本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班美術活動風箏繪畫教案5篇大班美術活動風箏繪畫教案5篇

大班美術活動風箏繪畫教案篇1

教學目標：

1、通過體驗告成的喜悅，培養對美術的興趣。

2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的根基上添畫成小雞。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、賞識作品中，體驗告成的喜悅。

教學打定：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

2、小母雞們有什么才干呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、假設能把雞蛋孵出小雞來，那確定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師指點幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們熱愛去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做嬉戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌管了畫圓的方法，我通過出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我理應率領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我理應隨即的強調一下拿畫筆的正確模樣，每一個細節都要留神到，下次活動中理應更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但留神指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言激勵幼兒，這點在以后的教導活動中要持續保持。終止片面，幼兒的留神力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

大班美術活動風箏繪畫教案篇2

活動目標：

1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其高貴典雅的美。

2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。

3.培養幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的天性品質。

4.在創作時體驗色調和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.引導孩子們在活動終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重難點：

了解青花瓷花紋的主要特征。

幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。

活動打定：

幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。

幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，表示臺。

活動過程：

一、初步感知青花瓷的色調美，了解青花瓷。（在音樂聲中率領幼兒進入活動室賞識青花瓷。）

師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）

小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺高貴、高雅。

二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

1.持續賞識青花瓷。（看幻燈片）師：這次賞識的時候請你留心查看，青花瓷的花紋和圖案有哪些？

2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？

小結：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉利物等等。

3.了解青花瓷花紋排列上的特點。

（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)

（2）參觀壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規矩地排列。）

（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周邊用了一些小花的圖案有規矩地裝飾。）

4.熟悉青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。

三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。

1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們打定了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最熱愛的東西參與進去。畫完以后請將作品放在表示欄上，到時老師會請你上臺來共享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）

2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創意的作品）

四、延遲：

在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到好多生活用品中，讓我們一起來賞識青花帶給我們的美吧！

小結：看了以上的圖片，我們知道了美觀的青花花紋已經將我們生活中好多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，夢想等你們長大，能將我們中國的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可！老師很期望看到你們的作品。

活動反思：

活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用對等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味,讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息(色調、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境)。活動環節循序漸進，層層深入，通過賞識體驗--設疑推進--幼兒內化拓展--提升創作，全程帶給孩子們一個彌漫創造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、采納青花瓷，并再次創造青花瓷的美。幼兒的活動過程是喜悅的，幼兒的作品也是豐富的。

大班美術活動風箏繪畫教案篇3

活動目標：

1、賞識不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

3、體驗作品告成后帶來的美好與喜悅心緒。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、能呈現自己的作品，并能賞識別人的作品。

活動打定：

1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

2、PPT多媒體課件。

3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。

4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

活動過程：

一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡樸說說有些什么花紋。（為下面賞識不同圖案的青花瓷盤作打定）

二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點查看分析其圖案和花紋。

（1）幼兒留心查看并陳述圖案的規律性、線條的不同。

（2）根據幼兒的回復，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、布局有一個逐步熟悉的過程，符合幼兒從抽象到對比概括的內化規律。

2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒查看分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。

（幼兒留心查看并陳述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。概括方法同1）3、再出示2張，概括查看從外環向中心集中地圖案美。

4、總結命名"青花瓷盤"。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡樸總結裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。

（2）總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人研發的。

（本環節取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。由于在平日，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平日活動設計時所需要的步驟）

三、幼兒作畫，教師指導。

師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

（一）提出要求：

1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。

2、運用中心對稱的方法舉行作畫，花紋排列確定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。

（二）幼兒作畫，教師巡回輔導激勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒留神花紋排列有規律、平勻。

四、表示共享評價作品。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最熱愛哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些觀法）。

活動反思

隨著人們生活水平的日益提高，色調繽紛、形態各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色調美和對稱美，我設計了本次活動《美觀的青花瓷盤》。

在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法扶助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案分外明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的`圖案”的方法，讓幼兒逐步理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的根基上，我還給幼兒上來操作的機遇，一方面檢驗幼兒掌管中心對稱的處境，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色調與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色調是白底藍花，我給幼兒打定的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色調搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到假設把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。結果，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

同時，在活動中，我也察覺還存在不少的問題：

在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。

幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心舉行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的舉行裝飾盤子；

在幼兒相互賞識作品時，太肆意，沒有提出明確要求。

大班美術活動風箏繪畫教案篇4

活動目標：

1、賞識不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

3、體驗作品告成后帶來的美好與喜悅心緒。

活動打定：

1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

2、PPT多媒體課件。

3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。

4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

活動過程：

一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡樸說說有些什么花紋。（為下面賞識不同圖案的青花瓷盤作打定）

二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點查看分析其圖案和花紋。

（1）幼兒留心查看并陳述圖案的規律性、線條的不同。

（2）根據幼兒的回復，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、布局有一個逐步熟悉的過程，符合幼兒從抽象到對比概括的內化規律。

2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒查看分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。

（幼兒留心查看并陳述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。概括方法同1）

3、再出示2張，概括查看從外環向中心集中地圖案美。

4、命名"青花瓷盤"。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡樸裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。

（2）：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們人研發的。

（本環節取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。由于在平日，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平日活動設計時所需要的步驟）

三、幼兒作畫，教師指導。

師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

（一）提出要求：

1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。

2、運用中心對稱的方法舉行作畫，花紋排列確定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。

（二）幼兒作畫，教師巡回輔導激勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒留神花紋排列有規律、平勻。

四、表示共享作品。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最熱愛哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些觀法）。

大班美術活動風箏繪畫教案篇5

活動目標：

1、賞識范例，穩定學習用簡樸的圖形畫出動物的根本形象，感知動物的根本布局特征。

2、探索用連續的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

3、在創作過程中，感知體驗線描畫特有的民間風格。

活動打定：

1、幼兒用書人手一冊。

2、黑板、粉筆。

活動過程

1、賞識《神秘的動