本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師業務自傳篇一：小學教師個人業務自傳范文

小學教師個人業務自傳范文-xxx，男，漢族，1979年2月26日出世，人，1998年7月畢業于市教導學院中師部普師專業14班，1998年11月加入工作至今一向在縣鄉境內教導戰線工作，5月參與中國共產黨，現法律專科學歷，本科正在自修之中,小學一級教師。工作十年來先后從事小學語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作，班主任、村完小指導主任、中心校小學部指導主任、全鄉指導副主任等業務管理工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任，縣教導系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作處境。

一、思想方面：1998年11月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的領導，堅持四項根本原那么，政治立場堅強，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，帶頭模范執行鄉教導支部和鄉中心校行政的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，按照組織調配，工作勤奮，任勞任怨，以身作那么，工作大膽，富有創新和進取精神。

二、教學方面：在十年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。”為此，我時時四處嚴格要求自己，自1998年11月以來，我以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點學識”作為指導思想。“沒有愛，就沒有教導”，在十年的“傳道、授業、解惑”的概括實踐中，我不斷探索和追求，終究悟出教導之真諦在一個“愛”字，即對教導事業的喜歡，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，務必實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅信每一位學生都隱匿著巨大的潛能，它需要在確定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，察覺學生身上的閃光點，實時賦予表揚和激勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的氣力，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，我的課很受學生的接待。

以下是我加入工作以來教學上取得的主要勞績：

1、1998年11月—1999年9月是我教學習慣的養成期，在吸取了老教師們教學閱歷的根基上，在同仁們的關切扶助下，為我從一個教學生手逐步走向成熟奠定了堅實的根基，初步形成了自己的教導教學方法。

2、1999年9月—9月任鄉丫口小學指導主任及班主任期間，在校長的直接領導和各學科老師的共同努力下，全校教學勞績年年創新高，得到了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉范圍均在前三名。

3、的9月我調到鄉中心校任教，當時中心校六年級二班的數學勞績相當的糟糕，全班在五年級期末全縣統測時，沒有一個人及格，均分只有三十二點幾。面對這樣的局面，我主動提出去教六、二班的數學，經過本人一年的言傳身教，細致關切和與學生融入一體的情感投入，半學期之后，本班數學勞績大幅度上升，并一向保持上升趨勢，最終在全縣的小生初中，本班數學勞績獲得全縣同層次第一名，均分也上升到了七十二點幾，有六位優秀的學生被拔尖進入永善縣其次中學初中部就讀，其余學生也全部被其它中學入選，升學率100%。

4、9月—9月的兩年時間里，我被任命為鄉中心校小學部指導主任，主要承擔小學三四年級的英語教學任務，面對新開設的課程，新的教學任務，我不斷的加強自身業務學習，通過網絡查詢，虛心向初中英語教師請教，并最終圓滿的完成了新的教學任務，并取得了全縣同層次的第三名的良好效果。

5、9月至今，我教學上主要承受的是小學部四、五、六年級個別班級的社會、思品、自然等教學任務，都能結合班級實際獨立完成一切教學任務，教學效果良好，深受校領導、學生、家長和全鄉社會各界的好評。三、學習方面：本人從加入工作以來一向不休止的加強政治業務學習，每天有固定的學習時間。積極加入各種持續教導學習考試，微機模塊考試已過國家級。7月加入了永善縣教導局舉辦的小學教師英語培訓班的學習，經考試合格，圓滿結業。9月至4月，我加入了全國高等教導法律專業專科自學考試，全部課程合格，順遂畢業，并于12得到了高等教導自學考試畢業證。現在正在加入全國高等教導法律專業本科自學考試。四、其他方面：按照領導安置，按時按量完成任務。履現職以來我先后承擔過鄉中心校小學部指導主任，鄉中心校指導副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按籌劃開展各種常規工作之外，創新的加強了全鄉的教研教改工作、班主任管理工作。在本人的建議和概括操作下，鄉領先實行“兩基”檔案電子文檔制作和管理，給全縣“兩基”工作供給了范本。后勤工作中，強化了服務第一線的意識，模范了財務和校產校物的管理，按政策和上級部門的要求購買各校所需要的辦公用品和其他物資，確保了我鄉各學校各項工作的正常舉行。受到了上級部門和各級領導的一致認可。

五、存在的問題：教學上還有不周到的地方，學生習慣養成教導還待加強，對學生的關愛還不夠；

學校行政管理缺乏專業學識，制度的執行力度還待加強；

工作上有時還有畏難心緒，易沖動；

政治業務水平還有待進一步提高。

六、努力方向：加強自身根本功的訓練，提防學生習慣養成的培養；

對學生多些關切，多點愛心，再多一些細心，使他們在各方面有更大進步；

加強自身修養，以平和的心態對待人，以坦然的心境面對事；

加強政治業務學識學習，努力提高自身素質。

總之，一分耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我用我的心去教化我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。

篇二：小學教師個人業務自傳范文

小學教師個人業務自傳范文

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xxx，男，漢族，1979年2月26日出世，人，1998年7月畢業于市教導學院中師部普師專業14班，1998年11月加入工作至今一向在縣鄉境內教導戰線工作，5月參與中國共產黨，現法律專科學歷，本科正在自修之中,小學一級教師。工作十年來先后從事小學語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作，班主任、村完小指導主任、中心校小學部指導主任、全鄉指導副主任等業務管理工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任，縣教導系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作處境。

一、思想方面：1998年11月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的領導，堅持四項根本原那么，政治立場堅強，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，帶頭模范執行鄉教導支部和鄉中心校行政的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，按照組織調配，工作勤奮，任勞任怨，以身作那么，工作大膽，富有創新和進取精神。

二、教學方面：在十年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。”為此，我時時四處嚴格要求自己，自1998年11月以來，我以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點學識”作為指導思想。“沒有愛，就沒有教導”，在十年的“傳道、授業、解惑”的概括實踐中，我不斷探索和追求，終究悟出教導之真諦在一個“愛”字，即對教導事業的喜歡，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，務必實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅信每一位學生都隱匿著巨大的潛能，它需要在確定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，察覺學生身上的閃光點，實時賦予表揚和激勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的氣力，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，我的課很受學生的接待。

以下是我加入工作以來教學上取得的主要勞績：

1、1998年11月—1999年9月是我教學習慣的養成期，在吸取了老教師們教學閱歷的根基上，在同仁們的關切扶助下，為我從一個教學生手逐步走向成熟奠定了堅實的根基，初步形成了自己的教導教學方法。

2、1999年9月—9月任鄉丫口小學指導主任及班主任期間，在校長的直接領導和各學科老師的共同努力下，全校教學勞績年年創新高，得到了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉范圍均在前三名。

3、的9月我調到鄉中心校任教，當時中心校六年級二班的數學勞績相當的糟糕，全班在五年級期末全縣統測時，沒有一個人及格，均分只有三十二點幾。面對這樣的局面，我主動提出去教六、二班的數學，經過本人一年的言傳身教，細致關切和與學生融入一體的情感

投入，半學期之后，本班數學勞績大幅度上升，并一向保持上升趨勢，最終在全縣的小生初考試中，本班數學勞績獲得全縣同層次第一名，均分也上升到了七十二點幾，有六位優秀的學生被拔尖進入永善縣其次中學初中部就讀，其余學生也全部被其它中學入選，升學率100%。

4、9月—9月的兩年時間里，我被任命為鄉中心校小學部指導主任，主要承擔小學三四年級的英語教學任務，面對新開設的課程，新的教學任務，我不斷的加強自身業務學習，通過網絡查詢，虛心向初中英語教師請教，并最終圓滿的完成了新的教學任務，并取得了全縣同層次的第三名的良好效果。

5、9月至今，我教學上主要承受的是小學部四、五、六年級個別班級的社會、思品、自然等教學任務，都能結合班級實際獨立完成一切教學任務，教學效果良好，深受校領導、學生、家長和全鄉社會各界的好評。

三、學習方面：本人從加入工作以來一向不休止的加強政治業務學習，每天有固定的學習時間。積極加入各種持續教導學習考試，微機模塊考試已過國家級。7月加入了永善縣教導局舉辦的小學教師英語培訓班的學習，經考試合格，圓滿結業。9月至4月，我加入了全國高等教導法律專業專科自學考試，全部課程合格，順遂畢業，并于12得到了高等教導自學考試畢業證。現在正在加入全國高等教導法律專業本科自學考試。

四、其他方面：按照領導安置，按時按量完成任務。履現職以來我先后承擔過鄉中心校小學部指導主任，鄉中心校指導副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按籌劃開展各種常規工作之外，創新的加強了全鄉的教研教改工作、班主任管理工作。在本人的建議和概括操作下，鄉領先實行“兩基”檔案電子文檔制作和管理，給全縣“兩基”工作供給了范本。后勤工作中，強化了服務第一線的意識，模范了財務和校產校物的管理，按政策和上級部門的要求購買各校所需要的辦公用品和其他物資，確保了我鄉各學校各項工作的正常舉行。受到了上級部門和各級領導的一致認可。

五、存在的問題：教學上還有不周到的地方，學生習慣養成教導還待加強，對學生的關愛還不夠；

學校行政管理缺乏專業學識，制度的執行力度還待加強；

工作上有時還有畏難心緒，易沖動；

政治業務水平還有待進一步提高。

六、努力方向：加強自身根本功的訓練，提防學生習慣養成的培養；

對學生多些關切，多點愛心，再多一些細心，使他們在各方面有更大進步；

加強自身修養，以平和的心態對待人，以坦然的心境面對事；

加強政治業務學識學習，努力提高自身素質。

總之，一分耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我用我的心去教化我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。

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小學語文教師業務自傳-個人簡歷模板

我叫ccc，男，現年34歲。1992年6月畢業于xxx市第三師范，同年8月調配到xxxx南留小學任教，2022年5月加入高等自學考試中文專業學習，2022年學習畢業。現正在自考中文本科。從踏上講臺至今，從事過小學語文、數學、綜合科等教學工作，連年來，一向承擔中高年級班主任工作，其間還承擔過學校教研組長及少先隊輔導員工作。現承擔小學畢業班語文教學及班主任工作。

在這幾年的教導教學工作中，得到了我校大量老教師的扶助，在增長自己綜合才能和不斷探索教導教學規律的過程中，積累了一些粗淺的熟悉和看法，現作如下：

一、思想政治素質方面

自1992年加入工作以來，我堅持四項根本原那么，政治立場堅強，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。”為此，我時時四處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，按照組織調配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作那么，工作大膽，富有創新和進取精神。近年來，年終考核屢屢被評為優秀。

二、教導教學工作方面

（一）轉變觀念，探究新的教學方法

在教導教學工作中，我力爭做一個有廣博專精學識的教師，不斷加強業務修養，自1992年任班主任以來，我以“把夢想帶給學生”作為指導思想，把班主任的教導管理與學生自我約束、自我教導結合起來，把個人的自我約束、自我教導與集體的自我約束、自我教導結合起來，這是我的閱歷總結。

“沒有愛，就沒有教導”，在十多年“傳道、授業、解惑”的概括實踐中，我不斷探索和追求，終究悟出教導之真諦在一個“愛”字，即對教導事業的喜歡，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，務必實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在學識這個活的機體中歡樂滾動的時候，學識才會成為信念，成為學生主觀世界的一片面。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法：啟情授知守行。我堅信每一位學生都隱匿著巨大的潛能，它需要在確定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，察覺學生身上的閃光點，實時賦予表揚和激勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的氣力，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生。因此，我所任課程很受學生的接待。

篇三：小學教師個人業務自傳

小學教師個人業務自傳

思南縣板橋鄉中心小學：李森

李森，男，土家族，1968年6月6日出世，思南縣塘喬鎮人，1988年7月畢業于思南師范普師專業，1988年8月加入工作至今一向在戰斗在教導戰線的第一線，2022年經過自修，現法律專科學歷，小學數學一級教師。工作二十多年來先后從事小學數學、科學、自然、社會、思品等教學工作，班主任、教研組長等業務管理工作。現任鄉中心校總務副主任。下面從幾個方面來總結我二十多年來的工作處境。

一、思想方面：1988年8月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的領導，堅持四項根本原那么，政治立場堅強，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，帶頭模范執行鄉教導支部和鄉中心校行政的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，按照組織調配，工作勤奮，任勞任怨，以身作那么，工作大膽，富有創新和進取精神。

二、教學方面：從加入工作來在，教書育人的生涯中，我深信“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。”為此，我時時四處嚴格要求自己，從加入工作來以來，我以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點學識”作為指導思想。“沒有愛，就沒有教導”，在這些年的概括實踐中，我不斷探索和追求，終究悟

出教導之真諦，即對教導事業的喜歡，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要