數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的力量，從而使學(xué)生獲得良好的進(jìn)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我整理的數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)，期望能夠幫助到大家。數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：初步生疏簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、答復(fù)以下問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合作爭(zhēng)論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們寵愛(ài)我們校服的顏色嗎?師：有的同學(xué)寵愛(ài)這個(gè)顏色，有的同學(xué)不寵愛(ài)，假設(shè)我們學(xué)校要給一年級(jí)的生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)假設(shè)張三寵愛(ài)紅色，學(xué)校就打算將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié)：你們剛剛說(shuō)的只是依據(jù)自己的喜好來(lái)打算你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)寵愛(ài)的呢?(學(xué)生可能答復(fù)，調(diào)查全校學(xué)生寵愛(ài)的顏色。)教師追問(wèn)：假設(shè)我們現(xiàn)在要馬上把信息反響給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)寵愛(ài)的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生寵愛(ài)的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、小組合作，探究知1、爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。教師提問(wèn)：剛剛我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)展調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?出示統(tǒng)計(jì)表。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?小組爭(zhēng)論：(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(2)寵愛(ài)什么顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)1、小組匯報(bào)。(學(xué)生可能答復(fù)：把自己寵愛(ài)的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)寵愛(ài)的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最便利?師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由教師公布指令，每人只能選一種顏色，最寵愛(ài)哪種顏色就舉手表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色寵愛(ài)的人數(shù)加起來(lái)，假設(shè)與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中消滅了錯(cuò)誤。)師：寵愛(ài)說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?組織學(xué)生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展提升1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最寵愛(ài)去哪里春游。(1)要完成這張表格，你預(yù)備怎么辦?(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些簡(jiǎn)潔操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析。承受比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。小組內(nèi)爭(zhēng)論完成“表格的分析”。最寵愛(ài)去的人數(shù)最多，最寵愛(ài)去的人數(shù)最少。最寵愛(ài)去植物園的右人。你最寵愛(ài)去，寵愛(ài)去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)展反響。)21調(diào)查本班同學(xué)最寵愛(ài)參與哪個(gè)課外小組。課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。依據(jù)表格內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題。參與小組的人數(shù)最多，參與小組的人數(shù)最少。我們班參與計(jì)算機(jī)小組的有人。我寵愛(ài)小組，寵愛(ài)這個(gè)小組的有人。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最寵愛(ài)的校服的顏色，最寵愛(ài)去哪里春游，最寵愛(ài)參與哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以承受這種方法。數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生經(jīng)受簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、過(guò)程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考。3、組織學(xué)生參與合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具預(yù)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2023年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里進(jìn)展的？〔北京〕知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)獲得多少金牌嗎？〔51〕我們宏大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó)，今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)舉行的，大家寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？〔寵愛(ài)〕運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？對(duì)，從小熬煉身體，增加體質(zhì)，長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光！這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可吵鬧了，我們一起來(lái)看看競(jìng)賽的狀況吧。〔電腦出示主題圖〕師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？生3：我想知道有哪些競(jìng)賽工程？每個(gè)競(jìng)賽工程分別有多少小動(dòng)物參與？……[設(shè)計(jì)理念：從舉辦奧運(yùn)會(huì)入手，抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺(jué)沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活相聯(lián)系，既培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱和為中國(guó)強(qiáng)大而產(chǎn)生的驕傲感，又為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]二、合作學(xué)習(xí)，探究知師：這次競(jìng)賽的裁判是大象，它想給參與跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參與長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)呢？我們可以依據(jù)競(jìng)賽工程來(lái)統(tǒng)計(jì)。師：知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？〔一共有多少個(gè)動(dòng)物參與競(jìng)賽〕對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來(lái)表示。師：小豬是這次競(jìng)賽的廚師，他要為動(dòng)物們預(yù)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)呢？〔動(dòng)物的種類〕真棒！動(dòng)物種類師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成教師為大家預(yù)備的統(tǒng)計(jì)表.匯報(bào)溝通：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？有什么一樣的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。213。生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)當(dāng)不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，消滅了不同的.結(jié)果。那假設(shè)兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說(shuō)明什么呢？〔必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以依據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否一樣來(lái)檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。〕[設(shè)計(jì)理念：統(tǒng)計(jì)教學(xué)，特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是教，而是讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。本段教學(xué)中，留意舊學(xué)問(wèn)的連續(xù)性，自然的讓學(xué)生經(jīng)受了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，緊緊抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，為學(xué)生搭建了探究學(xué)問(wèn)的階梯，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能，既使學(xué)生把握了依據(jù)需要去正確分類整理收集數(shù)據(jù)，又培育了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]三、應(yīng)用實(shí)踐，穩(wěn)固知1、完成想想做做第一題。師：運(yùn)發(fā)動(dòng)們的競(jìng)賽很劇烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說(shuō)，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的外形，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。溝通：合計(jì)欄是怎么算的？比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？22師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？教師可要考考你們了。請(qǐng)做2①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形？②請(qǐng)你依據(jù)外形分類和顏色分類進(jìn)展統(tǒng)計(jì)表。③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？④說(shuō)說(shuō)這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要？[設(shè)計(jì)理念：連續(xù)例題的情境，緊緊抓住學(xué)生，這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整后再統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性，同時(shí)培育做事要先后有序的良好習(xí)慣。]四、穩(wěn)固升華，拓展延長(zhǎng)師：師：今日來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)格外滿足，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生