PAGEPAGE452022年呼和浩特市新城區(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列哪項屬于班級授課制的優點?()A、有助于訓練學生獨立學習、自負學習責任、獨立鉆研和自我教育的能力B、學習的時間和空間靈活性大C、較好地照顧學生的個別差異、重視學生個別差異性D、有利于學生之間互相啟發、幫助，發揮集體的教育作用答案：D解析：班級授課制的主要優點：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才;(2)有利于發揮教師的主導作用;(3)有利于發揮班集體的教育作用。D項正確。A、B、C三項：均為班級授課制的不足。與題干不符，排除。故選D。2．教育史上,師范教育最早出現于（）。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.原始社會答案：C解析：自有人類社會及其教育活動以來,就有了教師工作。但是,專門的師范教育機構和制度的產生,以及師范教育事業的大規模發展,則是近代以來兩三百年的事情。師范教育作為一種社會現象和實踐活動,是伴隨著大工業的發展和教育的普及而產生的。由此可知,師范教育最早出現于資本主義社會。3．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及學前()年教育，基本普及學前()年教育，有條件的地區普及學前()年教育。A、三B、一C、二D、一答案：B解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。故選B。4．學生在參觀了科技館之后腦子像“過電影”一樣，科技館里的很多奇思妙想的小發現令他久久回味。這在心理學上屬于()。A、再造想象B、記憶表象C、無意想象D、記憶再認答案：B解析：記憶表象是過去感知過的事物形象的簡單再現。通常提到的“表象”一詞，往往指的就是記憶表象。題干中學生在參觀了科技館之后腦子像“過電影”一樣，對過去感知過的事物形象的簡單再現，屬于記憶表象。B項正確。A項：再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成與之相應的新形象的過程。與題干不符，排除。C項：無意想象也稱不隨意想象，是沒有預定目的、不自覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。與題干不符，排除。D項：記憶再認指對過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的。故選B。5．教師在布置課堂練習和家庭作業時，錯誤的做法是()。A、課堂練習的布置與教學目標相一致B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度C、教師給學生以適當的幫助D、只給學生一些知識記憶性的練習答案：D解析：布置課堂練習和家庭作業是指教師給學生安排一些需要獨立完成的學習任務或活動，使學生通過練習鞏固知識并運用所學知識解決問題，學會必要的技能、技巧。課堂練習是要求學生當堂完成的一些學習任務或活動。教師在安排課堂練習時，應注意以下幾點：①課堂練習的布置要與教學目標相一致，根據不同層次的目標，安排不同水平的練習，切忌只給學生一些知識記憶性的練習，而忽略了通過練習給學生提供思考和運用所學知識的機會。②練習題的設計應富于變化，新穎有趣，并有適當的難度，以激發學生做練習的興趣并通過練習產生有意義的學習。③教師要給學生以適當的幫助。在讓學生獨立做練習前，教師對作業加以適當的解釋并復習幾個例子;在學生開始做練習后，教師應在學生間巡視并隨時提供必需的幫助。D項中，教室布置作業時應注重考查學生多方面的知識。故選D。6．“庠、序”是指()。A、學生B、教育者C、古代學校D、古文的序言答案：C解析：我國早在夏商時期就有了“庠”、“序”、“?！钡仁┙虣C構，后來又有“學”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宮”等學校教育機構的設立。到西周時，形成了國學與鄉學的教育系統。最早的學校就叫“庠”。高一級的大學叫“上庠”，低一級的小學叫“下庠”。所以“庠、序”是指古代的學校。C項正確。A、B、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故選C。7．下列說法，錯誤的是()。A、教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化C、學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面D、德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能答案：C解析：德育是指教育者按照一定的社會的要求和受教育者品德形成規律，對教育者有目的的施加教育影響，并引導受教育者進行自我教育，從而促進其品德發展的過程。學校的德育工作重在促進學生的思想品德內部矛盾積極轉化，增強學生自我教育能力，因此A、B說法正確，C說法錯誤。在德育過程中要注意促進學生知情意行互動發展的過程，注重其整體功能，故D說法正確。故選C。8．新課程積極倡導的學生觀是（）。①學生是發展的人②學生是獨特的人③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：D解析：現代學生觀倡導學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。9．“教育”一詞最早見于()中的“得天下英才而教育之，三樂也”。A、《論語》B、《孟子?盡心下》C、《孟子?盡心上》D、《大學》答案：C解析：“教育”一詞最早出現于《孟子.盡心上》，孟子是將“教”和“育”連起來使用的第一人。故選C。10．中學階段為培養學生獨立地研究問題、獲得知識、發展各種能力，教學中應多選用()。A、探究的方法B、活動的方法C、直觀的方法D、講授的方法答案：A解析：探究的教學方法有利于中學生獨立自主能力的培養。故選A。11．“欲速則不達”“盈科而后進”等話語所體現的教學原則是()。A、理論聯系實際B、直觀性C、啟發性D、循序漸進答案：D解析：“欲速則不達”是指過于性急反而不能達到目的。“盈科而后進”本意指泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。兩者綜合起來是說：做事要一步步來，不宜急于求成，體現在教學中就是循序漸進的教學原則。故選D。12．馬斯洛需要層次理論中，人的最高需求是()。A、尊重需要B、自我實現的需要C、歸屬和愛的需要D、安全需要答案：B解析：馬斯洛是20世紀50年代中期興起的人本主義心理學派的主要創始人，他提出了需要層次論。馬斯洛于1943年在《人類動機論》中提出“人類需要五層次”理論。1954年在《動機和人格》中補充了求知需要和審美需要，形成了由低到高不同層級排列的需要系統，分別是：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)歸屬與愛的需要;(4)尊重的需要;(5)求知的需要;(6)審美的需要;(7)自我實現的需要。其中，自我實現的需要是創造的需要，是追求實現自我理想的需要，是充分發揮個人潛能和才能的心理需要，也是創造力和自我價值得到體現的需要，是最高層次的需要。B項正確。A項：尊重需要是指個體基于自我評價而產生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是個體對自己的尊重，包括對獲得信心、能力、本領、成就、獨立等的愿望。他人對自己的尊重包括威望、承認、地位、名譽等。與題干不符，排除。C項：歸屬與愛的需要是指一個人要求與其他人建立感情的聯系或關系的需要。人們總是渴望得到親人和朋友的關心、愛護、信賴，總是希望歸屬于一個集體或團體，成為其中一員。與題干不符，排除。D項：安全需要是指人類期盼穩定、安全、保障而避免災害、威脅、混亂的需要。安全需要表現為人們要求安全穩定，免于恐懼、危險、傷害或威脅等。與題干不符，排除。故選B。13．看到某個物件時常被其慣用的用途束縛，很難想到它有別的用途。這種現象被稱作()。A、習慣B、定型C、定向D、功能固著答案：D解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。功能固著也可以看成是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在功能。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。題干中，看到某個物件時常被其慣用的用途束縛，很難想到它有別的用途。這種現象被稱作功能固著。D項正確。A項：習慣是指積久養成的生活方式。與題干不符，排除。B項：定型是指事物的基本要素逐步形成并相對固定下來。與題干不符，排除。C項：定向是指轉向指定的方向，包括事物的方向性、動物主動調整其身體或身體某部分的空間位置的行為等方面。與題干不符，排除。故選D。14．李老師表現出過多對課堂的控制、是否被學生喜歡及他人對自己的評價，把大量的時間用于與同學搞好個人關系。這說明李老師處于教師成長的()。A、關注專業發展階段B、關注生存階段C、關注學生階段D、關注教學情境階段答案：B解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生，因為每個教師都想成為一個良好的課堂管理者。題干中李老師把大量的時間用于與同學搞好個人關系，屬于關注生存階段。B項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。C項：當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。與題干不符，排除。D項：在此階段，教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。與題干不符，排除。故選B。15．從教育系統所賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業技術和社會形態出發，我們可以將教育形態劃分為()。A、非制度化教育、制度化教育B、家庭教育、學校教育、社會教育C、農業社會的教育、工業社會的教育、信息社會的教育D、農業教育、工業教育、信息教育答案：C解析：從教育系統自身的標準出發，可以將教育形態劃分為非制度化的教育與制度化的教育。從教育系統所賴以運行的場所或空間標準出發，可以將教育形態劃分為家庭教育、學校教育與社會教育。從教育系統所賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業技術和社會形態出發，可以將教育形態劃分為農業社會的教育、工業社會的教育與信息社會的教育。故選C。16．班主任認為小黃偏科嚴重，這實際上是一種()。A、定量評價B、個體內差異評價C、相對性評價D、形成性評價答案：B解析：根據運用標準不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價。其中，個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。題干中，班主任把小黃的不同學科進行對比，得出偏科的結論。屬于個體內差異評價。B項正確。A項：定量評價是對評價材料做“量”的分析，運用的是數理統計、多元分析等數學方法，從紛繁復雜的評價數據中提取出規律性的結論。與題干不符，排除。C項：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。在評價過程中以常模為參照點，把學生個體的學習成績與常模相比較，根據學生在該班中的相對位置和名次，確定其學習成績在該班中是屬于“優”“中”，還是“差”。與題干不符，排除。D項：形成性評價是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展的比較經常而及時的測評與反饋。例如，在一節課的教學中老師對學生的口頭提問和隨堂測驗。與題干不符，排除。故選B。17．奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。A.《論語》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《理想國》答案：C解析：夸美紐斯的《大教學論》第一次對班級授課制進行了系統的論述,奠定了班級組織的理論基礎。18．“為了實現個人的價值,充分發揮個人的潛力”屬于馬斯洛需要層次中的（）。A.歸屬與愛的需要B.安全需要C.自我實現的需要D.尊重需要答案：C解析：馬斯洛理論把需要依次由較低層次到較高層次,分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現需要七類。題干中的說法屬于自我實現需要的表現。因此,正確選項是C。19．國家管理和評價課程的基礎是()。A、課程計劃B、課程標準C、課程整合D、課程實施答案：B解析：國家管理和評價課程的基礎是課程標準。B項正確。A項：課程計劃是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。與題目中的內容不符合，排除。C項：課程整合是指將兩種、兩種以上的學科，融入到課程整體中去，改變課程內容和結構，變革整個課程體系，創立綜合性課程文化。與題目中的內容不符合，排除。D項：關于課程實施主要有兩種觀點影響較大，一種觀點認為，課程實施問題就是研究一個課程方案的執行情況。另一種觀點則認為，課程實施是作為一個動態的過程而存在的。與題目中的內容不符合，排除。故選B。20．班級管理的基本功能是（）。A.調動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣B.運用教學技術手段,精心設計各種不同的教學活動C.幫助學生成為學習自主的人D.進行社會角色的學習答案：A解析：班級是學生全體活動的基礎,是學生交往活動的主要場所,因此,調動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣是班級管理的基本功能。21．對教育心理學學科的建立起到關鍵作用的是（）。A.卡普捷列夫的《教育心理學》B.赫爾巴特的《心理學》C.馮特的《心理學》D.桑代克的《教育心理學》答案：C解析：對教育心理學學科的建立起到關鍵作用的是馮特的《心理學》。馮特創建了世界上第一個心理學實驗室,將心理學確定為一門新的科學,并為之劃定了研究的領域。故正確答案為C。22．（）認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。A.建構主義B.聯結主義C.科學主義D.人本主義答案：D解析：人本主義心理學是二十世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮,其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。因此,正確答案是D。23．幼兒利用掰手指來數數,這是典型的（）。A.直覺動作思維B.具體形象思維C.抽象思維D.發散思維答案：A解析：直覺動作思維是指依據實際行動來解決具體問題的思維過程。具體形象思維是指利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維過程。幼兒利用掰手指來數數是典型的直覺動作思維。24．影響學校德育實效的關鍵因素是（）。A.學生的心理狀態B.教師良好的自身素質和教學方法C.社會環境D.家庭影響答案：B解析：學生的心理狀態是影響德育實效的首要因素；社會環境是其客觀因素；家庭影響是不可忽視的因素；而教師良好的自身素質和教學方法則是其關鍵因素。25．意義建構的關鍵是（）。A.“對比”B.“聯系”C.“觀察”與“思考”D.“聯系”與“思考”答案：D解析：“聯系”與“思考”是意義建構的關鍵。如果能把聯系與思考的過程與協作學習中的協商過程（即交流、討論的過程）結合起來,則學生建構意義的效率會更高、質量會更好。26．下列對心理健康的理解,正確的是（）。A.沒有疾病就等于心理健康B.心理健康的人就能充分發揮自己的才能C.能夠正確處理人與人之間的關系就是心理健康D.心理健康標準是一個發展的文化概念,會隨著社會的發展而變化答案：D解析：心理健康是指個人能夠充分發揮自己的最大潛能,以及妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關系。具體說來,心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病；二是具有一種積極發展的心理狀態。心理健康標準是一個發展的文化概念,會隨著社會的發展而變化。因此,本題選D。27．根據學習動機作用的主次不同,可以把學習動機分為（）。A.交往動機及榮譽動機B.工作動機及提高動機C.主導性動機及輔助性動機D.社會動機及個人動機答案：C解析：根據動機作用的主次關系,可以將學習動機分為主導性動機和輔助性動機。28．世界上第一本以“教育心理學”命名的著作——《教育心理學》,其作者是（）。A.卡普捷列夫B.魯賓斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案：A解析：1877年俄國教育家與心理學家卡普捷列夫的《教育心理學》一書,以學校情境詳細說明學習的概念。這是近代教育心理學的真正開端。29．活動和交往是學生品德形成的（）。A.關鍵B.源泉C.內容D.途徑答案：B解析：學生的思想品德是在積極的社會活動和交往中逐步形成的,活動和交往是學生思想品德形成和發展的基礎和源泉。30．所有學生在同樣的學校系統學習,可以由小學升入中學、大學。各級各類學?；ハ嚆暯?這反映的是（）的特點。A.雙軌學制B.單軌學制C.混合學制D.分支型學制答案：B解析：單軌制是一個自下而上的體制,19世紀末20世紀初在美國最早出現。該學制的特征就是所有學生在同樣的學校系統學習,可以由小學升入中學、大學,各級各類學校互相銜接。31．班主任教育的對象和依靠的教育力量是（）。A.班干部B.班集體C.班級好學生D.良好班風答案：B解析：班主任教育的對象是班級所有的學生,班級所有的學生共同組成了班集體。班主任的班級管理工作又同時在班集體的依托下進行。32．前蘇聯教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指（）。A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯系實際原則D.在集體中教育原則答案：D解析：平行教育影響是以集體為教育對象,通過集體來教育個人的教育方法,使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。所以體現出在集體中教育的原則。33．研究表明,學生每天不同時段的學習能力都有高低變化,每天學習能力最強的時間段是（）。A.上午一、二節課B.上午二、三節課C.上午三、四節課D.下午一、二節課答案：B解析：根據學生的學習心理特點和學習能力周期變化,有關研究表明,在每個學習日里,學生的學習能力有高低變化,每天學習能力最強的時間是上午二、三節課期間,較差的時間是下午第一節課。34．（）是義務教育最典型的特征,也是義務教育與非義務教育的最基本區別。A.免費性B.基礎性C.強制性D.普及性答案：C解析：強制性是義務教育最典型的特征,也是義務教育與非義務教育的最基本區別。因此,正確答案是C。35．下列不屬于19世紀自然科學的三大發現之一的是()。A.細胞學說B.布朗運動C.達爾文進化論D.能量守恒與轉化定律答案：B解析：本題考查的是外國科技史上的代表人物及其主要成就。19世紀自然科學的三大發現為：施萊登和施旺的細胞學說、達爾文的進化論和能量守恒與轉化定律。ACD項屬于19世紀自然科學的三大發現，B項不屬于19世紀自然科學的三大發現。因此，本題選B。36．品德發展有著自身特定的規律，一開始學生常常將“老師說的”作為行為的標準，隨著年齡的增長，學生開始越來越多的有了自己的判斷標準，轉變一般發生在()。A.3-6歲B.5-10歲C.9-11歲D.12-15歲答案：C37．關于我國教育道德，以下說法錯誤的是()。A.教育道德規范的內容往往比較原和抽象B.教育道德作用的實現主要依靠外在的強制力量C.教育道德主要關注人的行為動機本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引導人們追求具有利他主義和奉獻精神的理想人格答案：B38．持以下哪種學生觀的教師容易成功?A.評價性的學生觀B.偏執性的學生觀C.放任性的學生觀D.移情性的學生觀答案：D解析：移情性的學生觀認為學生是可愛的，設身處地地體驗學生的所作所為，這種老師容易取得成功。39．下列不屬于儒家經典著作的是()。A.《論語》B.《荀子》C.《老子》D.《大學》答案：C解析：《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”，是儒家經典代表作?！盾髯印肥侨寮掖砣宋锲堊铀！独献印肥堑兰医浀渲?。40．孟子說:“仁言不如仁聲之入人深也，”這體現是()A.人格感化B.藝術陶冶C.環境熏陶D.語言教育答案：A41．下列屬于無效合同的是()。A.因重大誤解訂立合同B.顯失公平合同C.損害社會公共利益合同D.以欺詐、脅迫的手段訂立合同答案：C解析：本題考查的是法律。無效合同是相對于有效合同而言，凡不符合法律規定的要件的合同，不能產生合同的法律效力，都屬于無效合同。我國《合同法》第54條規定：“下列合同，當事人一方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷：(1)因重大誤解訂立的;(2)在訂立合同時顯失公平的。一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同，受損害方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷。當事人請求變更的，人民法院或者仲裁機構不得撤銷?！币虼伺懦鼳、B選項。我國《合同法》第52條規定：“有下列情形之一的，合同無效：(1)一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益;(2)惡意串通、損害國家、集體或者第三人利益;(3)以合法形式掩蓋非法目的;(4)損害社會公共利益;(5)違反法律、行政法規的強制性規定。”這里需要注意，一方以欺詐、脅迫手段訂立的合同，屬于意思表示不真實的合同，一般屬于可變更或撤銷的合同，只有在損害了國家利益時，才屬于無效合同。因此D選項錯誤。因此，本題選C。42．在我國，法律的實施可以分為執法、司法、守法和法律監督等幾個環節。其中，執法的主體是()。A.國家權力機關B.國家審判機關C.國家檢察機關D.國家行政機關答案：D解析：本題考查執法的主體。在我國，法律的實施可以分為執法、司法、守法和法律監督等幾個環節。執法專指行政執法，執法的主體是國家行政機關。D項正確。因此本題選D。43．下列選項中，體現質量互變規律的是()。A.無獨必有對，萬物皆有偶B.流水不腐，戶樞不蠹C.日有所思，夜有所夢D.九層之臺，起于累土答案：D解析：本題主要考查哲學常識——質量互變規律。質量互變規律是唯物辯證法的基本規律。它揭示了一切事物、現象發展過程中量變和質變的內在聯系及其相互轉化。又稱量變質變規律。這一規律表明，事物的發展變化存在兩種基本形式，即量變和質變，前者表現為事物及其特性在數量上的增加或減少，是一種連續的、不顯著的變化，后者是事物根本性質的變化，是漸進過程的中斷，是由一種質的形態向另一種質的形態的突變。A項：錯誤，“無獨必有對，萬物皆有偶”主要體現的是矛盾是普遍存在的，萬事萬物都是對立統一的。B項：錯誤，“流水不腐，戶樞不蠹”，意指常流的水不發臭，常轉的門軸不遭蟲蛀，比喻經常運動，生命力才能持久，才有旺盛的活力。未體現質量互變規律。C項：錯誤，“日有所思，夜有所夢”，是指白天想的十分關注事情，在晚上會以夢的形式呈現出來，睡覺時也會夢到。這主要體現了聯系的普遍性，未體現質量互變規律。D項：正確，“九層之臺，起于累土”，出自春秋《老子》，意思是指九層高臺，是從一筐土開始逐漸堆積起來的。比喻欲成大事，須從基礎做起。體現質量互變規律。故正確答案為D。44．下列關于外匯儲備的說法不正確的是()。A.可以用來彌補國際收支逆差B.規模越大越有利于實現國民經濟的內外均衡C.是實現國民經濟內外平衡的重要手段D.可以用來干預外匯市場以維持本國貨幣的匯率穩定答案：B解析：本題考查的是經濟常識。外匯儲備，指一國政府所持有的國際儲備資產中的外匯部分，即一國政府保有的以外幣表示的債權，是一個國家貨幣當局持有并可以隨時兌換外國貨幣的資產。狹義而言，外匯儲備是一個國家經濟實力的重要組成部分，是一國用于平衡國際收支，穩定匯率，償還對外債務的外匯積累。當國際收支出現逆差時，動用外匯儲備可以促進國際收支的平衡;應根據持有外匯儲備的收益、成本比較和這些方面的狀況把外匯儲備保持在適度的水平上，并非越多越好。因此，本題選B。45．王某在一商場見一婦女購買衣服正欲付款，便上前一把抓過該婦女手中的錢，并罵:“不像話，不和我商量就來買東西?！蓖跄车男袨闃嫵?)。A.搶劫罪B.搶奪罪C.盜竊罪D.招搖撞騙罪答案：B解析：本題考查的是法律法規。王某趁他人不備，公然奪取他人財物，雖然其假借熟識被害人的口吻，但是不能掩蓋其非法占有的目的，而且使用的也是公然奪取的手段，應當以搶奪罪論處。因此，本題選B。46．適用于變更或撤銷下級機關不適當事項的公文文種是()A.通告B.報告C.決定D.決議答案：C解析：本題考查公文常識;決定：適用于對重要事項作出決策和部署、獎懲有關單位和人員、變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項。故本題選C其他選項：通告：適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項;報告：適用于向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問;決議：適用于會議討論通過的重大決策事項。47．根據選舉法的規定，下列說法正確的是()。A.每個選民在一次選舉中可以有多個投票權B.我國各級人民代表大會的代表均由選民直接選舉產生C.在我國，凡是年滿十八周歲的人，都有選舉權和被選舉權D.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的選舉經費，列入財政預算，由國庫開支答案：D解析：本題考查《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》。D項選舉法規定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的選舉經費，列入財政預算，由國庫開支，符合題意。A項每個選民在一次選舉中只有一個投票權，不符合題意。B項我國各級人民代表大會的代表通過直接選舉和間接選舉方式選出，不符合題意。C項在我國，凡是年滿十八周歲且未被依法剝奪政治權利的公民，都有選舉權和被選舉權，不符合題意。因此，本題選D。48．政府職能體現著行政活動的基本內容和方向，確定政府職能的主要依據是()。A.行政權力B.行政領導人的意圖C.政府任務實施計劃的需要D.國家和社會發展答案：D解析：本題考查政府職能。經濟基礎決定上層建筑，政府職能的內容也隨著歷史和經濟的發展而發展，隨著不同時期形勢的變化而變化。政府是為國家和社會服務的，所以其職能依據應該是國家和社會發展，D項符合題意。ABC項為干擾項。因此，本題選D。49．關于中國古代科舉考試，下列說法正確的是()。A.明清兩代會試又被稱為春闈B.殿試二甲稱為榜眼C.鄉試第一名稱為會元D.會試第一名稱為狀元答案：A解析：本題考查的是歷史常識。明清時期，會試考期在春季二月，故稱春闈。殿試錄取分三甲：一甲三名，賜進士及第，第一名稱狀元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合稱三鼎甲。二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。二、三甲第一名皆稱傳臚。鄉試考中的稱舉人，俗稱孝廉，第一名稱解元。會試是由禮部主持的全國考試，又稱禮闈、春闈。會試考中的稱貢士，俗稱出貢，別稱明經，第一名稱會元。與題干不符，排除。因此，本題選A。50．陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信條體現了教師的()素養。A.教育理論知識B.崇高的職業道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功答案：B二、多選題1．非制度化教育是任何在正規教有體制以外所進行的活動，下列關于非制度化教育的表述正確的是()。A、非制度化教有是對制度化教育理念的全盤否定B、庫姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物C、提出構建學習化社會的理念是非制度化教育的重要體現D、非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于學校的圍墻之內”答案：BCD解析：非制度化教育提倡的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。庫姆斯等人主張的非正規教育的概念和伊里奇所主張的非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時，現在所提倡的構建學習化社會的理想也是非制度化教育的重要體現。B、C、D三項正確。A項：非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但不是對制度化教育的全盤否定。與題干不符，排除。故選BCD。2．處于皮亞杰認知發展階段理論中提出的感知運動階段的個體，其特點有()。A、逐漸形成客體永久性的認知B、開始形成表象思維C、能夠理解守恒概念D、思維具有自我中心性答案：AD解析：A項：根據皮亞杰的認知發展階段理論可知，兒童在感知運動階段掌握了“客體永久性”。同時，在這一階段，兒童所蘊涵的邏輯是動作邏輯，不過其動作尚未內化為表象的形式，沒有表象與思維，因此，這一階段的兒童只有動作智慧，而沒有表象和運算的智慧，其思維只處于萌芽階段。到了前運算階段，兒童由于符號功能的出現，使兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性圖式在頭腦中進行“表象性思維”。可知答案需選A項，排除B項。(該說法出自汪鳳炎、燕良軾主編的《教育心理學新編》)C項：“守恒”屬于具體運算階段的典型特點。D項：“自我中心性”屬于前運算階段的典型特點。但皮亞杰認為，在感知運動階段，兒童具有一種極端的自我中心主義，在動作思維中具有中心性。故選AD。3．課程目標的特點有()。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。4．下列屬于下列屬于青春期常見的心理行為問題的是()。A、過度關注自我B、情緒的兩極性C、性別角色混亂D、人際關系沖突答案：ABCD解析：青春期常見的心理行為問題有：青春期問題、學習問題、人際關系問題等。進入青春期學生自我意識形成，獨立性劇烈增加，以自我標準衡量世界，過度關注自我。情緒方面情緒波動多變，表現出兩極性。青春期，青少年面臨的主要危機是自我同一性和角色混亂的沖突。這種同一性是生理自我與心理自我的契合，是一種不斷增強的自信心。有些學生表現出來的就是性別角色的混亂。青春期的學生由于心理不斷發展，以及存在的心理特點容易導致人機關系的沖突，例如：嫉妒、愛慕等。ABCD三項均符合青春期常見的心理行為問題。故選ABCD。5．從我國的有關法律法規來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，國家為此付出的努力有()。A、為所以學生提供正常的教育機會B、關注貧困學生，設立幫困基金C、關注殘疾學生，設立特殊的教育機構D、對貧困、殘疾學生實施獎學金、助學金、貸學金制度答案：ABCD解析：國家和學校在保證學生的受教育權方面負有重要責任，選項中均體現了國家為此付出的努力。6．下列應當對未成年人免費開放的有()。A、愛國主義教育基地B、青少年宮C、博物館D、美術館答案：AB解析：《中華人民共和國未成年人保護法(2020年修訂本)》第四十四條第一款規定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心、兒童之家應當對未成年人免費開放;博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館、社區公益性互聯網上網服務場所以及影劇院、體育場館、動物園、植物園、公園等場所，應當按照有關規定對未成年人免費或者優惠開放。A、B兩項正確。C、D兩項：博物館和美術館應當按照有關規定對未成年人免費或者優惠開放，不屬于免費開放的范疇。與題干不符，排除。故選AB。7．板書結構化策略適合以講授為主的班級課堂教學情境中使用板書結構化策略時，要注意的問題有()。A、對教學內容要充分理解和加工B、板書要有利于學生記憶和思考，特別要突出啟發性C、板書的字跡要端正和清楚，且使黑板四周不留空D、教師書寫板書時應站在一邊盡可能讓視線與學生接觸答案：ABD解析：板書結構化策略是使教學內容的邏輯結構、課堂教學的設計程序、學生的認知結構，在板書中達到藝術性和科學性高度統一的方法。該策略適合于以講授為主的班級課堂教學情境。板書的形式有很多，如總分式、對比式、線條式、雁行式、輻射式、歸納式、網絡式、對稱式、表格式、階梯式等，不同教學內容、不同年齡階段的課堂教學采用的板書設計，常常在表現上有所不同。但好的板書，不應該只把知識原原本本標示出來，而應啟迪學生的思維，鍛煉學生獨立思考問題的能力。使用板書結構化策略時要注意以下幾個問題：(1)對教學內容要充分理解和加工;(2)板書要有利于學生記憶和思考，特別要突出啟發性;(3)板書的字跡要端正和清楚，在黑板四周留空，保持結構美觀;(4)書寫板書時應站在一邊，盡可能讓你的視線與學生接觸，不要對著黑板講話;(5)可使用彩色粉筆，使結構化板書更具有藝術性;(6)盡量形成習慣，將黑板分成兩部分，一部分是教學內容結構化，一部分是輔助性板書。A、B、D三項正確。C項：在使黑板時四周要留空，而非不留空，所以表述錯誤。與題干不符，排除。故選ABD。8．下列選項中,屬于創造性培養原則的有（）。A.興趣性原則B.活動性原則C.整體性原則D.主體性原則答案：ABCD解析：創造性的培養原則有興趣性原則、活動性原則、整體性原則、主體性原則和協同性原則。9．我國學校課程的具體表現形式有()。A、教學進度計劃B、課程標準C、課程計劃D、課外輔導答案：BC解析：目前在我國，中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。故選BC。10．近代教育的基本特征包括()。A、國家加強對教育的重視干預B、初級義務教育的實施C、教育的世俗化D、重視教育的立法答案：ABCD解析：近代教育的特征包括：國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;初等義務教育的普遍實施(義務教育最早起源于16世紀的德國);教育的世俗化;重視教育立法，倡導以法治教;出現了雙軌制;形成了較系統的近代學校教育制度。故選ABCD。11．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》所確定的工作方針是()。A、優先發展B、育人為本C、改革創新D、促進公平答案：ABCD解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》的工作方針為：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。故選ABCD。12．體現循序漸進教學原則的有()。A、學而時習之B、不陵節而施C、學不躐等D、產婆術答案：BC解析：循序漸進教學原則是指教師嚴格按照科學知識的邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生身心得到充分發展。“不陵節而施”指的是不超過學習者的接受能力而進行教育，要循序漸進地開展教學活動。“學不躐等”指的是教學要遵循學生的心理發展特點，不能超越次第，要循序漸進。B、C兩項正確。A項：學而時習之是說學習完知識之后及時地對它進行復習，體現了鞏固性教學原則。與題干不符，排除。D項：產婆術指的是運用啟發式來激發和引導學生去尋找正確答案，體現了啟發性教學原則。與題干不符，排除。故選BC。13．埃里克森的人格發展理論對中小學教學的作用主要體現在（）。A.給出了解決危機、完成任務的具體教育方法B.有助于教師因勢利導、對癥下藥C.指明了每個發展階段的任務D.有助于教師理解不同發展階段的學生所面臨的沖突類型答案：ABCD解析：埃里克森的人格發展階段理論的教育意義：指出了人生的每個階段的發展任務和所需要的支持和幫助,并給出了解決危機、完成任務的具體教學方法,這有助于教育工作者了解中小學生在不同發展階段所面臨的各種沖突,從而采取相應的措施,因勢利導、對癥下藥。14．教育政策的功能主要有（）。A.導向功能B.控制功能C.服務功能D.協調功能答案：ABD解析：教育政策是指國家在一定時期為實現教育目標、完成教育任務和協調教育內外關系所作出的戰略性和準則性的規定及其運行過程,其功能包括：導向功能、協調功能、控制功能。15．德育具有（）。A.社會性B.歷史性C.階級性D.共同性答案：ABCD解析：德育是教育者有目的、有意識地把一定社會要求的政治規范、思想規范和道德規范轉化為教育者個體品德的教育過程。德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、共同性、歷史繼承性等特點。16．認知策略包括（）。A.復述策略B.計劃策略C.精細加工策略D.組織策略答案：ACD解析：認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略,也是加工信息的一些方法和技術。一般可以把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。17．一次，班長剛收齊的班費放在教室里不幸丟失。班主任周老師查看了監控錄像后發現是小軍拿的。但周老師并沒有直接在班上指出，而是把小軍叫到辦公室，給他講了一個關于誠實的故事。最后小軍主動承認了自己的錯誤，并歸還了班費。上述案例體現了班主任工作應遵循()。A、面向全體學生B、正面教育，啟發誘導C、熱愛尊重學生D、小中見大，潛移默化答案：BC解析：班主任工作的原則對于小軍拿走班費這件事，班主任周老師沒有直接在班上指出，而是單獨對小軍進行說服教育，尊重了小軍的人格和自尊心，這體現了周老師對學生的熱愛、尊重;周老師發現小軍拿走班費后，并沒有立即批評小軍，而是通過講故事引導小軍認識到自己的錯誤，并最終歸還了班費，這是周老師正面教育、啟發誘導學生的體現。故選BC。18．趙某逛街時看中了一款皮包，準備買下，后發現現金不夠，于是就到附近的取款機提取現金。但是取款機出了點問題，吞了卡取不出錢，氣急敗壞的趙某對著取款機一陣亂拍亂踢，結果把取款機弄壞了。經過鑒定，維修損壞的機器需要上萬元的費用。趙某的行為()。A.構成故意損壞公私財物罪B.須承擔刑事責任C.不構成犯罪D.須承擔民事賠償責任答案：ABD解析：本題考查刑事責任。我國《刑法》對構成故意毀壞財物罪中的數額未做出明確界定，因此各地在實施中的標準也不太相同。從實際來看，“數額較大”一般為五千元或者一萬元以上不滿五萬元，“數額巨大”為五萬元以上。趙某毀壞的取款機需要上萬元的維修費，構成故意損壞公私財物罪，須承擔刑事責任，AB項符合題意，C項說法錯誤，不符合題意。D項趙某的行為也構成民事侵權責任，須承擔民事