農村籍大學生就業的近況與改善方法,社會保障論文摘要：李克強總理曾強調指出：就業是14億多人口大國最大的民生。我們國家是一個農業大國，國家重視三農問題，農村籍大學生畢業以后假如難以順利就業，不僅可能使個人及家庭經濟壓力增大，還可能拖慢農村地區和國家教育事業的發展，甚至造成更嚴重的社會問題。而解決農村大學生的就業問題，就是解決農村籍家庭最大的民生，助力社會的和諧穩定。最近幾年來，本科生大幅度擴招，這初步知足了經濟社會發展社會對人才的需求，但同時農村籍大學生就業難的問題開場凸顯，存在科研優勢不明顯以及就業滿意度不高等問題。本文針對農村籍大學生就業難的問題原因進行了分析并提出改善就業窘境的措施。本文關鍵詞語：大學生;農村籍;就業問題;分析;討論;1、農村籍大學生就業現在狀況從2000年開場，高校每年畢業生人數都逐年增加，2021年和2021年分別到達795萬，820萬人，累計未就業畢業生人數還將遠超當年的畢業生人數。而隨著高等教育的普及，也越來越多的農村籍學生有了上大學，接受高等教育的時機。但農村大學生作為高校畢業生中的龐大群體，面對畢業生總量大、勞動力競爭力強、人力資本、社會資本等多種嚴峻的就業現在狀況，他們在就業中面對的實際窘境重重。1.1、農村籍大學生在就業會有著學科以及性別的不同由于地區發展不平衡不充分，有很多地區有著非常大的差異不同，在社會就業創業環境方面，我們很多人都對一些農村出身的人有很大的偏見，我們以為他們有著迂腐的思想和落后。這讓很多人對一些農村出身的大學生有偏見的現象越來越嚴重，這樣的思想嚴重的影響了很多公司用人的思維。這樣的偏見也給農村籍大學生就業時機造成很大的縮小，比方講，他們得到商業資源以及各種各樣的創業資金類似的支持時機會有很大的限制。這樣的偏見在很少的時間內不能夠得到改善，這樣讓城市戶口的大學生和農村籍大學生的差距越來越大，影響了大學畢業生整體的就業創業情況。而與此同時，農村籍大學生在就業經過中，再就業的經過中不僅僅有著學科上的差異還有性別的差異，假如女生在畢業的時候歲數過大，她將會面臨生育的問題，這對于求職的路上是一塊很大的絆腳石。1.2、農村籍大學生就業單位選擇趨勢通過調查研究發現，在農村籍大學生期望就業的單位選擇上，有約三分之一農村籍學生的就業首選更傾向于國有企業，占比33%；選擇事業單位和機關的基本持平，分別占比23%和22%；選擇民營企業、三資企業的學生較少，分別占比10%和7%；只要5%的學生沒有對期望就業的單位做出明確選擇。1.3、農村籍大學生需要提高就業能力就業的能力不是單一的能力，而是一種綜合的能力，它是指一個人通過對知識的積累以及綜合素養的開發，進而獲得了能夠實現就業時機，知足社會的需要，在社會上來展現自我價值，同時也能講就業能力是直接決定自個能否能夠獲得就業時機的個性心理特征。農村籍大學生由于成長環境和經濟條件的限制，大學期間他們努力學習，把大部分時間放在教學材料上，渴望通過自個的努力在學業成績上脫穎而出，學生或者家長根深蒂固的觀點就是學習好專業知識，其他作用微乎其微。很多的畢業生都是井底之蛙，他們對自個的認知和對社會的認知很狹隘，缺少就業能力。主要具體表現出在下面幾個方面：1〕畢業生的擇業觀存在偏差：農村家庭培養出的高學歷人才假如沒有能順利就業，或是本來期望能走出農村的大學生又回到基層就業，是很多家庭不能理解和接受的。同時，大部分農村籍大學生受傳統就業思想影響較深，希望找到一份薪酬水平和社會地位較高、失業風險較低的穩定工作，以為自主創業不僅風險高，還需要充足的啟動資金和人脈關系，憑本身條件難以實現。2〕社會化意識薄弱：麥克斯數據公司對畢業生對本校教育的建議進行調查，77%的學生以為需要加強教育實習，61%的學生還以為應該加強試講試教、教育見習環節。二是學生以為學習好專業知識遠比綜合素養鍛煉重要。很多的大學生都是在一個牢固的校園內生活，這樣的生活環境與社會環境有很大的差異不同，這樣對社會的意識有很大的缺失，在學校中注重對專業知識的學習，卻疏忽了對社會能力的培養。在這樣的情況下，畢業之后大部分的大學生對社會交際和社會適應的方面有很大的欠缺，進而在就業的經過中遭遇失敗。3〕職業規劃意識薄弱：很多的學校農村籍不注重對就業環境以及就業形勢的學習，對這方面缺乏全面的把握。以為獲得文憑就能夠順利成章的就業，但是事實上在面臨就業時，才發現本身能力和市場需求的差異不同很大，只能選擇被動的就業。1.4、高校在畢業生就業指導經過中存在的問題由于就業率一些指標的因素，很多的高校的就業對象一般是當年的畢業生，而且相關的服務窗口也只對那年的畢業生開放，這樣的布置使得低年級的學生獲取相關的就業信息的渠道有很大的限制。這樣讓學生缺乏就業準備的意識，除此之外，很多的高校的就業指導機構和就業指導隊伍的不專業，乃至缺乏都是限制畢業生就業指導效果的原因。1.5、適應社會的能力缺乏卻期望過高，影響本身順利就業農村籍學生為緩解家庭經濟壓力，為父母分憂，降低求職成本，為了盡快就業，對就職速度的要求要高于就業質量的要求，就業的穩定性和自我價值的實現被放在了職業選擇的次要位置。同時，由于勞動力市場信息不對等，假如擁有多而廣的人脈資源就能夠獲得更豐富的就業資訊和更多的就業時機，提高應聘成功率，而絕大多數農村籍大學生家庭背景相對簡單，經濟條件較差，在城市中沒有好的路徑對子女的就業提供幫助，也沒有足夠的資金支撐子女尋找更大的就業空間，學生進入就業市場后只能靠碰運氣、等時機尋找適宜的工作崗位，導致很多農村籍大學生就業過于被動，不可避免的加大了農村籍大學生就業的難度。2、改善農村籍大學生就業現在狀況的方式方法由于差異問題讓很多出自農村的學生的就業壓力遠遠大于城市戶口的學生，根據一部分人的社會研究得到，當前的大部分地區的農村與城市之間存在著很大幅度的經濟水平差異，這使得很多來自于農村的學生相比于城市的學生沒有良好的經濟條件。而且往往來自農村的學生，忽然換了環境會有不適應的感覺，而來自城市的學生適應能力比來自農村的學生適應能力高。這樣的情況讓出身農村學生的自卑心理很強，農村大學生的壓力遠遠大于城市大學生，不僅僅具體表現出在地區上，也具體表現出在年紀上，大一的學生會大于大二大三的學生。由于他們非常的迷茫，對專業以及將來工作環境沒有了解，這是他們迷茫的主要原因。研究人員還發現一個月的花費水平也和大學生就業壓力有關系，花費越低的人壓力越大，這樣的數據表示清楚家庭的經濟狀況與就業壓力有關系。假如家庭的經濟水平低，會讓大學生急于尋找一份好的工作來減輕家庭的負擔，這樣會極大的增加學生的就業壓力。通過這樣的調查分析，我們應該注重對大學生的創業教育，將重點放在給大學生樹立創業的意識和相關概念。學會創新，走出傳統的就業領域，通過大學所學的專業知識，走向社會，實現自我價值。創始自個的事業，以創業帶動就業，這是一種有效的管理農村籍大學生壓力的措施。假如想要改善農村籍大學生就業困難而且產能過剩的狀況，需要從三個方面進行管理，分別是個人、高校以及市場。穩定自我的求職心態，高校應該將培養求職能力當成重點。將培養優秀社會人才當作目的。加強導師培養執導水平；不僅如此，同時也要優化就業市場，改善產業機構并進行升級和調整。改善經濟增長的方式，會從根本上改善農村籍大學生的就業壓力。2.1、提高本身就業能力就業的重要組成部分就是大學生，就業的好壞是由本身努力所決定的。首先在校內不能疏忽對就業能力的培養，要加強與社會的聯絡，在課余時間面向社會，了解社會，讓自個盡早的適應社會。將自個的專業以及研究的課題，乃至各類社會實踐來了解社會脈絡，對行業規則把握，提高自我的認知程度，增加社會閱歷。明確自我將來方向，做好規劃，發現自我的優勢，讓優勢成為自個入職的關鍵因素。培養樂觀心態，在求職經過中碰到挫折能夠樹立自信心，增加自我抗壓的能力，還能夠促進學生自我能力的提升要在專業學習的基礎上強化自個的優勢，不斷向職業生涯規劃的站點靠近，實現自個的就業目的，確立理性擇業觀。2.2、高校應該充分考慮本身條件及興趣喜好，對農村籍大學生的職業規劃進行科學指導根據本身實際，科學分析自個的核心競爭力，確定期望的職業發展方向；考慮預測將來社會發展對人才的需求趨勢，綜合分析影響就業的各種外部因素，準確定位就業目的。并利用電視、廣播以及兩微一端等新型傳播媒介做好全方位的宣傳，對推動基層就業的各項優惠政策進行充分傳達，使更多的人了解農村籍大學生基層就業的優勢，引導農村基層轉變觀念，強調人才的重要性，鼓勵學生結合本身情況回鄉就業，使大學生愿意來、留得住。高校就業指導部門和專業課任課老師引導就業就業指導部門要把大思政理念融入就業指導全經過，使學生在確立人生規劃的經過中構成家國情懷，樂于去基層鍛煉。就業指導課程體系應全程化、系統化。就業指導部門針對不同年級的醫學生開展不同層次的就業指導課程，幫助學生建立長遠而穩定的職業規劃。同時，聯動學校心理咨詢老師，運用積極心理學把握好畢業生求職就業心態。積極心理學將重點放在了開掘本身潛能以及個人的全面發展，對將來的規劃和前進動力的激發有著很大的促進作用，這讓教育工作者能夠從更大的范圍和更積極的角度來看待學生的就業行為以及求職心理，用愈加科學的方式進行生涯指導工作。2.3、提供政策支持制定符合當地客觀實際的人才引進政策信仰、理想、收入、發展是一個人在選擇職業時，重點考量的幾個因素。部門，貫徹落實國家對農村籍大學畢業生設有的各種優惠政策，是首當其沖的責任。如今我們能夠切實地看到把農村籍大學生作為重點扶持對象，對其施行貸款優惠，稅收優惠，幫助解決場地等政策。這些優惠政策在一定程度上助力了大學畢業生的創業就業環境建設，當然還需進一步努力，構成更成熟的支撐幫助體系。在制定人才引進政策時，要充分考慮薪酬、福利對于人才的吸引力。同時，各地應充分認識到人才引進和培育的重要性，為引進人才和留住人才提供適宜的土壤。農村籍大學生的自主創業，既能夠緩解大學生就業難的問題，又能夠推動地方經濟的發展，實現個人和社會雙贏的局面。應加大對大學生自主創業的支持力度，為自主創業的大學生創造便利條件；能夠設立大學生創業擔保基金，提供小額貸款擔保。另外，應完善針對農村籍大學生的社會保障制度。農村籍大學生作為就業競爭中的弱勢群體，針對他們的社會保障制度仍然不夠全面。所以解決農村籍大學生的就業問題可以以從社會保障制度入手。以下為參考文獻[1]靳肖佳.新時期農村籍大學生就業問題探析[J].吉林廣播電視大學學報,2021(11):33.[2]袁響亮.城市體驗與農村籍大學生社會化問題研究[D].長春:吉林大學,2004.[3]陳樂.農村大學生與城市大學生學習差異分析--基于上海四所研究型大學的調查數據[J].大學(研究版),2021(4):48-59.[4]鄧峰.農村大學生創業誤區[J].農村新技術,2021(8):48.[5]徐團團.來自農村大學生的幸福感調查研究[J].學理論,2021(2):95-96.[6]盛潔.農村大學生就業難問題探析[J].江蘇廣播電視大學學報,2018(4):78-80.[7]李超.農村大學生就業難探析[J].中國校外教育