《兩位數加兩位數（不進位）加法》支持學生創造性學習與表達設計方案基本信息縣（市、區） 學校姓名學科數學能力維度口學情分析□教學設計J學法指導□學業評價所屬環境□多媒體教學環境□混合學習環境 J智慧學習環境微能力點C4支持學生創造性學習與表達教學環境智慧學習環境活動主題通過創造性學習與表達，讓學生經歷分析問題、解決問題的過程，從而増強應用意識。活動對象一年級活動任務根據100以內加減法的知識，以視頻的方式對“兩位數加兩位（不進位）加法”題型進行說理。教學資源資源名稱資源描述形式（類型）來源課本"兩位數加兩位（不進位）加法”練習文字學生自備一體機展示相關題型教學設備學校提供技術的作用技術工具一技術工具二技術工具三 手機用于拍攝說理視頻視頻播放器呈現學生的視頻一體機用于展示學習內容活動環節設計—、動畫激趣二、 新知探究三、 鞏固練習四、 全課總結創造性學習與表達過程一、 動畫激趣1.又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據動畫情節，請你來提數學問題？（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：20+40=60（個）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？列式：30+6=36（個）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？出示情境圖：請你說一說你能找到什么數學信息？能提出什么樣的數學問題呢教師根據學生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？二、 新知探究1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說。

四人小組學習硏究。小組匯報。先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。36+20=56,56+3=59列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6+3=9,2+3=5,所以得數是59。小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列豎式計算時，誰想提醒大家要注意什么？注意要把數位對整齊。還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36,然后在個位上再撥上2,在十位上撥上3,我就知道是59。試一試。同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。45+32、26+13,你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，清大膽說出來，老師愿意與你一道研究。(2)學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。三、 鞏固練習請你試著在本子上列豎式。43+22= 32+54= 62+14=鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準備如何列算式，如何解答呢？有55只天鵝，又飛來14只，你準備提一個什么樣的數學問題呢？你想怎么樣解決？四、 全課總結學完了今天的知識，你有什么收獲？學習評價本次創造性學習與表達，利用學生自主拍攝說理視頻的方式創造性地表達結題過程，學生與學生之間互相補充分享收獲，促進學生創造性思維，語言表達能力的發展，提升學生的綜合素養，班級全體同學在觀看視頻時很有興趣，樂于用這樣的方式表現自己的想法，課堂教學質量與效率都有一定程度地提升。評價標準優秀合格□主題適合學生的年齡特點和生活經臆.活動環節設計思路清晰,操作性強；□幫助學生參與活動和使用技術做了充分的準備，能夠保證活動的流暢術接：口技術工具豐富了學生的學習路徑以及成果的表現形式，貝有創新性；□技術工具有助于學生表達個人的主體樓受和理解.有助F發展學生的創造性和批判性思維：□技術以用拓展了學習成果交流范圍和深度。□主題適合學生的年齢特點和生活經搶，活動環節設計思路清晰，操作性強：□幫助學生參與活動和使用技術做了必要準備：□技術工具有助于學生的學習和成果表達：□技術工具有助于學生表達個人的主體感受和理解。自評等級0優秀□合格□不合格校評等級口優秀□合格□不合格

是否推優□校優口縣優評審簽名:是否推優□校優口縣優評審簽名:支持學生創造性學習與表達教師反思基本信息縣（市、區） 學校 姓名 學科數學能力維度口學情分析□教學設計J學法指導□學業評價所屬環境□多媒體教學環境□混合學習環境J智慧學習環境微能力點C4支持學生創造性學習與表達教學環境智慧型學習環境實踐經歷教師通過班級群發布前置作業任務，提前讓學生選擇關于兩位數加兩位數（不進位）加法的題型。以評價模范作業的形式發布5-10個班級優秀作品，對作品進行拍照并制作成希沃課件、進行二次評價。課上全班同學分別展示作品，對作品投票選出一、二、三等獎。請學生說一說把票投給了誰，選投的原因。小組合作交流，共同研討在對本內容進行整理時有什么好的方法?怎樣進行復習才能夠更好的幫助我們鞏固本課知識點。實踐效果數學作為-種工具型的學科，老師需要關注所授內容的應用和表達的多元化。由于他們具有不同的學習需求和學習特點。因此，通過老師的引導，支持學生創造性學習與表達顯得大為重要。在智慈教學環境中，學生利用各種App（如班級小管家，百度等尋找與自身相關的信息，學習新數學表達，這個過程，不僅僅增加了學生的學習興趣，拓寬了學習體，更有助丁?提升數學的創造性。實踐效果良好。學生在準備作品時，利用百度、抖音等網絡資源，豐富自己的作品內容和形式。班

技術作用級群打卡作品，為學生提供交流平臺。希沃+輕課堂智彗投票即時產生數據，公開公

平，也増加學生討論的能效性。

存在問題由于學生