《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)萊西市第四中學(xué)胡月球

【教學(xué)目標(biāo)】〔一〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培育關(guān)心、親近社會(huì)的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，逐步樹(shù)立為人民效勞的奉獻(xiàn)精神，多為社會(huì)做奉獻(xiàn)。〔二〕力量：培育親社會(huì)的技能，養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣；培育親近社會(huì)、效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的力量。〔三〕學(xué)問(wèn)：了解“謙讓”、“共享”、“助人”、“合作”、“憐憫”、“勸慰”等親社會(huì)行為的特點(diǎn)和意義。【教學(xué)內(nèi)容分析】“養(yǎng)成親社會(huì)行為”，主要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中了幾種親社會(huì)行為的典型圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考親社會(huì)行為的特點(diǎn)和意義，做教學(xué)的引領(lǐng)活動(dòng)，然后從“學(xué)會(huì)謙讓、共享和助人”和“我為社會(huì)做奉獻(xiàn)”社會(huì)交往中善待其他社會(huì)成員，通過(guò)供給生活場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，生疏這些親社會(huì)行為的意義，增加培育親社會(huì)行為的樂(lè)觀性和自覺(jué)性。其次個(gè)層次“我為社會(huì)做奉獻(xiàn)”則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與社會(huì)公益活動(dòng)、關(guān)心社會(huì)進(jìn)展，自覺(jué)效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。【教學(xué)重點(diǎn)】我為社會(huì)做奉獻(xiàn)【教學(xué)難點(diǎn)】感悟謙讓、共享、助人【學(xué)生預(yù)備】認(rèn)真預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、搜集謙讓、共享的小故事及志愿者活動(dòng)的相關(guān)材料，在課堂上與同學(xué)們溝通。收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。【教學(xué)活動(dòng)】【情境導(dǎo)入】明白世界是個(gè)家庭，人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛(ài)、互助，彼此相互溫和。師：引導(dǎo)學(xué)生生疏視頻中的行為都是對(duì)他人和社會(huì)有利的行為，是親社會(huì)行為，我們的社會(huì)需要這種親社會(huì)的行為。為了讓社會(huì)生活更加奇特，我們應(yīng)當(dāng)多一些這樣的親社會(huì)行為。怎樣養(yǎng)成親社會(huì)的行為呢這就是我們本節(jié)課探討的話題。【學(xué)習(xí)過(guò)程】板塊一:自主探究初識(shí)美德1P74-80，完成以下思維導(dǎo)圖重要性謙讓學(xué)會(huì)謙讓、 表現(xiàn)

板塊二：合作探究感悟美德1、觀看聞視頻，感悟中華美德的傳承2、閱讀視頻中提到的《六尺巷》原故事清代〔康熙年間〕文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅基的問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)吵，家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。而張英回饋給老家人的是一首打油詩(shī)“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”家人見(jiàn)書，主動(dòng)在爭(zhēng)吵線上退讓了三尺，下壘建墻，而鄰居吳氏也深受感動(dòng)，退地三尺，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷由此而來(lái)。爭(zhēng)論：你認(rèn)為先輩身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這對(duì)我們以后處理人與人的關(guān)系提出了哪些要求結(jié)合上面的故事請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：一：社會(huì)生活中，我們?yōu)槭裁匆岢t讓二：在社會(huì)生活中我們?cè)鯓幼龅街t讓養(yǎng)成親社會(huì)行為共享、助人養(yǎng)成親社會(huì)行為共享助人

概念意義

【活動(dòng)二】感悟共享【續(xù)寫故事】

不鋪張的方法曾經(jīng)有一個(gè)父親問(wèn)他的三個(gè)兒子說(shuō)：“假設(shè)有兩筐簡(jiǎn)潔腐爛的桃子，該怎么樣吃才能使簡(jiǎn)潔腐爛的桃子不鋪張掉一個(gè)呢”〔假設(shè)你是這位父親的兒子，你會(huì)怎樣答復(fù)呢并能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎〕(出示答案)大兒子說(shuō)：“先挑熟透的吃，由于那些簡(jiǎn)潔爛掉。”“可等你吃完那些，其余的桃子也要開(kāi)頭腐爛了”，父親馬上反對(duì)到。二兒子思考一再說(shuō)：“應(yīng)先吃剛好熟的，先揀好的吃唄！”“假設(shè)那樣的話，熟透的桃子會(huì)很快爛掉。”父親把目光轉(zhuǎn)移到始終沉默的小兒子身上，問(wèn)道：“你有什么好方法嗎”他思考片刻說(shuō)道：“我把這些桃子分給鄰居們一些，讓他們幫著我吃，這樣就會(huì)很快吃完而不會(huì)鋪張一個(gè)桃子。”父親格外滿足，不住的點(diǎn)頭。這位父親就是前聯(lián)合國(guó)的秘書長(zhǎng)潘基文！潘基文曾在不同場(chǎng)合說(shuō)起桃子的故事。提倡與人共享，在我們與別人分亨的同時(shí)，自然也會(huì)得到別人的回饋，所以只有那些被用于共享的桃子才會(huì)永久保鮮。【典范在線】“每天早晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思考著如何與他人共享我的歡快，由于那會(huì)使我更歡快。 比爾蓋茨占據(jù)世界第一富豪位置10多年并被譽(yù)為超級(jí)天才和賺錢機(jī)器的比爾蓋茨向全世界宣布，他將要退休并將自己全部財(cái)產(chǎn)〔580億美元〕全部捐贈(zèng)給蓋茨又一個(gè)將全部財(cái)產(chǎn)捐出的超級(jí)富豪。

師：共享，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不生疏。在社會(huì)生活中可以與人共享的內(nèi)容更為廣泛，它可以使一件具體的物品、一條重要的信息、一次難得的時(shí)機(jī)、一份真摯的感情等。在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)共享。說(shuō)說(shuō)共享的經(jīng)受提出問(wèn)題：1、自己有過(guò)與他人共享的經(jīng)受嗎2、?你在與人共享時(shí)的感受如何收獲到了什么總結(jié)：共享并不意味著失去，相反會(huì)使你的人生更豐富多彩。你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福和歡快；會(huì)得到信任和友情；會(huì)學(xué)到的學(xué)問(wèn)和閱歷，有的提高和收獲。【感悟人生真諦】觀看視頻《助人德比〔沙畫〕》提出問(wèn)題：談?wù)動(dòng)^后的感受，說(shuō)說(shuō)此故事給我們的啟發(fā)。溝通明確：1〕助人就是助己，在社會(huì)生活中，要學(xué)會(huì)助人。2〕、人人付出一點(diǎn)愛(ài)，愛(ài)就會(huì)駐滿人間【生活劇場(chǎng)】：情景參與，學(xué)會(huì)助人生活A(yù)B劇〔一〕1〕、在我放學(xué)回家時(shí)，被一輛車刮傷，流了很多血……受傷的我，期望-------------我是這位司機(jī)，會(huì)-----------我是路過(guò)的路人，會(huì)?小明期中考試成績(jī)很不抱負(fù)，心中格外苦惱……苦惱的小明，期望-------------------作為小明的同學(xué)，我會(huì)-----------------我正在河邊閑逛，突然看到一個(gè)小孩落水了，四周只有我一個(gè)人，可是自己卻不會(huì)游泳……落水的小孩，期望---------------------閑逛的我，會(huì)------------------生活劇〔二〕小明的為難我了解到我同位家庭困難，我格外想幫助他，可他從來(lái)不領(lǐng)情。就拿上次來(lái)說(shuō)吧：我見(jiàn)他橡皮快用完了，想送他一塊，我說(shuō)：“瞧你那窮酸樣兒，橡皮這么小了還用，的 拿去吧。”他不但扔回了橡皮，還送給了我一個(gè)大大的白眼兒。提出問(wèn)題：12、假設(shè)你是小明你會(huì)怎么做教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生疏到幫助他人首先要真誠(chéng)，還要留意方式和方法。尤其教育未成年學(xué)生在幫助別人的同時(shí)留意學(xué)會(huì)自我保護(hù)。板塊三走進(jìn)生活踐行美德【活動(dòng)四】理解奉獻(xiàn)【你說(shuō)我說(shuō)】

23294920心團(tuán)隊(duì)”幫助弱勢(shì)群體，成員3千余人，資助千余名學(xué)生。“有人說(shuō)他是郭傻子，問(wèn)他做那些圖啥”。老郭說(shuō):“圖啥！幫助別人，歡快自己。“問(wèn)題：1、郭明義傻嗎，你怎么看2【與你共勉】衡量一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他為他人、社會(huì)奉獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。人只有現(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義。愛(ài)因斯坦價(jià)師引導(dǎo)學(xué)生如何在為社會(huì)的奉獻(xiàn)中找到自己的人生價(jià)值，樹(shù)立樂(lè)觀向上的值觀【聊一聊】：生活中你通過(guò)怎樣的方式效勞他人奉獻(xiàn)社會(huì)的〔講一件具體的事例：譬如在家庭、學(xué)校、社會(huì)中都可以〕，并談?wù)勈潞笥泻胃惺芗笆斋@。【我們?cè)谛袆?dòng)】 播放視頻：社會(huì)公益活動(dòng)縮影說(shuō)說(shuō)參與公益活動(dòng)的感受和收獲是什么溝通總結(jié)是；社會(huì)公益活動(dòng)的途徑及意義。〔此教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面樂(lè)觀參與社會(huì)生活的意義與形式，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感。〕郭明義傻嗎

[活動(dòng)五]：關(guān)注國(guó)家【考一考】，我們國(guó)家今年發(fā)生過(guò)哪些大事【議一議】足的，地方師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生溝通小結(jié)：1、關(guān)心社會(huì)進(jìn)展、關(guān)注國(guó)家大事2、還要關(guān)心身邊