象，運用生物學、生態學、土壤朱小明肥料學、生物化學等方法技術和現代儀器手段，親熱駱苑蓉與其他相關學科結合與穿插，主攻植物生長過程、碳、氮等生源要素循環、環境污染、氣候變化等關鍵環節的過程與機制，為進一步開發生態系統構造與功能的修復技術，保護環境資源，污染物的生態工程治理技術供給科學依據。特色與意義：海岸濕地生態保護和生態修復工程技術。環1環境規劃爭論內容：環境規劃、功能區劃、環境治理、區域和陳能汪境與治理流域綜合治理、可持續進展等爭論。方秦華管特色與意義：功能區劃、區域和流域綜合治理，為環黃金良理境治理專業的主干方向。彭荔紅2環境評價爭論內容：環境質量現狀評價、環境影響評價、環境風險評價、綜合環境影響評價、戰略環境評價、回憶性評價等。特色與意義：以環境風險評價、綜合環境影響評價、戰略環境評價為特色。戰略決策層面為環境保護和實施可持續進展供給決策指導；具體治理層面可為我國環境治理主管部門及其他相關主管部門的決策供給技術依據。彭荔紅石曉楓劉花臺方秦華3環境與資源經濟學爭論內容：資源經濟學、產業生態學、資源環境/生態系統效勞價值及損害評估、污染掌握經濟學、公共政策的環境經濟分析、環境治理的經濟手段與政策等。海岸帶資源環境〔生態系統效勞〕價值評估及其在環境評價、環境規劃治理中的應用。從根本上爭論解決資源環境與經濟的沖突，促進可持續發展戰略的實施和生態系統的安康進展。彭本榮朱小明彭荔紅郁昂4環境社會學、環境政策與環境法爭論內容：環境社會學、環境政策、環境法爭論及其應用。特色與意義：環境社會學、環境政策、環境法。朱曉勤周志家方秦華5污染源控爭論內容：水體富養分化、面源污染、城市徑流污〔*〕制與治理染、流域生態過程以及污染物的遷移和轉化、生態修復、土地利用/掩蓋變化、飲用水安全、沿海港灣陸源陳能汪黃金良污染溯源與治理、氣候變化適應性以及污染治理信息彭本榮系統等。特色與意義：重點開展人為活動和氣候變化背景下流域－近海區域的關鍵科學問題和治理對策爭論。基于生態系統的水環境綜合治理科技支撐。6環境模型爭論內容：環境模型，地理信息系統和遙感的應用、〔*〕與信息系流域綜合治理信息系統、城市環境治理信息系統、海江毓武統洋治理信息系統等。黃金良特色與意義：以流域綜合治理信息系統、城市環境管張文舟理信息系統、海洋治理信息系統為特色，為治理的自動化和信息化效勞。7海岸帶綜爭論內容：海岸帶綜合治理的概念、根本內涵和技術〔*〕合治理方法，以及海岸帶可持續進展戰略制定的根本原則和朱小明框架介紹。彭本榮特色與意義：立足可持續進展理念，強調海岸帶生態蔡明剛系統爭論學問和成果在海岸帶綜合治理中的應用，適陳學雷生用于爭論生和教育在職進修。態學動物生態與保護生物學

爭論內容：動物的生態適應、行為生態、生殖及種群動態、食物鏈物質循環與能量流淌、生物多樣性及其維持機理、瀕危物種致危機制與保護、分子生態與保護遺傳學、動物分類及系統進化等生態學和保護生物學的理論和實踐問題。特色與意義：以濱海濕地動物為主，宏觀生物學與分子生物學技術相互結合，促進野生動物及其棲息地的保護。

陳小麟〔*〕李振基方文珍周克夫林清賢周曉平植物生態學

爭論內容：植物對全球變化的響應、植物功能群的劃分與歸類、植物群落的演替與生態恢復、特色植被類型的生疏與價值、植物區系與植物地理成分分析、亞熱帶植物生物多樣性的規律、亞熱帶森林生態系統爭論等。特色與意義：以亞熱帶自然保護區中的植物為主，經典植物分類與、群落生態與保護治理相結合，培育效勞社會的植物生態人才，并促進自然保護地的保護。

王文卿李振基楊盛昌張宜輝劉景春盧豪良陳鷺真污染生態學

爭論內容：追蹤區域性環境問題，針對區域環境問題及地區代表性污染物遷移，從植物學角度，多學科穿插地爭論植物對環境脅迫響應的機理機制和環境脅迫植物的化學調控。特色與意義：爭論污染物在植物——環境中的遷移、積存、分布、歸宿。同時還就紅樹群落對環境因子的變化、適應和表達。

鄭文教丁振華劉景春盧豪良周克夫蔡立哲濕地生態學

爭論內容：以濕地生態系統演化、構造功能與過程、生態系統效勞功能為爭論重點，從生理、個體、種群、群落及生態系統層次開展爭論，說明濕地生態系統演化機理與生態效應、濕地生態系統的效勞功能及調控機理，構建受損濕地生態系統修復與治理模式和方法。特色與意義：突出南亞熱帶濱海濕地特色，從潮間帶微生境、流域及區域等多尺度，針對全球變化及人類

王文卿鄭文教張宜輝楊盛昌王瑁蔡立哲朱小明葉勇陳鷺真活動的雙重影響，著重爭論紅樹林濕地及鄰近水域生態系統的響應和適應機制。海洋生態學植物生理生態與環境分子生物學

爭論內容：以生態系統生態學為主線，從構造、功能、過程和生態效勞等角度，爭論微食物環在近海生態系統的能流、物流和生源要素的生物地球化學循環中的作用，說明多重壓力下近海生態系統的演化機理及微食物環的響應模式。特色與意義：以海陸界面生態系統為特色，著重爭論近海典型區域〔河口區、上升流區、缺氧區、陸架區等〕和典型過程〔水華過程、中尺度物理過程等〕中海洋微型生物的生態作用及其對氣候變化的響應。主要爭論植物在鹽脅迫、水淹、污染等各種環境脅迫下在植物生理和植物生物化學、植物細胞生物學和植物分子生物學水平上的響應，以探討和說明植物的抗逆性。從分子、生理和個體生態等水平探討植物生理和環境之間的關系。特色與意義：突出南亞熱帶濱海濕地特色，著重爭論紅樹林及其他濱海濕地植物的生理生態學和分子生物學問題，包括耐鹽、耐水淹、耐污染等。對鹽生植物的開發和濕地環境的利用有重要的科學意義。

黃邦欽〔*〕唐啟升〔*〕黃凌風朱小明駱苑蓉鄭海雷〔*〕楊盛昌注：本表不夠可加頁。博導請用*標注。二、培育目標、學制及學分要求培育目標〔本表可不填政治標準〕：培育學生具備環境科學與工程及生態學專業堅實的根底理論、專業學問和應用爭論、高校教學和有關企事業部門科技工作的高級人才。31學分：7學分；12學分；10學分；其他培育環節2學分。2/1英語春季、秋季472英語春季、秋季472中文公共學位理論與實踐爭論春季236中文3自然辯證法概論秋季1184環境科學前沿秋季3545生態學前沿秋季3546可持續進展進展秋季3547環境化學春季3548環境生態學秋季3549環境監測春季35410環境治理秋季35411環境規劃秋季35412 專業學位 環境經濟學與環境政策春季354序號課程類型課程名稱學期學分序號課程類型課程名稱學期學分總學時授課語12中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文13環境工程學秋季35414生態工程原理與方法春季35415水污染掌握工程專題秋季35416河口與沿岸海洋學春季35417海洋立體監測系統秋季35418流域與近海生物地球化學春季35419生態學爭論技術與方法秋季35420高級生態學秋季35421濕地生態學秋季21濕地生態學秋季22英文報告春季23生物多樣性及其保護秋季24分子生態毒理學春季25儀器分析及其試驗技術秋季26環境變化爭論方法春季27數據統計分析與處理秋季28放射性核素測量方法根底秋季29環境評價秋季30水文與水環境春季31海岸帶綜合治理秋季32GIS春季354中文236中文236中文236中文2-336中文236中文236中文236中文236中文236中文236英文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文33選修環境地理學：原理、方法與實踐春季33選修環境地理學：原理、方法與實踐春季34環境污染與毒理學：有毒污染物在海岸帶環境的遷移、轉化和效應科學爭論規劃和報告：工程建議書，爭論報告和爭論論文的寫作科學爭論規劃和報告：文獻綜述環境評價案例分析秋季35秋季3637春季春季38海洋牧場工程春季3940工程流體力學生物反響工程春季春季41恢復生態學原理與實踐春季42高級氧化技術環境污染治理春季相關要求詳見后頁相關要求詳見后頁55其他培育環節社會、教學、科研實踐活動2相關要求詳見后頁56開題報告相關要求詳見后頁。43濕地生態工程專題春季43濕地生態工程專題春季44固體廢物處理與處置春季45土壤環境學秋季46近岸生態學春季47高級生物海洋學秋季48高級化學海洋學秋季49高級物理海洋學秋季50污染生態學春季51群落與生態系統春季52海洋生態學春季53綜合訓練春季54學術報告與學術講座N/A236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文2/122/1學術活動的根本要求〔含學術講座、學術論壇、學術報告等〕：每個爭論生在學期間應至少要參與學術活動的根本要求〔含學術講座、學術論壇、學術報告等〕：每個爭論生在學期間應至少要參與10次以上的專題講座和學術報告或學術論壇。對學生社會實踐的要求〔時間、具體形式、內容、及考核方式等〕：時間：在學期間具體內容：爭論生實踐包括教學實踐、科研實踐、社會調查和統一組織的其他實踐活動。考核方式：爭論生實踐活動完畢后，在爭論生信息化治理平臺的社會實踐信息系統內填寫相關信息；并應將《廈門大學爭論生實踐活動報告表》提交爭論生秘書進展審核。結合學科特點，自行設置具體形式和要求時結合學科特點，自行設置具體形式和要求時方間：在入學后第三學期〔二年級上〕，一般在綜合考試完畢之后進展。式：在科學綜合考試及綜合碩士生各方面表現的根底上，由導師召集導師組成員對碩士生的學習態度、文獻綜述與口頭表達、外文水平、獨立工作與科研力量等進展考核分流結果：在爭論生自我評議根底上，導師組給出碩士生分流的具體意見：1、轉導師攻讀同專業其他爭論方向或2、進入論文培育階段或3、中期淘汰，按肄業處理；最終提交院系審批。六、科研力量與學位論文的根本要求科研力量的根本要求〔列出可證明其科研力量與水平的檢驗標志〕：1、應全面了解所攻讀爭論方向的進展動態，把握與爭論課