2012-2013﹝上﹞小學英語期中考試質量分析質量分析的針對性和有效性，我們分備課組進行分析，重點找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求全體老師立足崗位，踏實教學，提高質量意識。從考試結果反映出這樣三個情況：1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。三四年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半學期的工作重點。四年級和上學期的區統考成績相比較，在平均分，及格率和優秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩中求發展。五年級的情況比較平穩，這次考試與上學期期末情況相似，可喜的是，班級之間的差距在拉近，上學期最高班和最低班的平均分相差近5分，而這次近3分。3．從教師來看，有的老師由于年輕，缺乏教學經驗，有的老師由于執教了沒有執教過的年級，知識的細節掌握不扎實。因此，教學效果形成了平行班之間教大的差異。針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動。2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。總結并積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高我們英語組的教學質量。2006．4．18華亭學校2005學年度第二學期小學部數學期中考試質量分析行客觀、詳細的質量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析著的學習行為、思維品質等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。一些寶貴的建議。分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生1．自主活動，意義建構過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。2．精練少做，減輕負擔訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。3．正確導向，建立自信在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的學生認識自我、建立自信。4．工作負責，踏實高效成績的取得與數學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數學老師基本上都有兩個班的教學任務，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改息調整的黃金時間，進班補差。（二）、綜合運用知識的能力較弱從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。（三）、數學學習習慣沒有完全養成1．稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有力，是需要我們引起思考的問題。3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的監測。針對以上問題我們提出以下改進措施：1．注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準要我做什么，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問我該怎么做哪種方法好意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。2．注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。題。新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯系。減少數學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數學化的方法。使學分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。3．注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力責任感湊答案”的現象，減少練習中毛估估現象。自圓其說，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、點好每一個小數點開始。提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。小數組2006年4月華亭學校小學語文組這次期中考試中，全校22個班級的及格率達到了100%高年級優秀率較低。應該說成績還是不太理想。當然這里面存在著試題的難易和1、基礎知識掌握的比較扎實。像看拼音寫詞語、看課文內容填空、按課文內容填空等，大多數學生能做好。課文段落、古詩、成語、名言警句等。3、閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學生在短文的分析出真實的想法。綜觀各班的期中質量分析，我們發現有以下幾個問題值得我們進一步重視：1、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，格式不夠正確，書寫不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。3、在習作方面，部分學生不能寫出自己的真實想法，內容不夠具體。針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練反三，靈活運用。2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。5、繼續加強對后進學生的輔導。作業因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。6、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階(!!!!!(.?,.?(!!?!(.?(.??(.(’.s?..???((?((?I?((???????(??Ia?.!?I(.(((?((aa.(((I(,a(a?(??(!??!((??(?(2!?(I?(.(a?.It’s(?.?I?(??((..I..?..(((?.?.(,.(?(I?(I(I?((!((?(!!!(!?!(!,!!!(?..(?.??(??(?I??(?I???(Ia?..(???